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????校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校校園文化和學(xué)校精神的集中反映，挖掘校訓(xùn)故事，解讀校訓(xùn)內(nèi)涵，對倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)青少年學(xué)生友愛、團(tuán)結(jié)、向上的良好風(fēng)尚，具有十分重要的意義。湖南日報(bào)陸續(xù)推出系列報(bào)道《校訓(xùn)故事》，并搜集全省市(州)縣一中和中學(xué)名校校訓(xùn)連續(xù)刊發(fā)，即刻引發(fā)了公眾熱議。
????對于校訓(xùn)，相信大多數(shù)來說并不陌生，因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代，無論是哪個(gè)階段，我們都有著鮮明的校訓(xùn)，雖然側(cè)重點(diǎn)不一樣，歷史沿革不同，文化積淀各異，但無一例外都成為了一種共同操守和價(jià)值遵循。從文化的視角看，校訓(xùn)是校園文化和學(xué)校精神的集大成者，或者說校訓(xùn)就是校園文化的精華。
????十年樹木，百年樹人。學(xué)校是人才的搖籃，今日之學(xué)生就是明日國家和民族的棟梁。教育是一個(gè)長期的潛移默化的過程，在這個(gè)樹人的過程中，需要一種精神養(yǎng)分和道德給養(yǎng)。校訓(xùn)無疑是一種寶貴的營養(yǎng)液，所以無論時(shí)代如何變遷，無論價(jià)值如何多元，今天我們一些歷史名校依然在傳承和堅(jiān)守著自己的校訓(xùn)。學(xué)校的教學(xué)大樓可以拔地而起，老師和學(xué)生可以不斷的轉(zhuǎn)換，一年又一年，一屆又一屆，變了的是模樣，變了的是容顏，不變的依然是校訓(xùn)，是價(jià)值追求和人生操守。從這個(gè)意義而言，我們要大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就應(yīng)該利用好、培育好校訓(xùn)這塊土壤。
????從這次媒體推出的系列報(bào)道看，每一則校訓(xùn)都有著廣博的精神內(nèi)涵和價(jià)值支撐，每一則校訓(xùn)背后都有著不一般的歷史故事和時(shí)代背景，應(yīng)該說通過不同角度的觀察和審視，凸顯出了校訓(xùn)的精神主線作用。這些校訓(xùn)雖然字?jǐn)?shù)極少，少則二三子，多則十多字，但字里字外都浸透和發(fā)散著一種家國情懷，一種昂揚(yáng)與奮進(jìn)。無論是百年校訓(xùn)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，還是展現(xiàn)今天時(shí)代的時(shí)代要求，校訓(xùn)都激勵(lì)和塑造著著一代又一代學(xué)子。在這些多姿多彩的校訓(xùn)浸潤下，我們在青春里播下了夢想，在奮斗中追逐著希望。
????歷史不能割裂，文化不能斷層。中華文化一脈相承，從今天的社會(huì)主義核心價(jià)值觀來說，無論是國家層面，還是社會(huì)層面，或是公民個(gè)人層面的價(jià)值取向都是一種文化和精神的賡續(xù)。修身齊家治國平天下，修身被列為了首要位置，從學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)也是一種修身和修為，既有知識(shí)層面的，也有精神層面的，校訓(xùn)就是一種精神之骨。從這個(gè)角度而言，校訓(xùn)也是一種價(jià)值導(dǎo)航，一種精神傳承。如果我們的學(xué)校能夠認(rèn)真踐行好各自的校訓(xùn)，培養(yǎng)出有理想、有夢想、有文化、有追求的知識(shí)青年，那么我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育就會(huì)有厚實(shí)的基礎(chǔ)。
????對于大多數(shù)人來說，或許我們可能會(huì)遺忘曾經(jīng)的數(shù)學(xué)公式和歷史事件，也可能會(huì)遺忘曾經(jīng)的同學(xué)和師長，但校訓(xùn)的記憶依然那么鮮明突出，無論自己身在何處，無論時(shí)光如何斗轉(zhuǎn)，校園大門邊的校訓(xùn)始終會(huì)深深鐫刻在腦海。正是在這些校訓(xùn)的導(dǎo)向下，我們才勇毅的邁過了一個(gè)個(gè)溝溝坎坎，實(shí)現(xiàn)了自己夢想和人生。（秋逸）
