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????9月11日上午，網(wǎng)上一則消息引發(fā)關(guān)注：湖南南華大學城建學院大二學生通過抓鬮選擇專業(yè)。對此，城建學院一名老師表示，該學院一直都采取這種方式給學生分專業(yè)，這樣做相對公平，學生們也都認可。（9月12日《信息時報》）
????大二學生選擇專業(yè)居然要拚手氣，通過抓鬮“定終身”，聽起來雖然匪夷所思，卻確確實實發(fā)生在現(xiàn)代社會的大學中，而且并非個例。城建學院辦公室主任盧清華解釋說，“這也是無奈之舉，熱門專業(yè)僧多粥少，冷門專業(yè)人又招不滿。其實，像長沙幾所兄弟院校也是這樣做的。”如此就有些值得懷疑，所謂的“用抓鬮的方法比較公平公正，并且不會受到其他因素的影響，學生們也比較滿意”，到底是學校圖省事，還是學生真的“比較滿意”？口口聲聲“公平公正”的言下之意，不就是說你自己抓怎樣的鬮就得認怎樣的賬，以人為本的理念變成以“手氣”定所學的賭徒博弈，校方真正苦心積慮的不是自己的學生如何學有所長，而是冷門專業(yè)不能沒有學生填課堂。
????如此，還標榜什么“相對公平”呢？我們曾經(jīng)痛批“一考定終身”，如今的“抓鬮定所學”又該作何考量？所謂的熱門冷門專業(yè)之說，更暴露濃烈的功利色彩。360行，行行出狀元。只要社會有需求，是人才就有用武處。錢學森1935年8月入麻省理工學院航空系，專業(yè)是飛機設(shè)計，但當時美國航空工廠不歡迎中國人。一年后他轉(zhuǎn)向航空工程理論，即應用力學的學習，并決定師從力學大師馮·卡門教授。從此，奠定了錢學森一生事業(yè)的基礎(chǔ)。湖南南華大學城建學院如今讓300多名大二學生通過抓鬮選擇專業(yè)，迷信于專業(yè)的冷門熱門，實在徒增笑料耳。
????大學是什么？被馮友蘭尊為“中國現(xiàn)代最大的教育家”的蔡元培先生認為，大學是“研究學問之機關(guān)”，不是灌輸固定知識的場所，更不是養(yǎng)成資格、販賣畢業(yè)文憑的地方。他說：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具。”也就是說，大學教育的目的是育人而非制器。通過抓鬮選擇專業(yè)，“相對公平”倒也的確是事實，但顯然難脫“制器”嫌疑，結(jié)果無非就是人人都有個專業(yè)，畢業(yè)時有個文憑，學生們畢業(yè)了離校了，學校也就功德圓滿，萬事大吉，至于其它，比如成人成才，大概并不在學?？紤]之列。
????英國教育家紐曼說，大學的職責是提供智能、理性和思考的練習環(huán)境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學習、生活、自由交談和辯論中，得到受益一生的思維訓練 。如今的許多大學成了許多學子混日子的地方，然后發(fā)一紙文憑讓學生靠熱門專業(yè)尋找就業(yè)機會，最終也確實可能成為受歡迎的熟練操作工，但這顯然有違大學辦學的理念，是對教育資源和人才資源的嚴重浪費。
????倘若周樹人先生不是棄醫(yī)從文，還會有后來的魯迅先生嗎？香港的許子東就魯迅與胡適講過一句話：“病情是魯迅看得透，藥方是胡適開得好?！濒斞赶壬芸吹絾栴}的根本，或許與他學醫(yī)的經(jīng)歷不無關(guān)系。
????南華大學城建學院2014級土木工程系有580多名學生，有建筑工程方向、道路橋梁方向、巖土工程方向等7大專業(yè)或?qū)I(yè)方向可供學生選擇，每一個專業(yè)都有其生命力，只不過每個專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景不同而已。但該院硬要人為設(shè)置等級障礙，讓成績排名在前200名的同學自由選擇專業(yè)，其余同學則通過統(tǒng)一抓鬮來選擇，不過是學校對自己和專業(yè)不自信的表現(xiàn)。如此，培養(yǎng)出來的學生還能以怎樣的自信創(chuàng)造不一樣的人生呢？授之以魚不如授之以漁。冷門專業(yè)的畢業(yè)生不一定就只能在平淡中終其一生，“相對公平”的抓鬮選專業(yè)卻絕對有可能失卻一代大師。這是大學的悲哀。
