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????1月22日放寒假那一天，重慶某小學(xué)8歲的趙伊湄被自己抽到的一道寒假作業(yè)難為哭了。作業(yè)題目是：如果沒有移動設(shè)備。主要任務(wù)內(nèi)容是：堅持在一個月的時間里不打電子游戲，不碰手機和電腦，每天用閱讀、運動、和同學(xué)互動來代替網(wǎng)游和上網(wǎng)。（1月27日《重慶晨報》）
????誠如教育專家所言，這是一道實驗性、開放式的命題，沒有正確答案可言。所以，也許一個月堅持不下來，但即使只做到了一周、十天，讓孩子有所感悟、得到成長，這種體驗的過程可能比結(jié)果更重要。那么，對于這道寒假作業(yè)，稱其“頗具新意”或“難以做到”都無妨，但對媒體報道在標題中就謂之“奇葩”寒假作業(yè)，我則不敢茍同了。
????現(xiàn)如今，“奇葩”儼然已成了一個時髦詞，對社會上的一些“怪人”與“怪事”，動輒就會被冠以“奇葩”的名稱和標簽。不過，與那些“奇葩證明”、“奇葩招聘”等不同的是，利用寒假機會，嘗試著讓孩子在一定時間內(nèi)不玩手機、不碰電腦，以達到防止沉迷于“電子誘惑”，進而培養(yǎng)和挖掘更多的興趣愛好，我看就不失為一種新意昭昭的作業(yè)設(shè)計。故而，媒體報道先入為主地以“奇葩”稱之，即便沒有貶低之意，至少也存不妥之處了。
????的確，手機、電腦也是有利有弊，老師設(shè)計和安排上述的寒假作業(yè)，未必不會招致外界的質(zhì)疑和爭論。但事實上，也有不少網(wǎng)友這么認為，成年人由于太多因素離不開電子產(chǎn)品，而孩子若過早過多地被電子產(chǎn)品所“黏住“，確實值得警醒并應(yīng)給予正確引導(dǎo)。由此而論，在一個月時間，讓孩子試著去完成一道“如果沒有移動設(shè)備”的寒假作業(yè)，本身就顯著著眼長遠、主動而為的積極亮點，何必生拉硬扯地非要添個“奇葩”之名？
????寒假作業(yè)體驗不玩手機、不碰電腦咋就“奇葩”了呢？可能在有些人看來，“己所不欲，勿施于人”，既然這種作業(yè)連老師自己也未必能完成，又何必要求高高地讓孩子去體驗和實踐。對此，我覺得也應(yīng)一分為二地去分析：作為一種實驗性、拓展性的教育引導(dǎo)方式，結(jié)果可能并不重要，關(guān)鍵還在讓孩子通過這種自控和自律的體驗，或多或少地漸漸領(lǐng)悟出啥叫“為物所累”，并且找到更多有意義的樂趣，補上那些被忽視的短板。
????應(yīng)該說，現(xiàn)實中的許多家長，同樣擔(dān)憂于孩子的過度沉迷電子產(chǎn)品，卻又苦于缺乏時間和精力，指導(dǎo)教育孩子去試試更多的生活學(xué)習(xí)和交流交往方式。因此，聽聞重慶這個令人耳目一新的寒假作業(yè)后，也難怪有網(wǎng)友跟帖點贊道，“我老婆一天不知道對兒子說多少遍不準玩電腦游戲，可一點用沒有。還是老師好，說一次，孩子就聽了，厲害！”
????寒假不玩手機、不碰電腦的“體驗活動”，當然不是為了讓孩子們完全“屏蔽”掉手機和網(wǎng)絡(luò)。然而，通過這種頗具“闖關(guān)”難度的新穎作業(yè)，卻既能磨練孩子們堅持不懈的頑強意志，又有利于促使他們跳出習(xí)慣視野，不斷“走出去”豐富見識和合作解困。從這個意義上說，重慶那所小學(xué)的近1100名小學(xué)生，在放假前都抽到了不同類型的“學(xué)習(xí)任務(wù)卡”，抽到“如果沒有移動設(shè)備”這道題的也多有人在，若在假期結(jié)束后好好總結(jié)梳理一下，顯然就是一項“如何走出電子誘惑困擾”的經(jīng)驗之談了。
