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參會代表合影
????昆明信息港訊 7月13日，第二屆羅梭江科學(xué)教育論壇在西雙版納召開。論壇由中科院科學(xué)傳播局、中國植物園聯(lián)盟、科技部政策法規(guī)與監(jiān)督司主辦，中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園承辦。本屆論壇以“共創(chuàng)共享、跨界創(chuàng)新下的科學(xué)教育”為主題，吸引了來自中科院所屬機(jī)構(gòu)、植物園、出版社、大專院校、中小學(xué)校、民間自然教育機(jī)構(gòu)等全國100余名代表參會，共同探討跨界創(chuàng)新下科學(xué)教育發(fā)展的新趨勢。
????開幕式上，中國科學(xué)院科學(xué)傳播局局長周德進(jìn)，和中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園主任、中國植物園聯(lián)盟理事長陳進(jìn)，先后致辭。
周德進(jìn)致辭
????周德進(jìn)回顧了羅梭江科學(xué)教育論壇的緣起，指出這是推進(jìn)高端科研資源科普化計劃，及“科學(xué)與中國”科學(xué)教育計劃聚合多方共識而創(chuàng)建的重要平臺。論壇的主要目的是：增進(jìn)國內(nèi)外好的科學(xué)教育理念、資源、教育方法的交流；促使國內(nèi)掌握科學(xué)資源和掌握教育資源的兩大群體有效對接；實現(xiàn)教育目標(biāo)科學(xué)化、教育方法科學(xué)化和教育內(nèi)容科學(xué)化。他希望羅梭江科學(xué)教育論壇在未來能成為國內(nèi)科學(xué)教育的品牌論壇。
陳進(jìn)致辭
????陳進(jìn)首先對與會代表的到來表示歡迎，他指出了科學(xué)教育和環(huán)境教育的3個特點，首先，科學(xué)教育工作是一項跨界工作，需要多方共同參與。其次，科學(xué)教育極具挑戰(zhàn)性，是一項永無止境的工作。第三，科學(xué)教育需要理論指導(dǎo)和積極實踐。
嵇少丞作報告
????來自加拿大蒙特利爾大學(xué)的嵇少丞教授，以《科學(xué)教育從何做起》為題作大會特邀報告。通過“茶馬古道上的石頭印真是馬踏出來的嗎”等4個案例，指出地質(zhì)學(xué)是一個非常適合做科學(xué)教育的學(xué)科，可以激發(fā)各個年齡段特別是青少年對大自然的好奇心與探索精神。他說，地質(zhì)學(xué)的科學(xué)教育，可以先從旅游景點的介紹與新聞媒體的報道做起，多點嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，少些胡編的鬼神故事。地質(zhì)學(xué)的科學(xué)教育，應(yīng)該與認(rèn)識自然、保護(hù)環(huán)境結(jié)合起來，而科學(xué)家也需要接受科學(xué)教育。
趙延?xùn)|作報告
????中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院科技與社會發(fā)展所所長趙延?xùn)|教授，則以《中小學(xué)青少年從事科學(xué)職業(yè)的意愿及其影響因素研究》為題，介紹了他們的研究成果。該研究在全國23個省和直轄市選取66所學(xué)校，共完成3856份有效問卷。趙延?xùn)|說，研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對科學(xué)家職業(yè)的從業(yè)意愿不高，在影響青少年對科學(xué)家職業(yè)從業(yè)意愿的社會因素中，本人對科學(xué)技術(shù)的興趣、對科學(xué)工作趣味性的判斷，以及家人、親戚、朋友或熟人中是否有科學(xué)家等因素，起著顯著作用。
????趙延?xùn)|提議，應(yīng)改革中小學(xué)科學(xué)教育體系，同時設(shè)立科學(xué)家“科普休假”制度，加強(qiáng)科學(xué)家與中小學(xué)生的直接接觸和互動，以提升青少年對科學(xué)家職業(yè)的從業(yè)意愿。
????2天會期中，將進(jìn)行4場大會報告和18場分論壇報告，內(nèi)容涉及正規(guī)教育和非正規(guī)教育的融合發(fā)展、保護(hù)教育與公民科學(xué)、藝術(shù)和環(huán)境教育、新媒體潮流下的科學(xué)傳播等。期間，還將開展學(xué)術(shù)板報交流、文創(chuàng)產(chǎn)品展示，舉辦植物哲學(xué)漫畫展、植物科學(xué)繪畫展，以及2017年西雙版納中小學(xué)生自然筆記大賽優(yōu)秀作品展等展覽。
????由于首屆羅梭江科學(xué)教育論壇的成功舉辦，2017年的論壇吸引了國內(nèi)外科學(xué)教育從業(yè)者和愛好者再次相聚羅梭江畔。定期舉辦的羅梭江科學(xué)教育論壇，將成為中國科普領(lǐng)域多學(xué)科交流的高質(zhì)量平臺，引領(lǐng)國內(nèi)科學(xué)教育、環(huán)境教育的發(fā)展方向。
