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????8月22日，第五期《王者歷史課》上線。本期節(jié)目擁有蔡康永和馬伯庸兩位老師同時(shí)助力歷史課講堂。他們將一起“穿越”回秦朝，就“修不修長(zhǎng)城”這一問題進(jìn)行針鋒相對(duì)的討論。兩人互不相讓，多視角的思想碰撞也引發(fā)了觀眾新一輪思考。本期節(jié)目精彩程度再次升級(jí)，最會(huì)說話的蔡康永和最會(huì)寫字兒的馬伯庸兩位嘉賓驚喜空降，首次對(duì)辯，二人唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓，精彩紛呈。
????雖然是首次同臺(tái)，但是兩人相見后就開始“默契十足”，互相“拆臺(tái)”，在節(jié)目中，二人也呈現(xiàn)出截然不同的說話風(fēng)采。最擅長(zhǎng)“說話之道”的蔡康永繼續(xù)秉承著“溫潤(rùn)如玉”的風(fēng)格侃侃而談；“鬼馬作家”馬伯庸則憑借淵博的見解，在對(duì)談過程中旁征博引講典故，二位各抒己見，聽起來酣暢淋漓。
????蔡康永馬伯庸舌戰(zhàn)歷史課現(xiàn)場(chǎng)
??? 第一輪對(duì)辯長(zhǎng)城，蔡康永站在戰(zhàn)略方向，而馬伯庸則站在社會(huì)就業(yè)角度。面對(duì)強(qiáng)勁對(duì)手，第一回合馬伯庸略勝一籌，憑借“閑散兵力修長(zhǎng)城可以緩和戰(zhàn)后社會(huì)矛盾”的觀點(diǎn)征服了康永哥。
????第二回合的辯論，針對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展角度展開?？涤栏缁鹆θ_，首先拋出了資源調(diào)動(dòng)的觀點(diǎn)。在他看來，當(dāng)國(guó)家集中修建一個(gè)大工程時(shí)，社會(huì)勞動(dòng)力短缺，會(huì)無法保障社會(huì)穩(wěn)固和發(fā)展。馬伯庸引用了宋朝“靖康之變”的例子來反向證明“修長(zhǎng)城能保障人民有相對(duì)安定的生活環(huán)境”。這一回合下來，兩人勢(shì)均力敵。
????最后一個(gè)回合，從人力管理的方向切入。馬伯庸隔空支招秦始皇“送一些歌舞團(tuán)去慰勞建筑工人的辛苦”；康永哥見招拆招，指出古代信息不足，老百姓無法理解國(guó)家政策，長(zhǎng)期積勞積怨，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。雖然被馬伯庸調(diào)侃“對(duì)這個(gè)世界懷有太多的善意”，但康永哥仍然借著“善意”扳回一局。
????最后，蔡康永和馬伯庸最終都肯定了長(zhǎng)城的意義，并握手言歡，開始還針鋒相對(duì)的二人，大笑感慨，“彼此懟得非常開心”。
????從歷史科普到平臺(tái)化輸出
????《王者歷史課》作為首檔游戲IP衍生的歷史文化普及類視頻節(jié)目，以黑馬姿態(tài)驚艷全場(chǎng)，博得眾多關(guān)注。
????根據(jù)發(fā)布會(huì)上透露的信息，《王者歷史課》將會(huì)繼續(xù)升級(jí)，從一人課堂升級(jí)為兩人對(duì)談只是其中一項(xiàng)。未來不僅播出頻率加快、嘉賓陣容多樣化，還擬將《王者歷史課》打造成一個(gè)具有社群同好和雙向互動(dòng)特質(zhì)的社交平臺(tái)，真正將用戶反饋實(shí)時(shí)更新到節(jié)目制作中，打造屬于玩家受眾自己的節(jié)目平臺(tái)。
