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????“要多渠道增加學(xué)前教育資源供給，運用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段，加強對兒童托育全過程監(jiān)管，一定要讓家長放心安心?！苯衲甑恼ぷ鲌蟾嬷?，對社會普遍關(guān)注的“學(xué)前教育”問題，做出這樣的回應(yīng)。
????學(xué)前教育在新時代的科學(xué)發(fā)展問題，成為備受關(guān)注的熱點問題之一。
????“近年來，我國學(xué)前教育雖然取得了巨大的進步，入園難得到了一定程度的緩解。但是，學(xué)前教育資源、尤其是普惠性教育資源仍然嚴(yán)重不足，不能滿足人民群眾對于送孩子就近上好幼兒園的需要?！北本煼洞髮W(xué)教授劉焱委員說，這種需求與資源之間的矛盾，正是黨的十九大報告中指出的“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”的反映。
????劉焱認(rèn)為，2018年的政府工作報告中指出的“要多渠道增加學(xué)前教育資源供給”正是要解決這個問題，到2020年，普惠性幼兒園占比要達到80%。
????目前，中國的學(xué)前教育市場與發(fā)展前景也吸引了國際專業(yè)人士的關(guān)注。日前，美國專業(yè)認(rèn)可委員會首席執(zhí)行官瓦羅拉·華盛頓博士、首席聯(lián)絡(luò)官肯·墨菲先生為期一周的中國行正式啟動。此行他們走訪了北京師范大學(xué)教師教育研究中心、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)會，參訪國內(nèi)幼教行業(yè)知名機構(gòu)，與國內(nèi)教育行業(yè)專家展開深入交流，共同致力于推進中國學(xué)前教育的發(fā)展。
????瓦羅拉·華盛頓博士表示，美國專業(yè)認(rèn)可委員會是早期教育和護理領(lǐng)域的非盈利機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者，1973年由美國衛(wèi)生部、教育和福利、青少年和家庭管理局共同發(fā)起。該委員會作為一個建立了40多年的幼兒教師職業(yè)認(rèn)證機構(gòu)，已經(jīng)向全球40萬名幼教工作者頒發(fā)CDA國家證書；多家美國大學(xué)將其納入本科學(xué)分計劃，全美600余家早教組織用CDA進行職業(yè)培訓(xùn)。
????負(fù)責(zé)大中華區(qū)CDA事務(wù)的趙兢女士表示，在2018年全國教育工作會議上，教育部陳寶生部長指出，將針對學(xué)前教育出臺系列措施。面對學(xué)前教育普惠性資源不足、教師隊伍素質(zhì)不高、保障機制不健全、保教質(zhì)量參差不齊等問題，要在調(diào)研基礎(chǔ)上，加強頂層設(shè)計，制定符合中國實際的幼教規(guī)劃和重大舉措。其中，完善學(xué)前教育質(zhì)量評估體系是重要一環(huán)。
????她說，美國CDA幼師資格認(rèn)證培訓(xùn)基于學(xué)前教育工作者核心能力標(biāo)準(zhǔn)，是美國原版幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程，旨在培養(yǎng)合格的學(xué)前教育工作者和優(yōu)秀的國際化早教領(lǐng)域管理人才，已經(jīng)積累了40年的實踐經(jīng)驗，已經(jīng)成為國際知名學(xué)前教育職業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證品牌。該課程主要教授如何培養(yǎng)兒童在情感、身體、智力和社交等各方面的發(fā)展，以建立和維護健康安全的學(xué)校環(huán)境，促進兒童身體、智力和能力的發(fā)展，發(fā)展兒童的社交和情緒管理能力，與家人建立積極有效關(guān)系策略，有效管理學(xué)前教育項目的策略和保持對敬業(yè)精神的承諾為目標(biāo)，其中包括幼教管理、學(xué)前教育工作者技能、營養(yǎng)與健康、急救與安全等模塊。未來，中美兩國在學(xué)前教育方面存在較大合作空間。（光明融媒記者李慧）
