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2018中央美院中國(guó)畫學(xué)院本科畢業(yè)作品展現(xiàn)場(chǎng)
面對(duì)缺乏題材創(chuàng)新、畫風(fēng)雷同、水墨氣質(zhì)丟失等問題，這些國(guó)畫專業(yè)共存多年的“困境”仍讓不少師生有點(diǎn)心焦和無奈，中國(guó)畫還能否“走出”?未來的方向應(yīng)該指向哪里?通過四年、七年的學(xué)院教育，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中思考著什么?面對(duì)畢業(yè)展上的集體亮相，中國(guó)畫呈現(xiàn)的面貌如何?其中的亮點(diǎn)與不足，同學(xué)與老師給出了各自的觀察。
學(xué)生素養(yǎng)：個(gè)人能力與思考
在2018年的天津美院優(yōu)秀畢業(yè)展上，一層是在中國(guó)畫學(xué)院的展廳，其中一組帶有“日本風(fēng)”的工筆人物引來了不少同學(xué)們的近觀。
這組名為《紙碧的部屋》是中國(guó)畫學(xué)院工筆人物工作室的本科生張俊創(chuàng)作的畢業(yè)作品。他的靈感來源于日本動(dòng)畫今敏《未麻的部屋》?！凹埍獭笔枪ぷ魇覍W(xué)妹的名字，“部屋”在日文中有屋子、空間的含義。張俊的畫描繪的就是他們?nèi)宋锂嫻ぷ魇椅逦挥歇?dú)特氣質(zhì)的女生。
張俊《紙碧的部屋》 天津美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫學(xué)院
“在幾年的相處中，為了準(zhǔn)備這個(gè)題材，我都一直在觀察適合融入這個(gè)畫面中的那種女生。比如她們?cè)诖┲系闹v究，日常的為人處事，還有一些愛好等，每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，畫中每一個(gè)道具各自代表她們所喜歡的方面?！币虼耸种械囊路?、羽毛、貓咪、翻開的書、以及由唐代金銀器的花紋裝飾改造的曇花形象的法杖、對(duì)鏡梳妝，分別是她們自身的特性。
2018天津美院優(yōu)秀畢業(yè)作品展現(xiàn)場(chǎng)
2018 年的4月，15、16級(jí)的工筆人物工作室同學(xué)開啟敦煌之行，西千佛洞、雅丹、榆林窟、莫高窟、敦煌學(xué)院課堂寫生以及交流展示，尤其是敦煌壁畫的觀摩學(xué)習(xí)讓同學(xué)們啟示良多。此次，也是張俊第二次來敦煌考察學(xué)習(xí)。因?yàn)槭艿接斜诋嬓迯?fù)經(jīng)驗(yàn)的趙栗暉老師的影響，他在進(jìn)入中國(guó)畫實(shí)驗(yàn)室(重彩畫研究中心)后，對(duì)敦煌壁畫的技法、礦物顏料制作使用以及色彩研究產(chǎn)生了莫大的興趣。所以在這次的畢業(yè)創(chuàng)作上，張俊也參考了敦煌壁畫的制作方法。
作品局部
“因?yàn)槲疫@張畫不是傳統(tǒng)的白描勾線，整個(gè)畫面的氣息還是靠顏色的把控，金色和白色的對(duì)比。敦煌壁畫制作中的方法中有一個(gè)就是用最少的顏色做出最豐富的效果。勾線我用的是朱標(biāo)線，顏色有一點(diǎn)淺淺的紅。像敦煌壁畫中的重要人物，一般都有朱標(biāo)或者朱砂色的復(fù)勾，用暖色對(duì)這個(gè)物體進(jìn)行生命的賦予?！睆埧≌勂鹱约旱漠呍O(shè)過程。從大三下學(xué)期開始起小稿、調(diào)整構(gòu)圖、再確認(rèn)終稿直至上色，經(jīng)歷了半年時(shí)間的醞釀，作品才終于完成。
在本科四年中，基礎(chǔ)訓(xùn)練一直貫穿，各個(gè)工作室開設(shè)的臨摹、寫生訓(xùn)練、技法練習(xí)以及創(chuàng)作語(yǔ)言等課程，都是作為基本中國(guó)畫素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，這也是中國(guó)畫學(xué)院的傳統(tǒng)教學(xué)科目。而在張俊看來，這樣的課程難免有點(diǎn)“教條”。大學(xué)學(xué)習(xí)，更多是一種“自覺”“自主”的學(xué)習(xí)過程。在張俊的四年學(xué)習(xí)中，對(duì)“課外功”反而更加用心。
