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以“小國大業(yè)”而聞名的荷蘭，其舉國文化就是“通商和賺錢”。荷蘭人毫不掩飾自己的愛財之心，賺錢之道。那么，在日常生活的耳濡目染中，在整個社會的影響下，荷蘭孩子的金錢觀念是怎樣的呢？
孩子出生后就辦銀行卡
和中國人一樣，荷蘭人喜歡存錢理財。
荷蘭父母在孩子出生后就給他辦一張銀行卡，做一些長期理財?shù)幕鹩媱?。一般到孩子五六歲時，父母就會教他們使用網(wǎng)絡銀行，和他們共同探討理財計劃了。因此，在荷蘭的很多家庭里，很容易見到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、商議計劃和探討方案的情景。
當然在這個階段，孩子關心最多的是他們的零用錢該如何處理，是全部存起來，還是分成幾部分做不同的用途？那么，父母會和他們一起分析利弊。有時，父母也會帶孩子一起去銀行咨詢理財顧問。
荷蘭的銀行卡都是一卡兩用，活期賬戶和儲蓄理財賬戶捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲蓄理財賬戶里的錢是無法擅自動用的，這樣既保護了理財?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢。正因為有了這些鍛煉，孩子會逐漸形成一些金錢觀念并學會對金錢的管理。另外，父母通過幾年和孩子的交流，對孩子的金錢處理和分配方式也會有一定的認識和了解。
荷蘭家長會不時把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們每個月的賬戶里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機構(gòu)，讓女孩子也可以讀書；或50歐分捐給動物保護組織。
讓孩子自己做活動預算表
荷蘭孩子對錢的態(tài)度是“務實和精細”的，比如，從小學開始，荷蘭孩子的校慶活動都是孩子在老師和家長的協(xié)助下自己組織的，一般模式是家長和孩子共同參與的文藝演出和體育比賽。活動的經(jīng)費預算是孩子通過團隊合作方式自己制定的。
老師一般會指定3個小組來做預算，一個小組2~3個孩子，最后選擇性價比最高的預算計劃來執(zhí)行。為了被選上，孩子們會嚴格根據(jù)活動流程制定一個最劃算的詳細計劃。
活動如果需要請人編排舞蹈、搬運東西，孩子一般會找親友幫忙，但是他們不會把這些當成“零成本”。對于親友投入的時間、車馬費等都會算成基本的成本投入。
有一次，筆者任職的營養(yǎng)公司有很多展會留下來的飲料，就贊助了老公侄兒校慶活動的所有飲品。后來，我看到孩子在預算上清楚注明：“所有飲品為某某贊助，市值多少歐元，請明年作預算的同學把這筆費用考慮在內(nèi)。”
這種做法很理智和現(xiàn)實，可以想見孩子們從小做預算的態(tài)度就是專業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當成無償?shù)?，在?jīng)費預算上就會有失偏頗，這種習慣和思維在成年后的職場上非常不利于實際項目的策劃和執(zhí)行。
探討擁有一件東西的三個理由
荷蘭父母并不把金錢和物質(zhì)占有直接關聯(lián)。如果孩子看到一件很貴的東西想買，荷蘭父母更多的是和孩子探討對這件東西（如玩具、衣服）擁有的原因和必要性。他們會問孩子：“你為什么喜歡這個啊？”“你給我三個想擁有它的理由?！?/p>
在這種看似簡單的分析交流中，孩子會更理性地對待這個事物，對購買它的必要性也會有更明確的認識。這種思維方式和邏輯一旦建立，可以更好地幫助孩子學會思考和審視、分析與考量，對日后孩子做任何決定都有幫助。
童言無忌。我們有時會聽到孩子說：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”國內(nèi)的一些父母會馬上說：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢，想掙錢你就要好好讀書?！比绱艘粊恚€沒有分析該愿望的實質(zhì)和必要性，父母就把愿望、錢與學習成績簡單地掛鉤了。這樣雖然沒有全錯，但是邏輯不完全成立，會給孩子誤導和壓力。
遇到相同情況，荷蘭父母一般會這樣說：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送。”
以談判契約的方式來獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強項，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習慣和對孩子的教育。
荷蘭人看重錢，但不濫用錢，不夸大錢的力量，對金錢的態(tài)度是平和的。因此，孩子對錢的態(tài)度自然是理性的。
