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記者今天從教育部獲悉,教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心日前發(fā)布《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》,這是我國首份國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告,對我國義務(wù)教育階段學生德智體美和學校教育教學等狀況進行了客觀呈現(xiàn)?！秷蟾妗凤@示,我國義務(wù)教育階段學生人生價值取向積極,具有良好的行為規(guī)范;學生學業(yè)表現(xiàn)良好,對課程和教師的喜歡程度高。但同時,學生綜合應(yīng)用能力相對薄弱,學生家庭作業(yè)時間過長,參加校外學業(yè)類輔導(dǎo)班比例較高,學習壓力較大。
據(jù)了解,2015年—2017年,教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心組織實施了第一周期國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測以四年級、八年級學生為對象,分年度開展德育、語文、數(shù)學、科學、體育與健康、藝術(shù)六個學科監(jiān)測工作,并對各學科的課程開設(shè)、條件保障、教師配備、學科教學以及學校管理等相關(guān)因素進行測查。抽取了全國31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的973個縣(市、區(qū))的572314名學生參加監(jiān)測。同時,監(jiān)測還對19346名中小學校長、147610名學科教師及班主任教師進行了問卷調(diào)查?；诒O(jiān)測數(shù)據(jù)主要發(fā)現(xiàn):
——學生人生價值取向積極,具有良好的行為規(guī)范。學生國家認同感高,九成以上的學生為自己作為一名中國人感到自豪,96.2%的四年級學生和97.9%的八年級學生對國家的未來充滿信心。學生具有良好的行為規(guī)范:在勤勞節(jié)約方面,四年級、八年級學生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為87.5%、95%;在誠實守信方面,四年級、八年級學生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為89.2%、95.3%;在團結(jié)友善方面,四年級、八年級學生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為81%、81.1%;在遵守公德方面,四年級、八年級學生日常表現(xiàn)良好的人數(shù)比例分別為93.6%、97.3%。盡管學生在行為規(guī)范方面總體表現(xiàn)較好,但仍存在不足。例如,只有68.4%的四年級和68.6%的八年級學生做家務(wù)勞動,只有53.1%的四年級和38.2%的八年級學生主動積極地參與學校和班級勞動。
——學生學業(yè)表現(xiàn)良好,綜合應(yīng)用能力相對薄弱。本次監(jiān)測依據(jù)國家課程標準,對學生的語文、數(shù)學、科學學業(yè)表現(xiàn)進行了測查,并采用國際通用的程序和技術(shù)方法,將學業(yè)表現(xiàn)劃分為四個水平段,分別是:待提高、中等、良好、優(yōu)秀。監(jiān)測結(jié)果顯示,四年級、八年級學生語文學業(yè)達到中等及以上水平的比例分別為81.8%、79.6%,達到優(yōu)秀水平的比例分別為21%、22.7%。四年級、八年級學生數(shù)學學業(yè)達到中等及以上水平的比例分別為84.6%、78.9%,達到優(yōu)秀水平的比例分別為23.8%、26.7%。四年級、八年級學生科學學業(yè)達到中等及以上水平的比例分別為76.8%、83.6%,達到優(yōu)秀水平的比例分別為16%、12%。監(jiān)測結(jié)果也顯示學生在綜合應(yīng)用能力方面偏弱。如在科學學科上,四年級學生科學探究能力和科學思維能力達到中等及以上水平的比例分別為75.7%、74.9%,低于科學理解能力約5個百分點;八年級學生科學探究能力和科學思維能力達到中等及以上水平的比例分別為83%、76.3%,分別低于科學理解能力4.1和10.8個百分點。
——學生心肺功能、速度素質(zhì)達標率較高,但肥胖、近視和睡眠不足問題較為突出。根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》(2014年修訂),四年級學生肺活量達到及格標準的比例(達標率,下同)為98.1%,優(yōu)秀率為33.4%;八年級學生肺活量達標率為95.9%,優(yōu)秀率為31%。四年級學生50米跑達標率為96.3%,優(yōu)秀率為18.3%;八年級學生50米跑達標率為94.7%,優(yōu)秀率為21.4%。監(jiān)測也發(fā)現(xiàn),學生肥胖比例較高。四年級男生肥胖比例為8.5%、女生為5.1%,八年級男生為8.5%、女生為6.2%。學生視力不良問題突出。四年級、八年級學生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%,其中四年級女生視力中度不良和重度不良比例分別為18.6%、10.4%,男生分別為16.4%、9%;八年級女生視力中度不良和重度不良比例分別為24.1%、39.5%,男生分別為22.1%、31.7%。學生睡眠時間總體不足。教育部《義務(wù)教育學校管理標準》(2017年)規(guī)定,小學生每天睡眠時間應(yīng)保證10小時,初中生9小時。監(jiān)測結(jié)果顯示,四年級學生睡眠時間在10小時及以上的比例為30.7%,八年級學生睡眠時間為9小時及以上的比例為16.6%。
——學生家庭作業(yè)時間過長,參加校外學業(yè)類輔導(dǎo)班比例較高,學習壓力較大。學生的家庭作業(yè)時間、是否參加校外學業(yè)類輔導(dǎo)班和學習壓力感受是衡量學生課業(yè)負擔的重要指標。國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測分年度調(diào)查了數(shù)學(2015年)、語文(2016年)學科分別在以上三個指標上的情況。
監(jiān)測結(jié)果顯示:四年級學生數(shù)學、語文單科平均每天作業(yè)時間在30分鐘以上的比例分別為33.6%、40.4%,在60分鐘以上的比例分別為14.7%、21.5%,在2小時以上的比例分別為4.4%、8.7%;八年級學生數(shù)學、語文單科平均每天作業(yè)時間在30分鐘以上的比例分別為50.2%、45.5%,在60分鐘以上的比例分別為19.2%、15.1%,在2小時以上的比例分別為4.6%、3.4%。四年級學生參加數(shù)學和語文校外輔導(dǎo)班的比例分別為43.8%、37.4%,八年級學生參加數(shù)學和語文校外輔導(dǎo)班的比例分別為23.4%、17.1%。三成以上學生感到很有學習壓力。以數(shù)學學習為例,四年級學生表示在數(shù)學學習上感到很有壓力的人數(shù)比例為30.7%,八年級學生表示在數(shù)學學習上感到很有壓力的人數(shù)比例為49.4%。
——學生對課程的喜歡程度高,但部分課程的課時設(shè)置和內(nèi)容安排欠合理。四年級、八年級學生喜歡語文課的比例分別為93.8%、89.1%,四年級學生喜歡科學課的比例為91.5%,八年級學生喜歡物理、生物和地理課的比例分別為82.4%、86.6%、80.1%;四年級、八年級學生喜歡音樂課的比例分別為89.6%、87.9%,喜歡美術(shù)課的比例分別為88.6%、81.8%,喜歡體育課的比例分別為92.9%、87.3%,喜歡品德課的比例分別為89.8%、83.5%。同時,監(jiān)測發(fā)現(xiàn),語文、數(shù)學周課時數(shù)偏多,體育、藝術(shù)周課時數(shù)偏少,如四年級語文周課時數(shù)多于6節(jié)的學校占比為72%,數(shù)學周課時數(shù)多于5節(jié)的學校占比為67.2%,體育周課時數(shù)少于3節(jié)的學校占比為44.3%,藝術(shù)周課時數(shù)少于3節(jié)的學校占比為12.9%。此外,科學課中,學生參與動手實驗、實踐調(diào)查的機會較少,如八年級學生在本學期物理課上做過3次及以上動手實驗的比例為38.7%,從來沒有做過動手實驗的比例為23.8%;生物課上做過3次及以上動手實驗的比例為19.3%,從來沒有做過動手實驗的比例為47.1%。
——教師受學生喜歡程度高,但部分教師探究教學能力和專業(yè)素養(yǎng)有待提升。四年級、八年級學生喜歡班主任的比例分別為91.6%、79.6%,喜歡語文教師的比例分別為94.7%、87.4%,喜歡音樂教師的比例分別為90.8%、84.4%,喜歡美術(shù)教師的比例分別為88.6%、81.1%,喜歡體育教師的比例分別為90.5%、84.7%,喜歡品德教師的比例分別為90.8%、82.1%。四年級學生喜歡科學教師的比例為91.2%,八年級學生喜歡物理、生物、地理教師的比例分別為83.4%、84.3%、81.3%。監(jiān)測發(fā)現(xiàn),科學教師開展探究教學的能力有待提升,63%的四年級科學教師、61.2%的八年級物理教師、75.5%的八年級生物教師和80.7%的八年級地理教師的探究教學處于低或較低的水平。另外,79%的四年級品德教師和71.3%的八年級品德教師認為其專業(yè)知識不能滿足教學需求,尤其是在法律知識、地理知識、心理健康知識等方面。
此外,《報告》還顯示,學校文化氛圍濃厚,育人環(huán)境較好,九成以上的小學和初中使用社會主義核心價值觀和校訓、辦學理念創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境;學校教學資源配備較為充足,92.4%的小學和97.4%的初中有圖書館,但教學資源使用率有待提高;家長最關(guān)注孩子的學習情況、身體健康、人身安全,但在親子溝通、教育方式上有待改進。
《報告》指出,經(jīng)過多年努力,我國義務(wù)教育改革發(fā)展成效顯著,教育公平取得重要進展,教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、民生改善作出了不可替代的重大貢獻。但是也必須看到,當前義務(wù)教育仍存在一些問題和短板,不能很好滿足廣大人民對優(yōu)質(zhì)教育更加迫切的需求。國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果也表明,當前仍存在重智育輕體育美育、學生綜合實踐能力相對缺乏、課業(yè)負擔偏重等問題。
《報告》基于監(jiān)測結(jié)果,從健全德育工作機制、補齊體育和美育短板、深化教育教學改革、減輕學生過重的課業(yè)負擔、加強教師隊伍建設(shè)、提高教學資源使用率、完善家庭教育指導(dǎo)體系等方面提出了建議。(記者張晨)
