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昆明信息港（昆明日報(bào) 記者張麗亞）近期,全國各地持續(xù)推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理。昆明通過第一階段的摸排發(fā)現(xiàn),問題集中在開展學(xué)科類培訓(xùn)(主要指語文、數(shù)學(xué)等)“超標(biāo)教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”,組織中小學(xué)生等級(jí)考試及競賽,與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤等。
說到“超標(biāo)教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”,面臨或經(jīng)歷過“小升初”的學(xué)生家長一定不陌生——為了上民辦名校,就要經(jīng)過課堂體驗(yàn)環(huán)節(jié);想要在課堂體驗(yàn)成績拔尖,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在向你招手:快來我們這里培訓(xùn)一下。
真是這樣嗎?帶著這個(gè)問題,記者專訪昆明市教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人后發(fā)現(xiàn),課堂體驗(yàn)全部緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),很多沒有上過培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班的孩子同樣被心儀的學(xué)校錄取。
顯然,很多家長對課堂體驗(yàn)環(huán)節(jié)存在不小的誤解。課堂體驗(yàn)與傳統(tǒng)意義上的考試,明顯有很大的不同。
語文
五分鐘
定時(shí)默讀
聽讀
聽記
三分鐘
觀看課件選擇性
記筆記
認(rèn)讀字詞
記筆記
今年語文課堂體驗(yàn), 素材均來自小學(xué)課本,以“成長”為主題,以學(xué)生“順順”的口吻,通過對比的方法,教會(huì)學(xué)生如何“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”。巧妙地考查了學(xué)生的語文積累與能力,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)又增添了人文關(guān)懷的元素,讓學(xué)生輕松自如地展現(xiàn)小學(xué)六年以來的語文學(xué)習(xí)成果。
數(shù)學(xué)
今年數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn),“課堂”味兒更濃,思考更深入,應(yīng)用更靈活。由正方形外圍鋪地磚延伸到三角形、長方形外圍鋪地磚,由鋪一層地磚拓展到鋪兩層地磚,地磚邊長由整數(shù)擴(kuò)展到小數(shù),地磚形狀由正方形擴(kuò)展到長方形并進(jìn)行方案優(yōu)選等,這些問題既有一定的挑戰(zhàn)性和開放性,又完全依托視頻教學(xué)中所學(xué)的方法基礎(chǔ)。
全市統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容
自昆明市深化考試招生制度改革以來,民辦初中招生的“課堂體驗(yàn)”,廣大學(xué)生和家長可謂耳熟能詳。
2014年,民辦初中招生實(shí)行過渡性方案,從實(shí)際出發(fā),有計(jì)劃、分步驟、循序漸進(jìn)地推進(jìn)昆明小學(xué)升初中招生工作;2015年,民辦初中全面實(shí)現(xiàn)“免試入學(xué)”,每個(gè)小學(xué)畢業(yè)生只能填報(bào)1所限報(bào)民辦初中,招生計(jì)劃的50%由電腦隨機(jī)選號(hào)產(chǎn)生,剩余50%由學(xué)校自主招生;2016年,明確了限報(bào)民辦初中自主招生采取“參考《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》+課堂體驗(yàn)”的方式,課堂體驗(yàn)方案由昆明市教育局按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間”的原則制定,各學(xué)校組織實(shí)施;2017年、2018年一直沿用以往政策,從近幾年的發(fā)展來看,昆明市民辦初中招生可謂在改革中一路向前。
剖析改革的脈絡(luò),可以看出,課堂體驗(yàn)方案由昆明市教育局按照“四統(tǒng)一”原則制定,是一個(gè)標(biāo)志性事件。經(jīng)過3年的完善發(fā)展,課堂體驗(yàn)已經(jīng)相對成熟,摸索出一定經(jīng)驗(yàn)、取得一定成效。
“四統(tǒng)一”很好地避免了一些招生亂象的產(chǎn)生,讓這種選拔方式更客觀、更公平。尤其是2018年,課堂體驗(yàn)更是得到學(xué)生、家長、小學(xué)和初中學(xué)校普遍叫好。特別是在課堂體驗(yàn)成績揭曉之后,不少家長反映,沒有上過培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班的孩子,同樣成績優(yōu)異被所報(bào)學(xué)校錄取。這個(gè)情況也得到了教育主管部門的證實(shí)。
這意味著,大家認(rèn)同,回歸課堂主陣地,就能取得好成績。
重在測查領(lǐng)悟力和潛能
但到底什么是“課堂體驗(yàn)”?為什么要用這種方式進(jìn)行素質(zhì)考查?這種方式是否科學(xué)合理?相信很多人說不出個(gè)所以然來。
昆明市教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋,所謂課堂體驗(yàn),是指在特定的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中,對學(xué)生升入中學(xué)后適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)所必備的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛能的測查方式之一。重點(diǎn)突出對學(xué)生視頻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力、問題解決策略與方法遷移運(yùn)用能力的測查。
為什么要這么下定義?這就要從課堂體驗(yàn)的整個(gè)過程說起。所有參與的學(xué)生先看15分鐘的視頻教學(xué),然后在45分鐘內(nèi)完成課堂作業(yè)。
課堂體驗(yàn)的價(jià)值追求是,考查學(xué)生在參與視頻學(xué)習(xí)后,能否根據(jù)視頻教學(xué)內(nèi)容,正確領(lǐng)悟教師所講授的有關(guān)問題解決的策略和方法,并能夠快速、準(zhǔn)確地遷移與運(yùn)用到課堂作業(yè)中。這其中,重點(diǎn)考查了學(xué)生的領(lǐng)悟力和課堂學(xué)習(xí)品質(zhì),當(dāng)然也包含了與小學(xué)學(xué)習(xí)階段密切相關(guān)的其他能力素質(zhì)。
課堂體驗(yàn)材料一般包括:視頻內(nèi)容的選擇和確定(依據(jù)教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、源于教材又高于教材、突出學(xué)科核心素養(yǎng));課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)(不追求知識(shí)覆蓋面、突出能力立意、體現(xiàn)學(xué)科思想方法)。
課堂體驗(yàn)材料研制遵循四個(gè)基本原則:依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn);突出學(xué)科核心素養(yǎng);發(fā)揮正確導(dǎo)向,回歸教育本真;突出學(xué)校教育主陣地。
為此,昆明市教育局從全市層面選拔課堂體驗(yàn)材料研制人員,組建專家?guī)?。由縣區(qū)省級(jí)示范小學(xué)、限報(bào)民辦初中學(xué)校分別推薦,小學(xué)教師和初中教師各占一半。往年參加過課堂體驗(yàn)材料研制的老師自動(dòng)轉(zhuǎn)入備用庫。每年推薦,而且是在臨近課堂體驗(yàn)之前再隨機(jī)抽取。每學(xué)科6人,分批入闈,全部封閉管理,與外界隔絕,確保公平公正。
力求實(shí)現(xiàn)“變中求穩(wěn)”
市教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,2018年課堂體驗(yàn)無論是考查形式、視頻確定、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出變中求穩(wěn)的特點(diǎn)。
語文:對聽說讀寫有更高要求
以語文為例,旨在科學(xué)引領(lǐng)小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐,為提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)段語文教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。同時(shí)也為民辦中學(xué)提供統(tǒng)一選拔的數(shù)據(jù)信息。
課堂體驗(yàn)材料設(shè)計(jì)遵循語文教學(xué)規(guī)律,緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求,體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)。通過書寫、注音、字義、成語、文學(xué)常識(shí)、概括、信息篩選、信息判斷、比較閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、背默、寫作,考查學(xué)生運(yùn)用、識(shí)記、分析、理解、運(yùn)用等能力。比如比較閱讀,《課標(biāo)》要求對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法。
素材均來自小學(xué)課本,創(chuàng)設(shè)情境并基于小學(xué)畢業(yè)生的語文基本能力,突顯了回歸課本教學(xué)的本質(zhì)特征。課堂體驗(yàn)材料結(jié)構(gòu)突破常規(guī),以“成長”為主題,以學(xué)生“順順”的口吻,通過對比的方法,教會(huì)學(xué)生如何“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”。巧妙地考查了學(xué)生的語文積累與能力,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)又增添了人文關(guān)懷的元素,讓學(xué)生在生活化的情景中,輕松自如地展現(xiàn)小學(xué)六年以來的語文學(xué)習(xí)成果,尊重他們的學(xué)段特征,更加人性化。
同時(shí),設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)視頻教學(xué)與課堂作業(yè)之間的邏輯關(guān)聯(lián),有效測評學(xué)生知識(shí)輸入與輸出的學(xué)習(xí)效度。
值得關(guān)注的是,課堂體驗(yàn)材料設(shè)計(jì)在兼顧考查“聽、說、讀、寫”語文綜合能力的基礎(chǔ)之上,對“聽、讀”的能力提出了更高的要求。本套作業(yè)在視頻講解部分設(shè)計(jì)的“認(rèn)讀字詞,記筆記”“五分鐘定時(shí)默讀”“三分鐘觀看課件,選擇性記筆記”諸多環(huán)節(jié),強(qiáng)化了學(xué)生在課堂體驗(yàn)中的聽讀、聽記的意識(shí),為養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課習(xí)慣具有示范性作用。
數(shù)學(xué):重在考查知識(shí)轉(zhuǎn)化能力
2018年數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)材料全面落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》精神:“數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用?！?/p>
具體設(shè)計(jì)上,著重考查學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中所學(xué)問題解決策略與方法遷移運(yùn)用到課堂作業(yè)中的能力。
課堂體驗(yàn)材料研制數(shù)學(xué)組人員介紹,整個(gè)課堂體驗(yàn)活動(dòng)方案在難度上做到既“源于教材、高于教材”,又不超出《課標(biāo)》要求,讓真正會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生在課堂體驗(yàn)活動(dòng)中脫穎而出。
首先,“課堂”味兒更濃。課堂作業(yè)與視頻教學(xué)聯(lián)系緊密,要求學(xué)生專心聽、認(rèn)真記,將老師所講內(nèi)容聽懂消化后,轉(zhuǎn)化為解決問題的能力,做到舉一反三、觸類旁通。
其次,思考更深入。2018年課堂體驗(yàn)切入點(diǎn)小,挖掘程度深。在“不追求知識(shí)覆蓋面”的前提下,探究活動(dòng)在有梯度的問題引領(lǐng)下一步步走向深入,又在面上進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸,引發(fā)學(xué)生更深層次地思考所學(xué)知識(shí)的原理本質(zhì)、形成過程和表達(dá)形式,做到“一題多解”“多題一解”,在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中追本溯源,力求理解透徹。
再次,應(yīng)用更靈活。由正方形外圍鋪地磚延伸到三角形、長方形外圍鋪地磚,由鋪一層地磚拓展到鋪兩層地磚,地磚邊長由整數(shù)擴(kuò)展到小數(shù),地磚形狀由正方形擴(kuò)展到長方形并進(jìn)行方案優(yōu)選等,這些問題既有一定的挑戰(zhàn)性和開放性,又完全依托視頻教學(xué)中所學(xué)的方法基礎(chǔ),全面考查學(xué)生“在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題”的能力。
最后,主題更突出,將考查過程回歸到課堂本身,體現(xiàn)了當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一些新思考。
絕不超標(biāo) “四基四能”是關(guān)鍵
通過兩門學(xué)科的分析,不難發(fā)現(xiàn),簡言之,課堂體驗(yàn)主要考查學(xué)生需要具備的“四基四能”:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(直觀感知、操作確認(rèn)、理性思辨等)、基本學(xué)科思想和方法,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決、發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力。
市教育科學(xué)研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人明確表態(tài),超出小學(xué)知識(shí)的范疇絕對不會(huì)成為課堂體驗(yàn)的內(nèi)容。這與教育部等四部門《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》的要求高度吻合。目前昆明市已經(jīng)全面啟動(dòng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作,重點(diǎn)針對六大類問題進(jìn)行整改。
業(yè)界分析,這是一個(gè)非常明確的導(dǎo)向,同時(shí)對廣大小學(xué)教師和畢業(yè)班學(xué)生家長提出新的要求和思考。
一方面,小學(xué)學(xué)校和教師要更加重視課堂教學(xué),課堂是學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的主陣地,回歸教育的本質(zhì)。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)基礎(chǔ),倡導(dǎo)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革。教師應(yīng)更重視知識(shí)的形成過程,而不是只求獲得結(jié)論;重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如上課專心聽講、積極動(dòng)腦參與思考、及時(shí)做好筆記等;重視學(xué)生思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生深入探究問題原理的堅(jiān)韌精神和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如何幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)?如何提高課堂教學(xué)的效率?如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)科學(xué)過渡?這些問題都需要廣大教師積極思考,認(rèn)真實(shí)踐。
另一方面,倡導(dǎo)更多的家長幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,這與《昆明市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》的要求不謀而合。希望學(xué)生家長回歸理性,正確看待“小升初輔導(dǎo)”,及時(shí)校正通過大量重復(fù)訓(xùn)練獲得“泡沫分?jǐn)?shù)”的錯(cuò)誤行為。具備隨機(jī)抽取課堂體驗(yàn)材料研制人員、全封閉管理、原創(chuàng)的集體智慧結(jié)晶特點(diǎn)的昆明限報(bào)民辦初中課堂體驗(yàn),并不追求知識(shí)覆蓋面,所以,所謂的“猜題”“押題”根本站不住腳。校外培訓(xùn)只是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,不要本末倒置。
