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“走快一點(diǎn),上課就快遲到了?！?月28日上午8時(shí)30分左右,位于廣州市天河區(qū)的一座大廈里人聲鼎沸,這棟25層高的大廈里,聚集了近30家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。雖然正值暑假,又恰逢周末,仍有許多家長帶著孩子前來上補(bǔ)習(xí)班。
今年2月,教育部辦公廳等四部門印發(fā)通知加快推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作。4月,廣東省教育廳等五部門印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理方案》,目前已經(jīng)摸查了全省兩萬多家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),整治(關(guān)閉)了近千家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
記者走訪發(fā)現(xiàn),重拳整治下,校外培訓(xùn)市場(chǎng)火爆依舊,“提前教學(xué)”讓學(xué)生“搶跑”的現(xiàn)象依然存在。有家長坦言,若自己的孩子不跟著“搶跑”,自己會(huì)更加焦慮。專家認(rèn)為,“進(jìn)補(bǔ)熱”的根源在于教學(xué)資源不均衡,教育管理和評(píng)價(jià)體系的不完善。在整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí),推進(jìn)教育資源均衡、建立起多元自主評(píng)價(jià)體系,才是為培訓(xùn)市場(chǎng)“降火”的題中之義。
現(xiàn)象
補(bǔ)課須“搶” 暑假成“第三學(xué)期”
早上6時(shí)26分,鬧鐘響起,家住廣州市荔灣區(qū)的王同學(xué)睜開朦朧的睡眼,掙扎著起床洗漱。這對(duì)平日里是“起床困難戶”的她來說實(shí)在是一種“折磨”:“起得比學(xué)校上課日還早,好累啊!”
洗漱完畢,吃早餐,7時(shí)到地鐵站搭地鐵,大約1個(gè)小時(shí)后到達(dá)廣州市天河區(qū)的一座大廈,王同學(xué)開始了一天的補(bǔ)習(xí)。
此時(shí)的大廈里人聲鼎沸,前來上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生絡(luò)繹不絕,電梯前排起長龍。
為做好小升初的銜接準(zhǔn)備,王同學(xué)一整天都要呆在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里。早上8時(shí)至10時(shí),數(shù)學(xué)課;10時(shí)至12時(shí),英語課;下午3時(shí)至5時(shí),數(shù)學(xué)銜接課。朝八晚五,王同學(xué)一天要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里呆9個(gè)小時(shí)。
“好不容易放個(gè)暑假,能不能不補(bǔ)課啊!”上完上午的課程,王同學(xué)癱坐在休息區(qū)的椅子上,無奈地說。
期待已久的暑假變成“第三學(xué)期”,對(duì)不少學(xué)生來說已是常態(tài)?！芭嘤?xùn)機(jī)構(gòu)整治令”落地后,不少家長、學(xué)生期待校外培訓(xùn)市場(chǎng)能“降火”。但記者走訪發(fā)現(xiàn),校外培訓(xùn)依然十分火爆。
早在5月,廣州市民張女士就為即將升上小學(xué)三年級(jí)的兒子報(bào)讀了一個(gè)知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑期班。“語數(shù)英三科都報(bào)了,幸好報(bào)名早,不然就搶不到熱門老師的課程了?！?/p>
張女士介紹,她為孩子報(bào)讀的培訓(xùn)點(diǎn)地處珠江新城附近,非常熱門。在搶課前,張女士提前打聽了哪位老師的口碑好,之后便提前設(shè)定好鬧鐘,守著手機(jī),蹲點(diǎn)在該機(jī)構(gòu)的APP上搶報(bào)心儀老師的課程。
“搶課的激烈程度就像網(wǎng)購的‘秒殺’一樣,眼疾手快都不一定搶得到,可緊張了?！睆埮空f,有時(shí)候設(shè)置提醒后,能看到有上百人都等著搶同一個(gè)課程?！盁衢T老師的課一座難求啊!”
“要是我把孩子的課程取消或者轉(zhuǎn)班,空出來的這個(gè)名額肯定也是被‘秒殺’的?！睆埮款H為自豪地說。她表示,不少搶不到心儀課程的家長,經(jīng)常會(huì)盯著手機(jī)刷新,留意心儀課程是否有新增空位。
和張女士一樣提前為孩子搶課的家長不在少數(shù)。在暑期到來之前的一兩個(gè)月,不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就已推出暑假、秋季培訓(xùn)課程。到了暑假,一些機(jī)構(gòu)因報(bào)名過于火爆,還陸續(xù)增開新班。
7月26日,學(xué)而思一授課點(diǎn)每到飯點(diǎn)時(shí)間,就迎來許多前來為孩子送餐的家長。機(jī)構(gòu)還放置了微波爐、桌椅,方便學(xué)生、家長加熱食物、用餐。
有些家長則當(dāng)起了“專職陪讀者”,一整天都和孩子一起呆在培訓(xùn)機(jī)構(gòu),每到飯點(diǎn)時(shí)間就叫外賣。家長陳女士為了陪讀,還特意休了5天年假,請(qǐng)了5天假?！昂⒆由险n,我也進(jìn)去陪著旁聽,做做筆記,回家后也可以繼續(xù)輔導(dǎo)他?！?/p>
陳女士的孩子李同學(xué)一邊翻著培訓(xùn)材料,一邊吃著晚飯。扒拉幾口飯后,他又開始收拾書本,和同學(xué)們一起走入課室中上晚課,這節(jié)晚課要到20∶30才結(jié)束?！盎氐郊叶?點(diǎn)半了,洗漱完就到睡覺時(shí)間了?！崩钔瑢W(xué)說。
心態(tài)
家長焦慮 學(xué)生也焦慮
學(xué)生忙,家長也跟著忙。能不能不補(bǔ)課?這個(gè)問題不僅困擾著學(xué)生,更困擾著家長。
“我們也不想讓孩子補(bǔ)課,但是不敢啊?！睆V州市民廖女士說,兒子即將升上小學(xué)五年級(jí),今年暑假,她第一次為孩子報(bào)班?！坝悬c(diǎn)后悔,報(bào)得太晚了!”廖女士說,盡管身邊不少家長都是從小學(xué)一二年級(jí)就開始為孩子報(bào)班,但她不想給孩子太大壓力,一直沒有讓孩子上輔導(dǎo)班。
雖然感覺孩子的成績和其他同學(xué)相比有較大差距,但是廖女士沒有太在意。四年級(jí)期末考試中,孩子的語數(shù)英三科總分271分,而不少同學(xué)的成績都在290分以上。孩子自己開始著急,“質(zhì)問”廖女士:“總說給我快樂的童年,現(xiàn)在這分?jǐn)?shù)怎么辦?”
廖女士這才開始著急起來,趕緊為孩子報(bào)暑期班?！俺煽兘咏鼭M分的學(xué)生都在補(bǔ)課,我現(xiàn)在怎么敢不讓孩子補(bǔ)課?”廖女士說,感覺自己讓孩子“輸在了起跑線上”,現(xiàn)在很擔(dān)心,所以在暑假給孩子安排了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)难a(bǔ)課日程。
而楊女士的兒子成績接近滿分,但還在補(bǔ)課。她說,雖然兒子的三科成績均接近滿分,但從他上3年級(jí)開始,她就為他安排了補(bǔ)習(xí),早早為小升初做好準(zhǔn)備。
“我聽其他家長說,進(jìn)公辦學(xué)校的重點(diǎn)班和優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校,都要看孩子五年級(jí)下學(xué)期和六年級(jí)上學(xué)期的成績,學(xué)習(xí)還是要抓緊?！睏钆刻寡?花錢花精力讓孩子承受繁重的校外補(bǔ)習(xí)壓力,正是源自家長的焦慮。
“不讓孩子補(bǔ)課,家長會(huì)更焦慮?！睏钆繜o奈地說,校外培訓(xùn)能為升學(xué)增加砝碼,即便價(jià)格貴、孩子累,也要堅(jiān)持下去?！熬退阈∩跏恰徒雽W(xué)’,先打好基礎(chǔ),提前為中考、高考做準(zhǔn)備,準(zhǔn)是沒錯(cuò)的。”
為升學(xué)焦慮的不僅是家長,還有學(xué)生。即將升上初三的林同學(xué)告訴記者,這個(gè)暑假,光是補(bǔ)習(xí)語文、英語、物理三個(gè)學(xué)科,他已經(jīng)花費(fèi)2萬元?！拔矣X得比較貴,但為了升上優(yōu)質(zhì)高中,還是有必要補(bǔ)課?！绷滞瑢W(xué)說,自己的語文、英語成績很差,常常不及格,所以選擇的是一對(duì)一輔導(dǎo)?！拔椰F(xiàn)在的總體成績很差,真怕考不上普通高中,初三這一年還是要好好拼一拼?！?/p>
和林同學(xué)一樣,為升上優(yōu)質(zhì)高中而焦慮的學(xué)生不在少數(shù)。今年中考,廣州填報(bào)普通高中志愿的考生共有82758人,而普通高中的錄取率為63.94%,這意味著有近3萬名考生無法如愿入讀普通高中。雖然有中職學(xué)位可供這些學(xué)生報(bào)讀,但大部分學(xué)生仍青睞于入讀普通高中。
而今年廣州市示范性普通高中(含國家級(jí)和廣州市示范性)共提供34089個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。以填報(bào)普通高中志愿的考生人數(shù)82758人算,廣州市示范性普通高中的錄取率為41.19%?！吧掀胀ǜ咧胁蝗菀?上優(yōu)質(zhì)普通高中更不容易。”林同學(xué)感嘆道。
“考上好的高中,代表著更有機(jī)會(huì)考上好的大學(xué),環(huán)環(huán)相扣,所以不能松懈啊!”林同學(xué)說,自己為中考著急不僅在于考上理想高中,更是為以后考上理想大學(xué)作打算。
今年,廣東省高考報(bào)名人數(shù)達(dá)75.8萬,其中29.7萬人考上了本科院校,本科率約為39.2%。
廣州一所中學(xué)的校長坦言,中考、高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力催生了補(bǔ)課需求。在他看來,中考、高考指揮棒依然是“進(jìn)補(bǔ)熱”的最大動(dòng)力,而分?jǐn)?shù)依然是“敲門磚”,“考啥補(bǔ)啥”也就成了家長們的普遍選擇。此外,越來越多學(xué)生嘗試通過中考、高考自主招生進(jìn)入理想學(xué)校,通過校外培訓(xùn)拔高,增強(qiáng)在自主招生中的競(jìng)爭(zhēng)力,也是越來越多學(xué)生的選擇。
官方
“提前教學(xué)”違背學(xué)習(xí)規(guī)律
記者了解到,目前廣東已經(jīng)摸查了全省兩萬多家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),整治(關(guān)閉)了近千家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但記者走訪發(fā)現(xiàn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)依然火熱,不少機(jī)構(gòu)還涉嫌提前教學(xué)。
記者以家長身份向多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢,學(xué)而思、卓越教育、新東方教育、學(xué)大教育、精銳教育、匠心培優(yōu)、明師教育、學(xué)樂教育等多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員均表示,暑期培訓(xùn)班會(huì)先“預(yù)習(xí)”下一年級(jí)學(xué)科知識(shí)。一些機(jī)構(gòu)還明確復(fù)習(xí)和“預(yù)習(xí)”的課時(shí)比例,有的是3∶7,有的是2∶8,一對(duì)一教學(xué)還可“自主定制”比例。
廣州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,在暑期培訓(xùn)過程中以提前“預(yù)習(xí)”為名,提前組織學(xué)生學(xué)習(xí)下一年級(jí)學(xué)科知識(shí)的情況屬于“提前教學(xué)”,這種做法不僅給學(xué)生增加了沉重的額外課業(yè)負(fù)擔(dān),影響課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù),也違背了青少年成長規(guī)律和學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律,不利于孩子的健康成長、全面發(fā)展。對(duì)于存在這種情形的機(jī)構(gòu),一經(jīng)查實(shí),將責(zé)令其限期整改。
而不少家長對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)習(xí)課程持肯定態(tài)度?！爸灰⒆咏邮艿昧?先學(xué)也沒什么壞處?！痹谑忻駰钆靠磥?校內(nèi)的教學(xué)過于簡單,讓一些學(xué)有余力的學(xué)生“吃不飽”,到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提前學(xué)習(xí)也無可厚非。
整治令下,家長依然熱衷于涉嫌提前教學(xué)的校外培訓(xùn)?！斑M(jìn)補(bǔ)熱”的現(xiàn)狀是否可以改變?該如何為“進(jìn)補(bǔ)熱”降溫?
中山大學(xué)教育學(xué)教授馮增俊認(rèn)為,作為商家,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的本質(zhì)是趨利的,迎合家長、市場(chǎng)需求而出現(xiàn)“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”并不少見。這就要求相關(guān)部門盡快明確界定“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”的內(nèi)容,更好地規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)。
馮增俊指出,培訓(xùn)市場(chǎng)能否降溫和家長的觀念、心態(tài)息息相關(guān),如果家長不改變功利化的心態(tài)和錯(cuò)誤的教育觀念,教育主管部門治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作效果將大打折扣。他建議,家長要從孩子自身的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展規(guī)劃綜合考慮,理性為孩子報(bào)班。
廣州一民辦學(xué)校初中校長坦言,讓家長理性為孩子報(bào)班并非易事,但很理解家長、學(xué)生追求分?jǐn)?shù)的心理。他表示,目前,教育評(píng)價(jià)還是以分?jǐn)?shù)為主,學(xué)校就算想弱化對(duì)分?jǐn)?shù)的要求,也是一件兩難的事情?！耙环矫嫖覀兿肴趸瘜?duì)分?jǐn)?shù)的要求,讓孩子真正全面發(fā)展;但另一方面,家長也很看重分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系下,學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生分?jǐn)?shù)、高分生的數(shù)量密切相關(guān),校方也有分?jǐn)?shù)壓力?！?/p>
中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,“進(jìn)補(bǔ)熱”要“降火”還需要一定時(shí)間。他分析,“進(jìn)補(bǔ)熱”的根源在于教學(xué)資源不均衡,教育管理和評(píng)價(jià)體系的不完善。
在他看來,目前各學(xué)校的教育資源不均衡,無論是師資配備還是經(jīng)費(fèi)支持,優(yōu)質(zhì)學(xué)校都占有很大的優(yōu)勢(shì),因此人人都想進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。而當(dāng)前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)基本依賴考試成績,誰的分?jǐn)?shù)高一點(diǎn),就可以去到好一點(diǎn)的學(xué)校。“因此,幾乎所有學(xué)生都有提高分?jǐn)?shù)的壓力,這是校外培訓(xùn)市場(chǎng)火爆的根源?！眱?chǔ)朝暉說。
專家
校外培訓(xùn)應(yīng)是補(bǔ)充而非必須
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,除了整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),還需推進(jìn)教育資源均衡,縮小不同學(xué)校在師資和經(jīng)費(fèi)支持等方面的差距。此外,他認(rèn)為,基于人的多樣性對(duì)學(xué)生建立起多元自主評(píng)價(jià)體系,才是為培訓(xùn)市場(chǎng)“降火”的題中之義。“所謂多元的,就是評(píng)價(jià)主體是多樣的;所謂自主的,就是學(xué)生可以自己選擇用哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己。”儲(chǔ)朝暉表示。
“這樣,學(xué)生就可以發(fā)揮長處,排自己感興趣的隊(duì)伍。扎堆競(jìng)爭(zhēng)的壓力減輕了,學(xué)生自然沒有必要扎堆上補(bǔ)習(xí)班?！眱?chǔ)朝暉說。
上述民辦學(xué)校初中校長表示,不少家長為孩子報(bào)班補(bǔ)習(xí),這對(duì)學(xué)校正常的上學(xué)秩序造成了干擾?！坝行W(xué)生因?yàn)樵谂嘤?xùn)班提前上課,覺得校內(nèi)老師講的知識(shí)他們都學(xué)過了,沒有新鮮感,也就不認(rèn)真聽課了?！?/p>
該校長并不鼓勵(lì)學(xué)生參加校外培訓(xùn),而是更主張學(xué)生自主預(yù)習(xí)課程。在他看來,一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無論文科、理科、人文都采用“刷題換高分”的形式培訓(xùn),長此以往不利于培養(yǎng)孩子的思維能力。
“但對(duì)校外培訓(xùn)也不能‘一棍子打死’。如果孩子確實(shí)有興趣、有需求,讓孩子在學(xué)有余力時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí),這也是可以的?！痹撔ｉL表示,家長為孩子報(bào)班應(yīng)該去除盲目性、焦慮性,不要為了補(bǔ)習(xí)而補(bǔ)習(xí)。
在馮增俊看來,校外培訓(xùn)應(yīng)是校內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充,而不是必須?！靶Ｍ馀嘤?xùn)的功能應(yīng)該是‘補(bǔ)差’和‘拓展’,而不是‘培優(yōu)’。”馮增俊說,對(duì)于后進(jìn)學(xué)生而言,校外培訓(xùn)可以提供課外輔導(dǎo),讓他們學(xué)習(xí)更扎實(shí),發(fā)揮“補(bǔ)差”的功能;對(duì)于成績較好的學(xué)生,校外培訓(xùn)應(yīng)該注重開拓學(xué)生的視野,可以通過研學(xué)、活動(dòng)等形式讓學(xué)生在有趣的教學(xué)中拓展自己的見識(shí),“開發(fā)”新興趣、新技能,而不是通過重復(fù)教學(xué)、提前教學(xué)讓學(xué)生沖著高分報(bào)班。
家長劉女士分析道,優(yōu)質(zhì)教育資源有限,但卻是剛需。在義務(wù)教育階段現(xiàn)有的“就近入學(xué)”“就近升學(xué)”政策下,孩子如果不能對(duì)口進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的、好口碑的中小學(xué),家長只能通過校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為孩子“打基礎(chǔ)”“補(bǔ)短板”,強(qiáng)化分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的中小學(xué),同時(shí)也增強(qiáng)中考、高考的競(jìng)爭(zhēng)力。
“希望優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠越來越多,并且越來越均衡,這樣孩子們上補(bǔ)習(xí)班的壓力將會(huì)大大減少,不用為了分?jǐn)?shù)而報(bào)班了?！眲⑴科诖卣f。(南方日?qǐng)?bào) 記者馬立敏)
