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“大語文”從語言拓展到文學、文化、藝術(shù)、歷史等更廣闊的空間。
新學期正式開始,為升學拼搏而報讀輔導班的學生家長發(fā)現(xiàn)語文培訓的熱度在升溫,尤其“大語文”課程成為各個機構(gòu)熱推新品,業(yè)內(nèi)人士表示,在新高考、新課標對行業(yè)方向的指揮棒作用下,語文的難度和比重呈明顯上升趨勢,“得語文者得天下”這個觀點得到越來越多人認同?？梢钥吹?各大培訓機構(gòu)紛紛布局語文學科教育,而“大語文”成為新熱點。
求原因
語文培訓為何升溫:新高考改革 語文要站C位
近日,卓越教育發(fā)布全新大語文產(chǎn)品,推出全國第一家1~9年級大語文課程體系。事實上,近期發(fā)布大語文產(chǎn)品的教育培訓機構(gòu)不止一家,學而思、新東方、立思辰都已相繼推出大語文課程,除了這些規(guī)模較大的培訓機構(gòu),還有一些專門從事大語文教學的小型培訓機構(gòu),甚至一些在線培訓機構(gòu)。
相較于英語和數(shù)學,語文一直都是教輔行業(yè)中的“冷門”,因為需要長期積累,且閱讀和寫作的提升難度較大,據(jù)德勤永華教育行業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,語文在中小學培訓市場中占比為6%~8%的份額。為何現(xiàn)在各機構(gòu)紛紛布局語文教育?業(yè)內(nèi)人士表示,最直接的原因是新高考改革對于語文閱讀能力和核心素養(yǎng)的高要求,導致語文培訓市場爆發(fā)。
新高考不再區(qū)分文理科,數(shù)學題型將更加具備普適性,難度降低。英語改為一年兩次,英語成績區(qū)分度降低。語文閱讀理解、寫作的廣度難度增加,對于需要長期積累的語文,考生需要投入更多時間和精力。業(yè)內(nèi)甚至有“得語文者得天下”的觀點。從教育部今年年初發(fā)布的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準》來看,涉及普通高中教育全部14門學科課程,語文課程的變化最大,要求學生廣泛閱讀各類古詩文,覆蓋先秦到清末各個時期;明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中,中國古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”;古詩文背誦數(shù)量也從目前的14篇(首)增加到72篇(首),增幅達到了驚人的414%。不僅高考變難,就連中小學教材都在相應(yīng)地增加難度。越來越多家長意識到語文學習的重要性,尤其在小升初面試、各種升學考試中,語文素養(yǎng)顯得越來越重要。
除市場確有需求外,語文學科培訓的興起與培訓機構(gòu)的推動不無關(guān)系。目前,數(shù)學和英語培訓已成紅海,但語文的增長空間還很大,因此語文培訓成為各機構(gòu)的戰(zhàn)略重點。
抓重點
大語文學什么:
非應(yīng)試 提高文學素養(yǎng)
與傳統(tǒng)語文培訓相比,現(xiàn)在火熱的“大語文”有何不同?某培訓機構(gòu)相關(guān)負責人向記者展示了這樣一組數(shù)字:“1~6年級領(lǐng)略312位作家、95部名著、361篇名作、149篇課外背誦古詩文的風采。7~9年級,涉及218位作家、45部名著、424篇名作、68篇課外背誦古詩文……”這意味著小學強調(diào)知人論世,學習中國文學、外國文學、文言研讀、文化博覽四大模塊內(nèi)容,幫助孩子拓寬知識面。初中強調(diào)披文入情,學習詩賦、詞語、散文、小說、文化五大模塊內(nèi)容,追求思維的深度。
業(yè)內(nèi)人士表示,傳統(tǒng)意義上的語文主要指的是拼音與識字、組詞與造句、現(xiàn)代文閱讀和作文,以語言學習和應(yīng)試為主要目標。而“大語文”,將語文的學習對象從語言拓展到文學、文化、藝術(shù)、歷史等更廣闊的空間。在教法上,不同于傳統(tǒng)語文教學中對“語言”學習的偏重,比如字詞句、段落章節(jié)、中心思想等,大語文更強調(diào)“文學”的部分,強調(diào)提升文學素養(yǎng)和眼界格局。卓越大語文創(chuàng)始人陳宏巨表示,大語文不是計劃將每個孩子都培養(yǎng)成文學家或哲學家,更期望把他們培養(yǎng)成擁有人生智慧的人。比如,當面對西湖,孩子不再只會說“好美、漂亮”,而是會用“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”。
對此,也有業(yè)內(nèi)人士表示,大語文課程跟學校的語文課本沒有直接關(guān)系,是從文學角度自成體系。短期內(nèi)與考試沒有特別大的關(guān)聯(lián),大語文是提升文學素養(yǎng),長期來看對作文、語感、答題、閱讀水平提升有好處,但可能并非合適所有的孩子。事實上,偏重課外知識的大語文更適合語文能力中等偏上的孩子。雖然大語文課程孩子都聽得懂,但對功底較差的孩子來講,還是應(yīng)該先解決字音、詞義、造句、閱讀理解這些東西。如果孩子在學校語文成績比較差希望補習一下,還是應(yīng)該去報讀相關(guān)的補習課程而不是大語文。
看問題
發(fā)展遇瓶頸:
師資要求高, 線上發(fā)展求突破
雖然目前大語文熱度非常,但從市場上來看,產(chǎn)品同質(zhì)化的情況還是比較突出,基本可以分為以歷史背景和作家生平為產(chǎn)品脈絡(luò)、以能力和人文素養(yǎng)為脈絡(luò)、以國學經(jīng)典作為課程脈絡(luò)等模式搭建大語文課程體系。相比于語文,家長們更加青睞補習數(shù)學和英語,因為數(shù)學、英語提升成績相對見效快耗時短。而語文這種需要長期積累的科目,短期內(nèi)很難見到明顯的提升。有業(yè)內(nèi)人士表示,盡管大小機構(gòu)都在熱推大語文,但仍然會受到一定限制,家長們接受大語文也需要一定時間。在國家政策、需求市場和培訓機構(gòu)的推動下,大語文將會成為語文培訓的新方向,而市場也將出現(xiàn)更激烈更多元的競爭格局。
值得關(guān)注的是,大語文的教學難點在于,老師在講授知識點的同時,還需要對其進行延伸和評析,教學質(zhì)量難以量化和定性把握。大語文的模式顯然對語文老師個人能力有比較高的要求。不僅要有高的講課水平,還要有扎實的文史功底,并要重視對個人能力的培訓,所以大語文老師不好招聘,不好培養(yǎng),這也使得機構(gòu)在大力擴張中需要謹慎。
在這樣的情況下,不少大型機構(gòu)以線上教學+雙師課堂的模式來加快發(fā)展速度。這種模式對師資數(shù)量的要求明顯降低,且方便采集和分析用戶數(shù)據(jù),時間利用率更高,而且教學手段更加豐富。據(jù)學而思有關(guān)負責人介紹,其大語文采用互動教法的模式,引入“身臨其境”的課件工廠,可以讓孩子沉浸于當時的歷史場景,還采用了多元化游戲互動、傳統(tǒng)文化說唱、“動畫和真人”經(jīng)典詩歌唱讀、語音答題器互動等方式。卓越大語文也策劃制作了中國首部國學動漫《嘀嗒傳奇》,融入卓越大語文的教材、課堂、國學動漫、閱讀APP等方面,以創(chuàng)新、有趣的方式在孩子和經(jīng)典之間架起一座橋梁,幫助孩子消除閱讀障礙。
科技發(fā)展讓大語文課程不僅僅是傳統(tǒng)K12課外培訓機構(gòu)的專屬,一些在線教育平臺、移動閱讀平臺,也紛紛進入語文培訓的風口,推出中小學生分級閱讀解決方案,甚至還延伸至啟蒙教育階段。此外,大語文所承載的不僅僅是單純的產(chǎn)品,向公立學校、培訓機構(gòu)進行課程輸出也可能成為變現(xiàn)之路。2018年7月,學而思大語文與喜馬拉雅FM共同打造K12領(lǐng)域首個行業(yè)IP體系化“大語文音頻產(chǎn)品”,并且實現(xiàn)免費播放。(廣州日報全媒體記者 劉麗琴)
