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10月15日,第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在廈門大學(xué)落下帷幕。
頒獎典禮上,學(xué)生表演舞蹈《千帆競發(fā)》。
10月13日,參加第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎爭奪賽的武漢大學(xué)團(tuán)隊在做賽前準(zhǔn)備。
頒獎典禮上,廈門大學(xué)學(xué)生表演《致敬——改革開放40周年》。
“沒想到現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目水平這么高?！币簧衔绲捻椖吭u下來,第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道的評委、北京的投資人楊波手心冒汗,“做了3年的國賽評委,感覺這屆比賽參賽隊伍質(zhì)量和水平最高”。
“魚池里的魚苗多了,自然有鯉魚躍出龍門。”楊波早已深刻地感受到這樣的變化。幾個月前,他擔(dān)任北京市市賽和校賽的評委,學(xué)生參與的熱情遠(yuǎn)高于之前幾屆,在這個級別的比賽中,很多高水平的項目已經(jīng)涌現(xiàn)。
這幾年各地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)起云涌,大學(xué)生團(tuán)體成為“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”中一道亮麗的風(fēng)景線。
由中國人民大學(xué)牽頭的《2017年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》近日發(fā)布,報告顯示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲。其中,30%的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿強烈,與2016年相比,上升了8個百分點;更有3.8%的學(xué)生表示一定要創(chuàng)業(yè);有一定創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生占57.9%,從未想過創(chuàng)業(yè)的只占12.1%。
這場風(fēng)暴延伸到中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽這個終端。3年多來,2257所高校、225萬學(xué)子、55萬個團(tuán)隊項目參賽……一個個硬數(shù)字,標(biāo)注著中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的井噴式增長。
這屆大賽,大賽評委、江蘇創(chuàng)業(yè)者投資服務(wù)集團(tuán)董事長連文杰在眾多項目中感受到一種鉛華洗去的沉穩(wěn)?！斑x手在創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)項目方面都更加理性和務(wù)實。”
舉辦了4屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,已形成了比較完善的比賽機制和體系。大賽分層分類分賽道,引導(dǎo)高校師生往更高、更深兩個方向去開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。更高,就是開展高端技術(shù)研究;更深,就是深入基層,適合農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)生產(chǎn)應(yīng)用。
從無人直升機系統(tǒng)、微小衛(wèi)星,到Niceky自抗凝性高通量血液透析器、終極發(fā)動機這些注重學(xué)科交叉和跨行業(yè)創(chuàng)新,到體現(xiàn)大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新一輪工業(yè)革命重點領(lǐng)域的前沿趨勢和最新成果,再到“小滿糧倉”用電商模式幫助貧困農(nóng)戶銷售5000余萬元農(nóng)產(chǎn)品,“彩云本草”團(tuán)隊帶領(lǐng)烏蒙山區(qū)老百姓種植千畝中藥材……越來越多的項目走回創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初心,4歲的“雙創(chuàng)賽”也正在走向成熟。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽場不是秀場是戰(zhàn)場
“如果我沒有記錯的話,咱們應(yīng)該不是第一次見面了吧?”在賽場上,一位參賽者剛剛講完,一位評委拿起話筒跟他寒暄,就在幾個月前科技部組織的創(chuàng)業(yè)大賽上,正是這位創(chuàng)業(yè)者,同樣的ppt,同樣的10分鐘路演。
“又是跑賽者?”評委在下面竊竊私語。有一些創(chuàng)業(yè)者會把大量的精力花在準(zhǔn)備各種各樣創(chuàng)業(yè)大賽的舞臺上,更有甚者,他們花在各類創(chuàng)業(yè)大賽和路演活動上的時間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們做項目的時間。評委和投資人將這些人稱為“跑賽者”。
“跑賽者只是個中性詞?！睏畈▽ε苜愓叩某霈F(xiàn)并沒有批評,而是認(rèn)為這是創(chuàng)業(yè)項目在最大程度爭取曝光的機會,“到底是‘見光死’還是‘見光活’就要看項目的硬實力”。
“這也不能全怪學(xué)生?！边@幾年,由政府部門、企業(yè)、社會組織、孵化器、文化傳播公司等各個方面組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,如雨后春筍般出現(xiàn),一些地方為了爭搶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,不斷出臺各種激勵扶持政策,甚至相互攀比,推出一些惡性競爭政策。
好項目涌現(xiàn)的原因,除了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性被調(diào)動起來,“高校里引進(jìn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師確實也功不可沒,他們幫助學(xué)生團(tuán)隊規(guī)避了創(chuàng)業(yè)階段的許多問題?！边B文杰說。
不過,創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的引入也帶來另外一個問題,對于項目的過度包裝和矯枉過正。
投資界代表、海源資本合伙人孫松廷說:“正如大學(xué)生的年齡一般,青春是最大的資本,可是經(jīng)過專家的一系列涂脂抹粉和微整形,反而把最大的特色給抹掉了。畢竟有些擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的教師和企業(yè)家都是教育和企業(yè)運營出身,沒有企業(yè)股權(quán)買賣和資本運營經(jīng)驗,經(jīng)其輔導(dǎo)的項目在路演臺上,有著說不出的違和感和別扭?！?/p>
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽不是維密秀。”楊波說,這不是秀場,而是戰(zhàn)場。
從2012年在浙江大學(xué)擔(dān)任創(chuàng)業(yè)校外導(dǎo)師開始,浙江千里馬人力資源股份有限公司董事長洪文祥見證了雙創(chuàng)之風(fēng)吹遍神州大地,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從青苗到一片麥田,繁榮背后是他的隱憂。
每年洪文祥都要評審200多個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目,其中很大一部分是國賽的項目。事實上,給各種項目打分只是“臺前”工作,他把大量的精力放在了“幕后”——他對這些項目進(jìn)行了連續(xù)幾年的追蹤。
洪文祥曾經(jīng)想聯(lián)合浙大成立一個投資基金,對其中的一些優(yōu)秀項目進(jìn)行長期的創(chuàng)業(yè)支持和輔導(dǎo)。但是他在回訪時發(fā)現(xiàn),絕大部分的團(tuán)隊在一年以后就解散了,“這些主要成員讀研的讀研、讀博的讀博,好好的項目就停了”。這讓他感到無比惋惜,團(tuán)隊的不穩(wěn)定,成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的弊病。
“一個國獎的金牌項目拿到5萬元或者10萬元,很多時候錢一分,團(tuán)隊就散了?！焙苌侔l(fā)脾氣的洪文祥在一次創(chuàng)業(yè)比賽的賽場上大動肝火,原因是他在賽場上遇到了前一年自己評審過的一個項目,只是CEO換成了原來團(tuán)隊的二號人物,洪文祥一問才知,原來的CEO出國深造,新CEO重新參賽的原因只是“不想做鳳尾”。
“請你作出選擇,幾年以后你是選擇履行契約,還是守護(hù)你的這些用戶,全職進(jìn)入這個行業(yè)。”在金獎爭奪賽初創(chuàng)組的現(xiàn)場,評委向安小文化的創(chuàng)始人、寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院生命醫(yī)學(xué)學(xué)院的季瑾宣發(fā)問。
“我可以不回答嗎?”季瑾宣面臨著抉擇,一條是身為定向生的她必須要走的醫(yī)生之路,一條是她剛剛初見雛形的平臺“安小文化”。對于大學(xué)一年級新生來說,這樣的選擇似乎為時過早。
“你必須回答。”評委咄咄逼人,因為他知道初創(chuàng)團(tuán)隊的持續(xù)性對一個項目成功有著至關(guān)重要的作用。
賽場之上,一分鐘的漫長沉默?！拔疫x擇安小?！奔捐f。
洪文祥曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個3D打印的項目,這個項目獲得了大賽金獎,盡管獲獎,但還只是停留在創(chuàng)意組的作品,項目負(fù)責(zé)人告訴洪文祥自己項目的估值已經(jīng)超過1000萬元。
更讓他瞠目的是,3個月后,這位負(fù)責(zé)人再次聯(lián)系洪文祥,他們公司做出了第一臺模型機,希望洪文祥幫助他們邀請幾家企業(yè)和投資人進(jìn)行一次小范圍的路演。路演現(xiàn)場,洪文祥和其他投資人都領(lǐng)到了一盒他們用3D打印機打印的月餅。
而就這3個月的時間,這位負(fù)責(zé)人對自己項目的估值已經(jīng)翻了3倍,到了3000萬元?！疤≡炅?沒有完整的團(tuán)隊,沒有成熟的商業(yè)模式,只是拿出了樣品,一拍腦門就估值3000萬元?！?/p>
洪文祥說出了很多評委的心聲,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的難題是“腳踏實地”。
“在高校創(chuàng)業(yè)教育中,市場調(diào)研很重要?，F(xiàn)在很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很有想象力,但是客戶需求、市場需求卻不清楚,原創(chuàng)技術(shù)與市場結(jié)合不強,投融資的時候漫天要價,項目落地肯定受影響。”大賽評委、北京新板資本投資控股有限公司合伙人劉峰說。
培育企業(yè)家精神還是屈從資本邏輯
“打斷一下,你能從你的大數(shù)據(jù)中看到這些數(shù)據(jù)背后的土地和老百姓嗎?”在優(yōu)秀項目投資洽談會現(xiàn)場,劉峰打斷了正在闡述自己團(tuán)隊大數(shù)據(jù)技術(shù)實力的廈門大學(xué)“我知盤中餐”項目負(fù)責(zé)人陳歡。
“建立平臺容易,利用網(wǎng)上的數(shù)據(jù)抓取去分析和指導(dǎo)農(nóng)民種養(yǎng),但如何保證準(zhǔn)確和科學(xué)?平臺要有平臺責(zé)任,不能用農(nóng)民和土地來試錯。”劉峰又追問了一個問題。
這讓陳歡一時語塞。劉峰給他講了自己朋友的故事,這位朋友曾是物聯(lián)網(wǎng)界的“大牛”,在一次回鄉(xiāng)時發(fā)現(xiàn),村里的漁民因為無法掌握魚的狀態(tài),魚塘普遍增產(chǎn)困難。于是,他將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到魚塘,幫助漁民科學(xué)合理的養(yǎng)殖,一畝魚塘的產(chǎn)量增加5到10倍。
技術(shù)和需求導(dǎo)向,這是個看似“先有雞還是先有蛋”的問題,但對于眾多評委和參賽者來說,卻關(guān)乎初心。
“這畢竟不是一個科技成果大賽,而是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?！边B文杰舉起手中一瓶礦泉水說,“企業(yè)家要做的不是研究水的提純技術(shù),而是滿足人們能夠隨時隨地喝到干凈水的需求,技術(shù)只是實現(xiàn)需求的手段。”在銀牌復(fù)活賽時,連文杰看到很多優(yōu)秀但商業(yè)路徑漫長的創(chuàng)意,他補充道:“在某種程度上,資本邏輯會扼殺創(chuàng)造力?！?/p>
在這次大賽的采訪中,幾乎所有的評委都會提到一個詞“企業(yè)家精神”。
如今好多人都忘記了,“entrepreneur”(企業(yè)家)這個詞的原意是指冒險事業(yè)的經(jīng)營者或組織者?！捌髽I(yè)家不是擁有巨大財富的富翁,也不是那些玩弄0和1的資本操控者,他們是改變世界的人。這才是創(chuàng)新的最終歸宿?！边B文杰說。
走過4年的大賽,一種變化正在悄然發(fā)生。越來越多的項目終于開始將目光聚焦到了高校多年的存量資產(chǎn)——實驗室里的技術(shù)和知識產(chǎn)權(quán)。金銀銅牌的獲得者——北京理工大學(xué)中云智車團(tuán)隊、北京郵電大學(xué)聚力維度團(tuán)隊、浙江大學(xué)邦巍科技團(tuán)隊、廈門大學(xué)羅化新材料團(tuán)隊、北京理工大學(xué)梟龍科技團(tuán)隊,幾乎都是這樣的高技術(shù)型團(tuán)隊。
孫松廷說:“以前這塊領(lǐng)域是投資的雷區(qū),畢竟知識產(chǎn)權(quán)在沒有明確擁有主體時,矛盾頻頻爆發(fā)。而隨著高校深層次改革的深入,產(chǎn)學(xué)研用的倍速推進(jìn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊?wèi){借近水樓臺先得月的優(yōu)勢和天然信任,內(nèi)部掘金成功。而作為行業(yè)門檻之一的技術(shù)優(yōu)勢,也成為了吸引投資人的夜明珠?！?/p>
然而,技術(shù)就是唯一的王道嗎?
在今年首次設(shè)置的“紅色青年之旅”賽道中,出現(xiàn)了項目撞車的情況,同樣是授粉熊蜂項目,和南京大學(xué)的相比,山東財經(jīng)大學(xué)因沒有核心技術(shù)而落選。
在山東財經(jīng)大學(xué)校團(tuán)委副書記田遠(yuǎn)看來,這與整個大賽的技術(shù)導(dǎo)向有關(guān)?！皩ν顿Y人來說,技術(shù)壁壘高,投資轉(zhuǎn)化快,風(fēng)險小,自然更青睞技術(shù)創(chuàng)新性項目。這是符合資本邏輯和大賽初衷的?！碧镞h(yuǎn)分析,作為創(chuàng)業(yè)大賽,投資導(dǎo)向是合理的,大學(xué)生項目最終要落地,而落地最好的標(biāo)準(zhǔn)就是商業(yè)價值,投資人看的項目多,項目價值如何,投多少,他們是代表實踐導(dǎo)向的。
“但從另一個角度來講,資本不是萬能的,資本和教育的邏輯完全不同,價值也有短期和長期之分。資本要求投資短、回報高,而教育是長期甚至滯后的,創(chuàng)業(yè)競賽只是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)果的呈現(xiàn)方式而已?！碧镞h(yuǎn)說。
縱觀整個比賽,不少高校領(lǐng)隊和評委也觀察到,冠軍爭奪賽的前五強全部被高精尖的技術(shù)創(chuàng)新占領(lǐng),“紅旅”賽道項目、公益項目和文化創(chuàng)業(yè)服務(wù)類項目等無一入圍;而在58強爭奪賽中,這類賽項占比也較低。
“作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,應(yīng)該更豐富,更具引導(dǎo)性?！碧镞h(yuǎn)說,比如“紅旅”賽道項目,引導(dǎo)大學(xué)生下基層、訪民生,學(xué)生對國情的理解、內(nèi)心情感、思想認(rèn)識變化很大,以此為契機,聚焦精準(zhǔn)扶貧,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,幫助更多的人脫貧致富,學(xué)生的責(zé)任感和使命感也會更強。
福建省互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會會長湯銳華表示,“紅旅”賽道項目的開設(shè)非常有意義,不要過多追求技術(shù)含量、高科技含量,也不要過多強調(diào)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)。從某個技術(shù)乃至某個產(chǎn)品去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),真正立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)、扎根農(nóng)村,重點解決某個區(qū)域的某個問題,用新技術(shù)、新理念、新人才去引領(lǐng)農(nóng)民革新觀念、服務(wù)農(nóng)村生產(chǎn)。
“創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、百折不撓?！痹谔镞h(yuǎn)看來,此次大賽,不少大賽項目團(tuán)隊展現(xiàn)出了企業(yè)家精神的特質(zhì)。
在清華大學(xué)大賽項目領(lǐng)隊俸緒嫻看來,企業(yè)家精神可以具體理解為敢于創(chuàng)新的首創(chuàng)精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感、善于領(lǐng)航寬容的團(tuán)隊精神,而這些精神和品格必須在實踐中錘煉和提升。
但對高校來說,培養(yǎng)企業(yè)家精神的難度和挑戰(zhàn)不小——以專業(yè)對接一個行業(yè),從校門到校門的師資,95后學(xué)生對社會的不了解等,都對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新要求。
如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中植入企業(yè)家精神?山東財經(jīng)大學(xué)用“三千計劃”(去一千個村子、一千個企業(yè)、一千個社區(qū))去嘗試,讓學(xué)生帶著問題走向基層,了解國情,發(fā)現(xiàn)痛點,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)對家國社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
事實上,山東財經(jīng)大學(xué)的熊蜂項目就從“三下鄉(xiāng)”活動而來——在走訪調(diào)研過程中,項目創(chuàng)始人王艷認(rèn)識了養(yǎng)蜂老人,與其合伙創(chuàng)業(yè)。養(yǎng)蜂老人負(fù)責(zé)技術(shù)孵化,王艷團(tuán)隊負(fù)責(zé)市場營銷,又從福建農(nóng)林大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)養(yǎng)蜂專業(yè)招募成員補充團(tuán)隊技術(shù)的不足。
就這樣,王艷的項目從田間地頭發(fā)軔,在高校孵化,最終經(jīng)受住了市場的考驗:幫扶東平縣貧困戶種植西紅柿20畝,每季增收25萬元;成功對接菏澤鄆城第一書記,幫助農(nóng)戶建了6個大棚;幫助蒙陰大廟村建設(shè)了30個標(biāo)準(zhǔn)化種植大棚……實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。
成熟的大賽撬動青澀的創(chuàng)業(yè)教育
每天午飯時間,餐廳里評委們的話題除了圍繞賽場上崛起的新秀以外,更多的是在討論上個月底國務(wù)院發(fā)布的一紙文件。
《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》中寫道,在全國高校推廣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐課程納入高校必修課體系,允許大學(xué)生用創(chuàng)業(yè)成果申請學(xué)位論文答辯。
《2017年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》顯示,大學(xué)生最希望高校提供的創(chuàng)業(yè)扶持政策包括“創(chuàng)業(yè)算學(xué)分”(24%)、“實驗設(shè)備向?qū)W生開放”(17%)和“學(xué)?？蒲谐晒麅?yōu)先向創(chuàng)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)讓”(16%)。而高校提供的主要扶持政策為“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”“實驗設(shè)備向?qū)W生開放”以及“創(chuàng)業(yè)算學(xué)分”。
在如此激勵之下,高校和學(xué)生的積極性被空前調(diào)動。但是高校真正發(fā)對力了嗎?
經(jīng)歷了3屆,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽越來越成熟,相比之下,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然顯得有些青澀。
連文杰發(fā)現(xiàn),高質(zhì)量項目越來越多,背后也折射了另外一個問題,越來越多的學(xué)校將精力放在了備賽上,集全校之力堆到一兩個項目上。
“大賽是對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和人才培養(yǎng)能力的大檢閱,但它不僅賽項目,更賽育人。”教育部高教司司長吳巖說,大賽不僅是參賽團(tuán)隊創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目的對壘,更是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作交流的重要平臺?！跋褚话选馐帧?撬動高等教育內(nèi)部的深刻變革?！?/p>
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對‘人’的教育,而不是對‘項目’的教育。”福州外語外貿(mào)學(xué)院黨委副書記、副校長徐國立認(rèn)為,我們看到參賽項目數(shù)呈現(xiàn)“井噴式”增長,還要看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)是實現(xiàn)對“人”的教育,大賽不應(yīng)該只是“賽項目”,更應(yīng)該注重“賽育人”,要能夠持續(xù)推進(jìn)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中確立學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生的切身體驗和主觀感知,重在提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
《中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍(lán)皮書(2016)》顯示,2016年是中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展的一年,通過對覆蓋全國27個省份130所公辦高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn),有近八成的受訪院校出臺了多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的激勵政策和文件,超過70%的高校進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革,有超過40%的高校建有校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究中心,逾九成高校參與到多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中,形成政府、高校、企事業(yè)單位多元主體共同參與建設(shè)的格局。
但調(diào)研同時發(fā)現(xiàn),多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程還未成體系,無法與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。同時,教材配套率不高的問題凸顯,中外交流合作的情況也并不理想。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終的落腳點應(yīng)該在哪?
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向未來的教育,技能會過時,知識會陳舊,唯有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力可以讓一個人面對未來?！痹诖筚愒u委尚蓬勃看來,尤其是面對當(dāng)前的社會環(huán)境更加多元,人們的需求更加多元,面對一個波動的、充滿不確定性的社會時。
作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動者和企業(yè)負(fù)責(zé)人,尚蓬勃身跨“學(xué)界”和“業(yè)界”,他發(fā)現(xiàn),不少高校教師和領(lǐng)導(dǎo)者,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍有抵觸和誤解。
“學(xué)生把精力都投入到創(chuàng)業(yè)里,創(chuàng)業(yè)死亡率那么高,不是耽誤學(xué)生嗎?創(chuàng)業(yè)不就是開公司掙錢嗎?”時至今日,尚蓬勃仍需在不少高校“普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是什么”。而對于如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,很多學(xué)校仍是“門外漢”。在尚蓬勃看來,創(chuàng)業(yè)可以被教育,但創(chuàng)新只能被激發(fā)。
“對于創(chuàng)業(yè),我們已經(jīng)有了完整的課程體系。而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維之路有三條:環(huán)境、技能和經(jīng)歷?！鄙信畈忉?培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要營造鼓勵創(chuàng)新、自由寬松的氛圍;其次學(xué)生要掌握一兩項技能;再其次要有豐富的經(jīng)歷,去做,去犯錯,去思考,慢慢培養(yǎng)出創(chuàng)新思維,產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)點子。但有創(chuàng)新還不等于能創(chuàng)業(yè),只有找到創(chuàng)新與市場的結(jié)合點,才能去創(chuàng)業(yè)。
在此次總決賽眾多項目中,海南大學(xué)土木建筑工程學(xué)院學(xué)生項目《“魚筑”人工景觀魚礁——為魚兒筑建家園》獲得銀獎,盡管是銀獎,卻是學(xué)校歷史性的突破。這是海南大學(xué)土木建筑工程學(xué)院繼2015年獲得首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎后的又一次突破。
海南大學(xué)黨委常務(wù)副書記廖清林說:“這是我們這兩年抓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果,加強課內(nèi)課外結(jié)合,以‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’和‘社會實踐’兩門課程為抓手,建立‘教授+學(xué)生科研團(tuán)隊’,依托各類競賽和項目訓(xùn)練計劃營,指導(dǎo)學(xué)生積極投身‘大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)’的浪潮,開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,取得了較好的成果。”
在田遠(yuǎn)看來,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落腳點應(yīng)該是人的能力的提升。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是一種類型,而是一種世界觀和方法論,是發(fā)現(xiàn)機會,整合資源,把事干成。不只是創(chuàng)立公司才叫創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)教育成功的標(biāo)準(zhǔn)不是融資,不是讓企業(yè)活下去,而是落在事上,落在提高人的能力上?！种院?、整合資源、把事做成’在任何行業(yè)、任何領(lǐng)域都是核心能力。”田遠(yuǎn)說。(中國教育報 記者劉博智 董魯皖龍 王家源 龍超凡)
