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李春濤制圖
昆明信息港訊(昆明日報 記者楊定嘉) 近日,網(wǎng)曝江西幾名家長因未批改作業(yè),被老師在家長群里點名批評。其實,關(guān)于家長批改作業(yè)的話題一直爭議不斷,老師、家長各有苦衷。根據(jù)媒體報道,目前已有多個省市的教育主管部門發(fā)布相關(guān)文件,叫停家長批改作業(yè)。然而,發(fā)文叫停就能解決“家庭作業(yè)變身家長作業(yè)”的矛盾嗎?教師和家長究竟如何看待這個問題?
為此,“昆明教育”微信公眾號發(fā)起關(guān)于家庭作業(yè)的微調(diào)查,共有300余名家長參與。部分受訪者認(rèn)為家長過多承擔(dān)了教師的教育教學(xué)責(zé)任。但也有受訪者認(rèn)為,家長應(yīng)該參與到孩子的學(xué)習(xí)中,與學(xué)校展開良性互動。對此,教育專家表示,在這一問題上,教師要和家長進(jìn)行有效溝通,家校一起形成合力才有利于孩子的成長。
疑惑派
陪伴不得法 成效不明顯
在調(diào)查問卷中,78%的參與者是小學(xué)生家長,初中生家長占15%。而在回答“是否需要陪伴孩子做作業(yè)”的問題時,79%的家長選擇“需要”。在“每天花多少時間陪孩子做作業(yè)”的問題中,13%的參與者選擇30分鐘以內(nèi),15%的參與者選擇1小時,選擇2小時以上的家長最多,占到28%,26%的家長表示需要2至3小時。
市民黃玲的孩子今年上一年級,目前作業(yè)量并不多,但每天依舊需要家長陪伴輔導(dǎo)至少1小時?！拔液屠瞎狭艘惶彀嗷氐郊?還要陪孩子做作業(yè)。遇到孩子屢教不會的時候,難免著急上火?！秉S玲說,孩子上學(xué)前,自己就聽別的家長說陪做作業(yè)要花很多時間,當(dāng)時還不相信,認(rèn)為小學(xué)生的作業(yè)簡單,孩子可以獨立完成?！暗呛⒆由弦荒昙壱院?我就發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)不光需要家長簽字,還要檢查批改,如果沒有檢查,老師第二天會提醒家長加強監(jiān)督?！?/p>
市民朱杰(化名)則表示,“班里有家長的微信群,老師會在群里布置作業(yè),并要求家長檢查,有的還需要當(dāng)晚就在群里反饋。所以孩子上小學(xué)后,為了陪他做作業(yè),我周一到周五基本就不能在晚間安排其他事了。”
“如果只是日常的聽寫、簽字,那也是家長應(yīng)該做的。但是現(xiàn)在,孩子的家庭作業(yè)中需要家長參與的越來越多。”家住虹山東路的全職媽媽楊雅涵(化名)的孩子上二年級,楊雅涵說老師不時會要求孩子做手抄報、樹葉畫,寫讀書心得,甚至還要拍微視頻。“像讀書心得、手抄報,要設(shè)計還要寫寫畫畫,二年級的孩子水平有限,還不是得家長上陣?！睏钛藕f,自己做一份手抄報或者手工畫,往往需要花好幾個小時,孩子堅持不了太長時間,往往只在一開始參與,新鮮勁過了就把“作業(yè)”完全扔給家長,并沒有達(dá)到親子合作的目的。
對于“家庭作業(yè)變家長作業(yè)”的現(xiàn)象,有部分受訪者認(rèn)為是教師淡化教育責(zé)任意識,向家長轉(zhuǎn)移責(zé)任?！拔也恢肋@樣的作業(yè)對孩子有什么意義,受苦受累的是家長。但家長又不便給老師一直提建議?！奔议L陳女士坦言,她曾在家長群里提過這個問題,但因其他家長沒有反應(yīng),老師最后也沒有采納她的建議?！耙驗閷W(xué)生人數(shù)多,老師可能擔(dān)心不能顧及所有學(xué)生,于是就讓家長監(jiān)督孩子做作業(yè),甚至代替教師檢查作業(yè)。但如果一些教學(xué)任務(wù)過于倚重家長,我認(rèn)為這樣就不妥當(dāng)?！奔议L李紅娟說。
在本次調(diào)查問卷中,還有一些數(shù)據(jù),其中對于“有了您的陪伴,孩子做作業(yè)的效率如何?”42%的家長表示與不陪伴時沒有區(qū)別,甚至有15%的家長表示,在旁邊孩子的效率更低了。另外在“您認(rèn)為這樣的家校結(jié)合形式對您孩子的學(xué)習(xí)和成長的促進(jìn)有多大?”一問中,53%的家長認(rèn)為效果一般,有15%的家長認(rèn)為沒有促進(jìn)效果。
理解派
家長適度參與 了解學(xué)習(xí)情況
盡管部分家長抱怨“家庭作業(yè)變家長作業(yè)”,但從記者的問卷調(diào)查中也不難發(fā)現(xiàn),有44%的家長樂于參與到孩子的學(xué)習(xí)中,“陪伴孩子做作業(yè),可以掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,也能夠監(jiān)督學(xué)習(xí)習(xí)慣。”孩子上二年級的家長熊女士說,自己很愿意每天花時間陪伴孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、聽寫,也愿意幫助孩子改正作業(yè)中的錯誤,因為這樣可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題,以便有針對性地查缺補漏?！岸叶昙壍暮⒆?學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成,有時候拖拉,有時候不好好檢查,這就需要我在旁邊適當(dāng)督促?！毙芘空f,自己每天會在睡前抽出半小時陪伴孩子,把知識點再梳理一遍,“這不是老師布置的,而是我自己想做的,我覺得在低年級的時候,家長應(yīng)該多參與,不能完全放手不管?！?/p>
在“昆明教育”微信公眾號的后臺留言中,也有網(wǎng)友認(rèn)為,家長應(yīng)該適度參與孩子的學(xué)習(xí)?！澳裏煛本W(wǎng)友的留言說:“家長要為孩子做的,是營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,‘我要學(xué)’才是學(xué)生應(yīng)該有的學(xué)習(xí)態(tài)度。怎樣引導(dǎo)孩子喜歡上做作業(yè)、自主學(xué)習(xí)才是我們需要探究的問題。我想老師需要家長在作業(yè)上簽字或者批改作業(yè),應(yīng)該用意在此吧?！?/p>
家長劉女士則表示理解老師的初衷,“近幾年一直在提倡加強家庭和學(xué)校之間的溝通聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的合力?？刹恢挥X中,家長肩上的孩子課業(yè)任務(wù)越來越重。”劉女士認(rèn)為,家長過多參與到家庭作業(yè)中,主要是因為缺少和老師之間的溝通,“孩子的學(xué)習(xí)肯定不能都指望老師,家長多參與些也是應(yīng)該的。老師和家長之間應(yīng)多一些理解,一起尋找最適合孩子的教育方式?！?/p>
老師說
家長應(yīng)多關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)
對于家長們的疑惑,老師也有話要說。大觀小學(xué)語文教師楊蕓萍認(rèn)為,之所以產(chǎn)生家長抱怨“家庭作業(yè)變家長作業(yè)”的現(xiàn)象,是因為許多家長對于如何參與孩子的家庭作業(yè)有誤解?！耙笤谧鳂I(yè)本上簽字,只是需要大家確認(rèn)孩子完成了當(dāng)天的家庭作業(yè),不需要去幫孩子改作業(yè)?！?/p>
楊蕓萍認(rèn)為,家庭和學(xué)校教育的功能、目標(biāo)和定位都是不一樣的,二者之間應(yīng)該有正常的分工:家庭教育主要是培養(yǎng)孩子的生活能力、待人接物以及為人處世的能力;學(xué)校教育主要是幫助孩子提高思考、判斷和學(xué)習(xí)能力,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。可現(xiàn)在二者已經(jīng)混在了一起?！凹彝ソ逃緛淼囊徊糠止δ苈氊?zé)沒有了,許多家長反而更加看重孩子應(yīng)試的能力?！?/p>
同時,楊蕓萍也給家長們帶來一些小建議,家長主要檢查孩子是否完成了家庭作業(yè),不要去糾正錯誤,孩子的作業(yè)本老師每天都會認(rèn)真批改,發(fā)現(xiàn)錯的地方會再次對孩子講解。但如果家長在家糾正了他的錯誤,很容易讓老師看不出孩子學(xué)習(xí)存在的問題,也會導(dǎo)致孩子過度依賴家長,從而影響他的學(xué)習(xí)習(xí)慣及質(zhì)量。
都說“家長是孩子教育的第一責(zé)任人”,那么家長的“責(zé)任”是指什么呢?不少家長表示,應(yīng)該體現(xiàn)在塑造孩子健康人格、培養(yǎng)孩子良好品格、培養(yǎng)孩子生活自理能力、培養(yǎng)孩子興趣愛好等方面,課業(yè)方面還是應(yīng)該以學(xué)校為主。
對此,楊蕓萍則有不同看法,她認(rèn)為家長參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中非常重要,尤其對小學(xué)一、二年級的學(xué)生來說,在這個時期能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須有家長的參與。
“一、二年級是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,孩子很多行為習(xí)慣都是在這個時候養(yǎng)成的,培養(yǎng)好的習(xí)慣也最容易,家長多參與是有利的?！睏钍|萍說。
對于家長參與家庭作業(yè)的問題,教育專家們認(rèn)為根源是作業(yè)質(zhì)與量的平衡。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為,教師不應(yīng)布置過多作業(yè),要讓孩子、家長和教師自身從作業(yè)中解放出來。要提高學(xué)生的成績,不應(yīng)追求作業(yè)的數(shù)量,而應(yīng)注重作業(yè)的質(zhì)量。熊丙奇認(rèn)為,教師布置的作業(yè)必須由教師批改,這是教師的基本職責(zé),不能讓家長批改。對于出現(xiàn)老師讓家長批改作業(yè)的現(xiàn)象,熊丙奇認(rèn)為,這說明教師自身也深受作業(yè)之困,解困的辦法是讓作業(yè)量回歸“適量”。
他山之石
多地出臺措施治“作業(yè)亂象”
目前國內(nèi)多個省份已出臺方案,要求加強對中小學(xué)作業(yè)的管理,并對中小學(xué)布置家長作業(yè)或讓家長批改作業(yè)等行為做出明確規(guī)定。
今年9月30日,陜西省發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》。通知要求,教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤,不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),杜絕過度要求家長參與學(xué)生作業(yè)的完成與批改。
今年4月,山東省教育廳發(fā)布《山東省切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項行動實施方案》,要求小學(xué)一、二年級不布置書面課后作業(yè),小學(xué)三年級及以上的課后作業(yè),需按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》嚴(yán)格控制。此外,學(xué)生作業(yè)批改必須由教師完成,不得讓家長批改作業(yè)。
此外,遼寧、寧夏、江蘇、浙江等多個省份也已經(jīng)出臺相關(guān)方案,明確禁止或限制中小學(xué)給家長布置作業(yè),或讓家長批改作業(yè)。
