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當(dāng)下的父母,關(guān)心孩子的升學(xué)問題,關(guān)心學(xué)區(qū)房,關(guān)心孩子的期末成績,關(guān)心孩子在學(xué)校的排名,卻很少關(guān)心孩子讀了多少書!而在當(dāng)今信息時(shí)代,知識的更新頻率越來越快,閱讀不僅是人了解社會的重要方式,也是孩子認(rèn)識社會和自然界的渠道!
每個(gè)家庭,每個(gè)父母教育孩子的方式都不盡相同,每個(gè)孩子的性格也都不一樣。你的孩子,是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神,還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格?是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來不易,還是讓他在琴棋書畫詩酒花中盡撒才華?
不論選擇哪一種養(yǎng)育模式,或者說不論您能給孩子哪種養(yǎng)育方式,在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇。
父母要鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣進(jìn)行大量閱讀。事實(shí)上,對中小學(xué)尤其是小學(xué)生而言,“大量閱讀”可不是一件課余里錦上添花的事兒,而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求!不然孩子進(jìn)了初中,初中掉下的成績,可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬。
那么,如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢
藏書多,讀書少?你家有這種情況嗎?
現(xiàn)在的家長普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,不少孩子都有屬于自己的小書架,但是如果問一問孩子書架上的書都讀過嗎,那么答案十有八九會讓父母失望,從頭到尾認(rèn)真讀過的書不過少數(shù)幾本,能反復(fù)閱讀的就更少了。也就是說,孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例,這就意味著家長在給孩子選擇圖書時(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位。父母認(rèn)為好的書,孩子不感興趣;孩子喜歡的書,家長認(rèn)為不值得讀。對于這個(gè)問題,最好的方法是把選擇權(quán)交給孩子,孩子喜歡讀什么就讀什么。
對此,不少家長難以接受,他們說:“小孩子懂什么?怎么能讓他們自己去選呢?讀到壞書怎么辦?”其實(shí),“讀什么書”這個(gè)問題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀,如果孩子不喜歡,讀不進(jìn)去,還是沒用的。更何況,所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風(fēng)”,未必就真的適合孩子。
培養(yǎng)專注的閱讀習(xí)慣最重要
對于孩子的成長而言,重要的不是讀什么,而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣,而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。
閱讀是需要耐心的,如果書中的故事抓不住孩子的心,以小孩子的專注程度,很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以,我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。
實(shí)際上,決定孩子未來人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。明白了這個(gè)道理,家長就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書,而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。只有孩子感興趣的書,他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會使孩子更加自信,不會因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。
“量”比“質(zhì)”重要
對于提高閱讀能力來說,有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要,只有量上去了,閱讀能力才會有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力,本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長,只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能,更有效率地處理信息的輸入輸出。因此,在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的,記憶力和理解力會因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀,而不必過于計(jì)較讀什么。
越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高,此時(shí)如果家長一味強(qiáng)調(diào)要讀好書,讀名著,反而容易使孩子以為讀書就是這么沒意思,難以真正建立閱讀習(xí)慣。反之,帶孩子去書店或圖書館,讓孩子自己隨便選,只要去的次數(shù)足夠多,孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,讀書的勁頭就會大大增強(qiáng)。猶太人有一個(gè)傳統(tǒng),在給孩子的第一本書上涂蜂蜜,讓孩子從小就認(rèn)為讀書是一件甜蜜的事,目的正在于此。
