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編者按
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。在全國教育大會(huì)上,習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話,深刻總結(jié)黨的十八大以來我國教育事業(yè)發(fā)展成就,深入分析新時(shí)代教育工作面臨的新形勢新任務(wù),對當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作作出重大部署,為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循。本版今日刊發(fā)3篇文章,從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的角度,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神。
古往今來,人才都是富國之本、興邦大計(jì)。面對新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育改革和人才培養(yǎng)的新要求新期待,習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。這一重要論述,以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光,為高等教育改革發(fā)展和高校人才培養(yǎng)工作指明了前進(jìn)方向。
形成更高水平人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略意義
全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。黨的十八大報(bào)告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù),黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出,“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。在全國教育大會(huì)上,習(xí)近平總書記明確指出,要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì),教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教,學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。這是黨中央在高等教育辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面落細(xì)落小落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新要求、新部署,為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系提供了基本的價(jià)值遵循和實(shí)踐框架。
解決高等教育發(fā)展不平衡不充分的戰(zhàn)略舉措。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì),是人民美好生活的重要組成部分。當(dāng)前,我國已建成全球規(guī)模最龐大的高等教育體系和人才培養(yǎng)體系,“有沒有”的問題已基本解決,發(fā)展不平衡不充分的問題日益凸顯。所謂不平衡,主要指現(xiàn)有高等教育體系存在短板,即重教書輕育人,迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng),教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。所謂不充分主要指人才培養(yǎng)體系水平不高、實(shí)力不強(qiáng),尚與黨和國家事業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)、與人民群眾期待不相契合、與我國綜合國力和國際地位不相匹配。
服務(wù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。“育才造士,為國之本”。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出,堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大征程中,教育事業(yè)承擔(dān)著提供接續(xù)不斷人才保障和智力支持,培育中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的職責(zé)。必須全面貫徹黨的教育方針,抓住機(jī)遇、整體布局,協(xié)同推進(jìn)德育、智育、體育、美育以及勞動(dòng)教育全方位育人,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系;加強(qiáng)學(xué)科、教學(xué)、教材和管理建設(shè),形成更高水平的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)廣大青年學(xué)生與新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的素質(zhì)與能力,使大批創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)。
培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的著力點(diǎn)
形成更高水平的學(xué)科體系。高校學(xué)科建設(shè)持續(xù)向上向好,德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的基礎(chǔ)就會(huì)越堅(jiān)實(shí),更高水平人才培養(yǎng)體系的支撐就會(huì)越牢固。扎實(shí)推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。習(xí)近平總書記指出,建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。應(yīng)圍繞國家戰(zhàn)略需求和國際學(xué)術(shù)前沿,重點(diǎn)建設(shè)一批一流學(xué)科,以一流學(xué)科為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)學(xué)科整體水平提升。建好建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科。進(jìn)一步加大支持力度,以馬克思主義理論學(xué)科的優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展不斷提升其學(xué)科影響力和社會(huì)引領(lǐng)力,自覺把馬克思主義基本立場觀點(diǎn)方法貫穿人才培養(yǎng)全過程,融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。扎實(shí)推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語體系創(chuàng)新。高水平學(xué)科體系建設(shè)決不能脫離中國國情、歷史傳統(tǒng)和文化積淀,應(yīng)著力打造融通中外的新概念新范疇新表述,用具有鮮明中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)術(shù)話語體系助推學(xué)科體系發(fā)展。
形成更高水平的教學(xué)體系。教學(xué)貴在知行統(tǒng)一,而知是前提、是基礎(chǔ)。形成更高水平的教學(xué)體系,要抓好課堂教學(xué)這一基本環(huán)節(jié),既在教學(xué)內(nèi)容上下功夫,也在教學(xué)形式上有創(chuàng)新。教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。要認(rèn)真鉆研授課藝術(shù),不斷改革教學(xué)方法,逐步形成課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐、管理高效、評價(jià)科學(xué)的高水平教學(xué)方法體系,以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。同時(shí),積極打通課堂,使校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相互銜接,思想道德教育、文化知識教育、社會(huì)實(shí)踐教育無縫對接,以更好地滿足學(xué)生成長訴求、時(shí)代發(fā)展要求和社會(huì)進(jìn)步需求,讓教學(xué)這件有意義的事情變得越來越有意思。
形成更高水平的教材體系。教材是國家主流意識形態(tài)的體現(xiàn),也是教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的基本依據(jù)。應(yīng)堅(jiān)持建管并舉,推進(jìn)教材出版進(jìn)一步繁榮,教材質(zhì)量進(jìn)一步提高,教材管理進(jìn)一步優(yōu)化,形成更高水平的教材體系,為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。加快推進(jìn)馬工程教材編寫使用。加快推進(jìn)馬工程教材建設(shè),應(yīng)始終把政治導(dǎo)向和學(xué)術(shù)質(zhì)量放在首位,使工程教材真正成為體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐、深受學(xué)生歡迎的精品;應(yīng)按照中央要求,抓好工程教材的推廣使用,將其使用情況作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)科建設(shè)、思政工作等方面考核評估的重要內(nèi)容。切實(shí)加強(qiáng)文科教材建設(shè),應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)馬克思主義指導(dǎo)地位;堅(jiān)持分類指導(dǎo),鼓勵(lì)編寫適應(yīng)不同教學(xué)需要的特色教材;樹立精品意識,定期對優(yōu)秀教材進(jìn)行修訂、完善;完善激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)科領(lǐng)軍人物和教學(xué)名師編寫教材,作為評獎(jiǎng)評優(yōu)和職務(wù)評聘的重要指標(biāo)。規(guī)范引進(jìn)教材的出版選用,進(jìn)一步加強(qiáng)對引進(jìn)教材的宏觀管理,明確引進(jìn)、出版和選用的衡量標(biāo)準(zhǔn),宣傳、教育、出版等部門應(yīng)加強(qiáng)溝通聯(lián)系,形成監(jiān)管合力。
形成更高水平的管理體系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),是辦好教育的根本保證。在黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理的中國特色社會(huì)主義大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中,堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是最核心的要求,同時(shí)也是提高辦學(xué)治校能力、形成更高水平管理體系的重要保證。高校黨委要把抓好學(xué)校黨建作為辦學(xué)治校的基本功,把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。制度帶有全局性、穩(wěn)定性,管根本、管長遠(yuǎn)。更高水平的管理體系體現(xiàn)為一系列的制度安排、體制機(jī)制。高校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、職稱評審、經(jīng)費(fèi)使用等方面的高水平管理,必須從建制度、立規(guī)矩入手,在學(xué)校章程、校規(guī)校紀(jì)、內(nèi)部管理等方面提出制度要求,促進(jìn)高校治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。在這其中,特別要強(qiáng)化依法管理,大力推進(jìn)依法治教、依法治校,積極運(yùn)用法治思維、法治方式推進(jìn)高校治理。
把思想政治工作貫穿于人才培養(yǎng)全過程
習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織必須把思想政治工作緊緊抓在手上,為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。
提升思想政治工作育人質(zhì)量。高校思想政治工作既要以理服人,還要以文化人、以情感人,是一件技術(shù)含量高、難度系數(shù)大的工作。加之當(dāng)前外部環(huán)境、社會(huì)條件、工作對象不斷發(fā)生變化,一些過去行之有效的方法開始失靈失效,做好這項(xiàng)工作比以往任何時(shí)候都更需要?jiǎng)?chuàng)新。應(yīng)深入推進(jìn)體制機(jī)制、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新,提升針對性和親和力,切實(shí)解決在方法手段上的諸多不適和本領(lǐng)恐慌,尤其應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新媒體迅猛發(fā)展的要求,管好、建好、用好網(wǎng)絡(luò),讓網(wǎng)絡(luò)空間真正成為激發(fā)正能量的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
補(bǔ)齊思想政治工作短板。當(dāng)前,高校思想政治工作某些領(lǐng)域、某些層面的短板越發(fā)明顯,迫切需要以協(xié)調(diào)發(fā)展理念為引領(lǐng)明確重點(diǎn)、補(bǔ)齊短板。應(yīng)根據(jù)各項(xiàng)工作的育人元素與育人邏輯,實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政、課內(nèi)與課外、線上與線下、管理與服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展,特別是以課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大育人體系為基礎(chǔ),把育人工作做在日常,推動(dòng)各項(xiàng)工作協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通。
營造思想政治工作良好生態(tài)。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。應(yīng)積極落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上對教師隊(duì)伍提出的新的更高要求,引導(dǎo)教師執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守,不僅做學(xué)問之師,更要做品行之師。通過切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè),打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師隊(duì)伍,為做好思想政治工作營造風(fēng)清氣正的校園生態(tài)。
構(gòu)建思想政治工作強(qiáng)大合力。習(xí)近平總書記指出,辦好教育事業(yè),家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。孤舉者難起,眾行者易趨。提升思想政治工作水平,就要促進(jìn)校內(nèi)校外開放融合、優(yōu)勢互補(bǔ)。要推進(jìn)校內(nèi)開放發(fā)展,建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管的工作機(jī)制,使各部門各盡所能、各展所長,相互支持、相互配合。支持內(nèi)外聯(lián)動(dòng),積極吸納家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)的資源,真正匯聚起全社會(huì)關(guān)心支持、共同推進(jìn)高校思想政治工作的磅礴力量。
凝聚思想政治工作智慧力量。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育,是黨的十八大以來我國教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)、教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)的一項(xiàng)重要經(jīng)驗(yàn)。以人民為中心,就應(yīng)尊重廣大師生主體地位,發(fā)展成果由廣大師生共享,進(jìn)而凝聚起思想政治工作智慧力量。應(yīng)圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高其思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。應(yīng)促使教師形成過硬政治素質(zhì)、扎實(shí)理論水平、高超工作技巧,為其職業(yè)發(fā)展搭建更廣闊的舞臺。(光明日報(bào) 作者張政文,系中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)臨時(shí)黨委書記、常務(wù)副校長;王維國,系中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授)
