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高質(zhì)量的陪伴才是教育的真諦,不要以為滿足了孩子的物質(zhì)生活就是對孩子最大的愛,重視孩子的精神生活同樣不可或缺,那種畸形的寵愛更是要不得。
22歲,正值青春韶華?？蓪τ诩胰硕?22歲的晨宇卻成了全家最大的愁事。從小性格孤僻,不愿與人交流;18歲出國留學,兩年敗光200萬元卻連預(yù)科都沒畢業(yè);回國后到大專院校求學,不到兩個月就棄學回家;與游戲為伴,僅剩下的交流就是向家人要錢……
22歲連基本的生活能力都沒有,整天除了與游戲為伴,剩下的交流就是向家人要錢,猶如“狼孩”一般,“個人社會化”似乎從未進行,這豈止是一個“巨嬰”,簡直就是一個“超級巨嬰”。
雖說22歲的“超級巨嬰”屬于極端個例,生活中這樣的人還是少之又少,但此個案反映出的問題,卻直指家庭教育的重要性。父母作為孩子的第一任老師,家庭作為孩子終身的課堂,一旦父母教育方式不當,家庭關(guān)系出現(xiàn)問題,就會給孩子的成長帶來難以預(yù)料的負面影響。
22歲“超級巨嬰”是怎樣長成的?首先是父母感情不和而離異,導(dǎo)致他從小得不到完整的父愛和母愛;而父母雙方出于對孩子的內(nèi)心虧欠,總想著在物質(zhì)上予以最大的滿足,忽略了孩子身心的健康成長;再加上一個把孫子寵到極致的奶奶,生怕家里這根“獨苗”捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了,于是,一家四口“合奏”了一曲“超級巨嬰成長記”。
事實上,當孩子性格變得孤僻,在學校里沒有朋友,鮮與人交流,成績也越來越差時,家長是有察覺的,只不過沒有予以基本的重視。之后讓孩子出國讀書則是更大的敗筆,也許家長是期望孩子換個環(huán)境學習會有一些變化,去國鍍一層金也利于以后的工作,但當孩子在熟人環(huán)境的社會化進程都受阻的時候,期待孩子在陌生人環(huán)境中發(fā)生天翻地覆的變化,顯然無異于天方夜譚。自此之后孩子性格變得更加孤僻,疑似患上抑郁癥,以至于為了玩游戲,吃飯都要奶奶喂,很難說不是某種必然。
如何矯正22歲的“超級巨嬰”,讓其成為一個正常的成年人,重新融入社會生活,既需要當事父母和奶奶重新審視自己的教育方式,慢慢地引導(dǎo)孩子,也離不開相關(guān)專業(yè)人士的介入,以專業(yè)的方法幫助其走出成長困境。
而此事給為人父母者啟示是:高質(zhì)量的陪伴才是教育的真諦,不要以為滿足了孩子的物質(zhì)生活就是對孩子最大的愛,重視孩子的精神生活同樣不可或缺,那種畸形的寵愛更是要不得。（春城晚報 評論員劉孫恒）
