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又到期末,家長(zhǎng)們不用“吼作業(yè)”卻開始“吼復(fù)習(xí)”了。輔導(dǎo)孩子只能靠“吼功”?羊城晚報(bào)記者近日采訪部分廣州中小學(xué)名師,他們特別提醒家長(zhǎng):要淡化考試,別看重分?jǐn)?shù);復(fù)習(xí)時(shí),重在引導(dǎo)孩子建立自己的方法,最終能自主復(fù)習(xí)。
心態(tài):淡化考試,別看重分?jǐn)?shù)
期末考試快來(lái)了,孩子們開始進(jìn)入“復(fù)習(xí)模式”。不少家長(zhǎng)也緊張起來(lái),每天專門抽時(shí)間幫孩子復(fù)習(xí)。
不過,一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),自己陪復(fù)習(xí)逐漸延續(xù)了“吼作業(yè)”模式?！耙粡?fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子這也錯(cuò)、那也不知道,氣死了!一講解就忍不住發(fā)火吼娃,血壓飆升,一晚上能把嗓子喊啞了?！币晃凰哪昙?jí)孩子的媽媽吐槽。
有的父母自己還比較放松,但爺爺、奶奶緊張,“奶奶天天念叨娃:要好好復(fù)習(xí),爭(zhēng)取考100分。搞得孩子也很焦慮?！币晃话职譄o(wú)奈地說(shuō)。
華南師大附小教導(dǎo)處副主任唐鳳妮勸慰家長(zhǎng),不要只盯著分?jǐn)?shù),“期末考試只是孩子學(xué)習(xí)收獲的檢驗(yàn)。家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)心的是,孩子日常的學(xué)習(xí)中,是否有好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式?！?/p>
“對(duì)于小學(xué)生,家長(zhǎng)應(yīng)該淡化期末考試,不要把它當(dāng)成大件事,更不要太看重分?jǐn)?shù)?！比A陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師肖彩芳勸慰家長(zhǎng),應(yīng)該給孩子營(yíng)造輕松的氛圍,“告訴孩子,放輕松、不緊張,平常心應(yīng)對(duì)就可以。”肖彩芳說(shuō)。
重點(diǎn):引導(dǎo)孩子“自主復(fù)習(xí)”
“家長(zhǎng)要做的,不是幫孩子逐一復(fù)習(xí),而是幫孩子總結(jié),形成自己的復(fù)習(xí)方法。其實(shí),哪個(gè)字會(huì)不會(huì)寫,哪個(gè)算法懂了沒,最清楚的是孩子自己。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子思考,自己將知識(shí)點(diǎn)歸類,自己查缺補(bǔ)漏,自己找出遺漏或薄弱的知識(shí)點(diǎn),最后建立自己的復(fù)習(xí)方法?！毙げ史颊f(shuō)。
“小學(xué)階段,應(yīng)付考試不是目的,目的是在一次次考試中,教會(huì)孩子建立自己的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)體系,形成鞏固、反饋、提升的機(jī)制?！碧气P妮建議,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成做錯(cuò)題本的習(xí)慣,而不是盲目練題。
在孩子的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中,家長(zhǎng)應(yīng)扮演什么樣的角色?一位身為高校老師的家長(zhǎng)認(rèn)為,家長(zhǎng)的作用應(yīng)該是學(xué)校教育的補(bǔ)充,“在孩子迷惑的地方指點(diǎn)他,把自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)分享給孩子。比如語(yǔ)文,我不會(huì)守著孩子聽寫、背課文,但會(huì)告訴他語(yǔ)文書要著重看哪里,哪里容易漏,教科書如何與習(xí)題結(jié)合,查遺補(bǔ)漏?！?/p>
對(duì)于“補(bǔ)充”定位,肖彩芳非常贊同。她認(rèn)為,老師在學(xué)校會(huì)帶著孩子復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),但老師面對(duì)的是全班學(xué)生,不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生都個(gè)性化輔導(dǎo),而家長(zhǎng)是最了解自己孩子的,可給孩子個(gè)性化的引導(dǎo)。(羊城晚報(bào) 記者蔣雋)
