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家長在特長教育上的誤區(qū)
一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好,今天讓孩子學(xué)鋼琴,明天讓孩子學(xué)美術(shù),過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子,平時(shí)忙雙休日也忙,除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外,還要忙寫字彈琴或繪畫,難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨:放學(xué)后,我寧愿被老師留下來也不愿立即回家。
特長教育對孩子來說,的確有其積極的一面。但是,孩子畢竟是孩子,貪玩是他們的天性,同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性,今天喜歡的東西,明天也許就不再喜歡了。因此,家長要注意因勢利導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn),當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時(shí),家長不是循循善誘地加以引導(dǎo),而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué),結(jié)果往往事與愿違。
如何走出特長教育的誤區(qū)
首先,需要家長們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人,不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,讓孩子接受特長教育,應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。同時(shí),家長還應(yīng)該明白:兒童教育的內(nèi)容極為廣泛,包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分,特長教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分,家長只能將其看作對學(xué)校教育的一種補(bǔ)充,只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行。
其次,還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方,在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛,松緊有度,并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。
