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全體教師合影
昆明信息港訊 記者莊園 3月27日，西山區(qū)董雪梅小學(xué)語(yǔ)文工作室與西山區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校開展以小學(xué)語(yǔ)文中段“清晰學(xué)情、變教為學(xué)”為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)?；顒?dòng)旨在通過清晰教學(xué)，不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)策略，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
趙艷妃老師正在授課
第一節(jié)課由趙艷妃老師執(zhí)教《宋慶齡故居的樟樹》，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，趙老師精心設(shè)計(jì)了三份學(xué)習(xí)單。她在“課前預(yù)習(xí)單”中讓學(xué)生對(duì)課文提出自己的疑惑，通過整合將最有研究意義的問題拿到課堂上和學(xué)生一起品讀、分析。通過“課中練習(xí)單”“課后鞏固單”帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。本著教是為了解決學(xué)生的惑，真正做到清晰學(xué)情。
徐薇老師執(zhí)教《我不是最弱小的》
第二節(jié)課由徐薇老師執(zhí)教《我不是最弱小的》，徐老師在教學(xué)中聚焦“對(duì)話”，引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的語(yǔ)氣，讀懂對(duì)話，領(lǐng)會(huì)對(duì)話的意思。告訴通過“抓關(guān)鍵詞、抓提示語(yǔ)、抓反問句”的學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方法的導(dǎo)入，讓學(xué)生由讀到寫自然過渡，每一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)都明確、清晰，課堂氛圍活躍。
楊慶媛老師進(jìn)行專題匯報(bào)
課后芳草地國(guó)際學(xué)校語(yǔ)文中段教研組長(zhǎng)楊慶媛老師對(duì)“清晰學(xué)情 變教為學(xué)”進(jìn)行專題匯報(bào)?！扒逦鷮W(xué)情，變教為學(xué)”是課堂教學(xué)中關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程的重大轉(zhuǎn)變，是提升課堂效率的有效途徑之一。學(xué)校中段語(yǔ)文組通過不斷的教研和研討，本學(xué)期同年段的同年級(jí)班級(jí)都采用了借助“一習(xí)三單”模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“一習(xí)”就是學(xué)生自主預(yù)習(xí)，三單包括：“預(yù)習(xí)檢查單”、“課中練習(xí)單”、“課后鞏固單”。促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)掘潛力、自主成長(zhǎng)。
董雪梅老師做點(diǎn)評(píng)
接著董雪梅老師對(duì)《我不是最弱小的》進(jìn)行教學(xué)思考闡釋。從了解寫作背景、體會(huì)文章“美好”含義、明晰對(duì)比彰顯愛意，聚焦對(duì)話異構(gòu)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
俞群老師做課后總結(jié)
最后昆明市教科研俞群老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。俞老師充分肯定課堂是教學(xué)的主陣地，要學(xué)著在教學(xué)中把主動(dòng)性完全的交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。她還指出以主題來滲透的教研，會(huì)留下思想的痕跡，思考的印記?！巴ㄟ^教研要改變我們的教學(xué)方式，在明晰學(xué)情的基礎(chǔ)上依學(xué)定教，深入解讀文本，來設(shè)計(jì)定位我們的教學(xué)、了解學(xué)情的狀態(tài)、定位教學(xué)的內(nèi)容、在教學(xué)師生合作的過程當(dāng)中，體現(xiàn)了另外一份學(xué)情?！彼f道。
據(jù)悉，此次教研活動(dòng)芳草地學(xué)校交流的“一習(xí)三單”教學(xué)研究，給予老師們很強(qiáng)的沖擊力，讓老師們?cè)谇逦鷮W(xué)情上下功夫，在清晰學(xué)情中突破教學(xué)的重難點(diǎn)，重組并建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在研究清晰學(xué)情的過程中，不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)策略，同時(shí)對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等提出獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解，從而提高課堂教學(xué)效率。
