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“全面提升本科教育教學質(zhì)量,是高校發(fā)展的生命線,也是新時代給我們的重要考題,必須答好!”在5月21日《南開大學一流本科教育質(zhì)量提升行動計劃(2019—2021)》新聞發(fā)布會上,南開大學校長、中國工程院院士曹雪濤語氣堅定地說。
?全國高等學校本科教育工作會議之后,南開大學立足南開育人傳統(tǒng),經(jīng)過反復調(diào)研,最終形成40條行動計劃。“南開40條”覆蓋了本科教學的方方面面,如強化思政教育系統(tǒng)、優(yōu)化教育教學制度設(shè)計、完善通識教育體系、擴大國際合作……林林總總,亮點紛呈。
?“三個轉(zhuǎn)變”是主旨
?教育理念從“學科為本”向“學生為本”轉(zhuǎn)變,教育內(nèi)容從“傳授知識”向“提升素質(zhì)”轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)模式從“以教為主”向“以學為主、教學相長”轉(zhuǎn)變——這是“南開40條”最明確的指引,也是曹雪濤在發(fā)布會上著重強調(diào)的本科教改主旨。
?“從昨天走來的教師,培養(yǎng)今天的學生,面對明天的世界——這是高等教育面臨的最大的挑戰(zhàn)。”南開大學教務(wù)處處長李川勇告訴記者,“南開40條”就是要以新理念直面新時代教與學的新挑戰(zhàn),這也是南開大學各項本科教育改革措施的“靶心”。
?因材施教,是南開大學用力甚多的環(huán)節(jié),也是此次本科教改的重點。2018年,南開大學首次推出PPE項目,面向全體2018級新生遴選30人。這30位同學同時修讀哲學、政治學與行政學、經(jīng)濟學3個專業(yè)的主要課程,將獲得“法學+哲學”或“法學+經(jīng)濟學”雙學位。PPE項目是南開大學“多元復合型人才培養(yǎng)計劃”下3個項目之一,此外還有“經(jīng)管法班”和“通用+非通用”試點班。按照“南開40條”的規(guī)劃,“基礎(chǔ)學科領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”5個項目、“學院特色班和中外合作辦學班”等若干特色專業(yè),構(gòu)成了“5+3+X”多樣化特色化人才培養(yǎng)體系。事實上,零門檻、高標準的二次選拔機制,讓學生入校后擁有更多“成才選擇”。在2018年實際報到的4090名大一新生中,就有3063人報名參加遴選,占比高達74.89%,最終有592名學生按照自己的意愿重新確定了專業(yè)方向。
?按照“南開40條”的要求,從今年開始,南開大學將繼續(xù)發(fā)力,推動“新工科”“新醫(yī)科”“新文科”專業(yè)建設(shè),優(yōu)化升級“通識+專業(yè)”相結(jié)合的大類培養(yǎng)方案,提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力、創(chuàng)新多元化人才培養(yǎng)模式,擴大“5+3+X”人才培養(yǎng)特區(qū)的“朋友圈”。南開學生將真正能夠按照興趣學習,在更適合自己的培養(yǎng)方式中成長。
?“三全育人”是關(guān)鍵
?2018年11月,南開大學物理科學學院成為天津市唯一入選的首批“三全育人”綜合改革試點院(系)。打造具有南開特色的全員全方位全過程育人的體系正是“南開40條”濃墨重彩的一筆。構(gòu)建3級學業(yè)指導體系、推動教授全員參與本科生教學、完善本科課程助教制度、實施有效教學提升項目……其本質(zhì)是打造以學為主、教學相長的“師生共同體”。
?13場專題輔導講座、210場公共必修課課業(yè)輔導活動,這是南開大學學習中心2018年交出的成績單。“朋輩指導”是學習中心開展“學業(yè)幫扶”的主導思路,學長學姐走上講臺,更能拉近教與學的距離。在南開大學,朋輩之間互相幫助、優(yōu)秀學生輻射帶動已經(jīng)蔚然成風?！霸趯W習中心幫助同學很有成就感。備課的過程實際上也是加深理解、二次學習的過程。之前是以學生的角色學習,現(xiàn)在則是以老師的角色講解,角色的轉(zhuǎn)換對我的表達能力、知識功底都提出了更高的要求?！睂W生助教、南開大學數(shù)學伯苓班大四學生牛建偉說。
?“南開40條”在提出以更大力度建好學習中心的同時,還專門強調(diào)要花大力氣做好“名師面對面”“導師工作坊”兩個品牌活動項目。其中“名師面對面”定位為學校最高水平的學業(yè)指導平臺,邀請校長、院士、長江學者、教學名師、院長擔任名師,與學生一對一、面對面?！皩煿ぷ鞣弧眲t聘請專任教師與輔導員給予學生以學術(shù)或職業(yè)生涯指導。“只要你覺得找董老師談?wù)剬δ阌袔椭?你就來!”這是南開大學第8屆“良師益友”十佳獎獲得者、漢語言文化學院教授董淑慧常對學生說的一句話?！袄蠋煵粌H要傳道授業(yè)解惑,還要成為學生的朋友。如果學生愿意坐下來和老師一起談?wù)勅松统砷L,可能比知識的傳授更為重要?！?/p>
?“以德為先”是根本
?注重德育一直是南開大學的育人特色?！霸使誓?日新月異”是老校長張伯苓提出的校訓,就是希望南開學生都有“愛國愛群之公德”與“服務(wù)社會之能力”。
?“公”是“能”之本。加強思想政治理論課建設(shè)、推動課程思政改革、以“大思政”理念構(gòu)建一體化人才培養(yǎng)體系——“南開40條”要求把思政教育貫穿本科教育全過程。師生“同學、同研、同行、同講”的“四同育人”模式,從言傳和身教兩個方面提高師生交流的質(zhì)量,是南開大學思政教育中增強學生獲得感的重要探索。
?“南開40條”將“四同模式”制度化,推廣到所有學院和所有學科。師生共同選題、集體備課試講的過程,本身就是一堂精彩的思政課?！熬退颊n改革而言,‘四同模式’就是讓教育者先受教育,讓教師更好地擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任,讓社會實踐成為師生‘受教育、長才干、作貢獻’的互動平臺,引導師生將‘知中國、服務(wù)中國’的南開傳統(tǒng)深化發(fā)展為‘愛中華、復興中華’的實際行動?！蹦祥_大學黨委副書記、副校長楊克欣說。
?“本科教育不能脫離具體的時代和社會背景,不能脫離國家對人才的需求?！倍挝谋笳f,“我們堅持‘立德樹人’根本任務(wù),圍繞‘培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人’根本問題,正確處理‘人—人才—領(lǐng)軍人才’三者之間的關(guān)系,切實做到既‘指方向’又‘搭梯子’,讓學生成長為公能兼濟的拔尖創(chuàng)新人才?！倍挝谋笳f。
?“南開40條”的推出,目的是“讓教師動起來、學生緊起來、干部干起來”,全面提升教育教學質(zhì)量與人才培養(yǎng)能力?！澳祥_本科教改始終遵循內(nèi)涵發(fā)展導向、追求卓越導向、公能兼?zhèn)鋵?、改革?chuàng)新導向。”曹雪濤說,南開大學將不斷探索本科教育教學改革的有效路徑,加快實現(xiàn)本科教育由量變向質(zhì)變的跨越,爭當具有‘公能’特色的新時代本科教育典范?！保?span style="text-indent: 32px;">光明日報 記者陳建強 劉茜 光明日報通訊員 林棟）
