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近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確提出“制定實施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)”的要求。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將明確實施教育懲戒權(quán)的原則，研究制定實施細(xì)則，抓好《中華人民共和國教師法》修訂工作，保障教師有效行使教育懲戒權(quán)。
即使教育學(xué)家的這句“適當(dāng)?shù)膽徒洳粌H是老師的權(quán)利，更是老師的義務(wù)”很在理，但不得不說，所謂的教育懲戒權(quán)，其實在很長時間只是一個大家都知道，但卻是一個缺乏法律依據(jù)、不能明確說的事。
教育懲戒權(quán)的模糊，對當(dāng)下教育形成的不利也顯而易見。教師陷入不敢管、不能管、不愿管的怪圈，只會導(dǎo)致“熊孩子”繼續(xù)熊下去，扭曲師生關(guān)系，校園欺凌得不到有效制止，導(dǎo)致校園生態(tài)的惡化……
從老師的角度看，大多數(shù)學(xué)生并不難教，需要“懲戒”的往往是個別特殊學(xué)生。他們本身調(diào)皮搗蛋，性格沖動，如果老師放手不管，那才是真正的不負(fù)責(zé)任。這也意味著，教育懲戒權(quán)的適當(dāng)應(yīng)用，對學(xué)生而言并非壞事。老師的懲戒，其實是在制定一個規(guī)則實施的界限，讓學(xué)生明白哪些行為是越矩行為，哪些行為可以被提倡。
規(guī)則的制定并非毫無限制，要如何防范懲戒“變臉”為體罰或變相體罰，這顯然是其中最重要的一點。筆者建議，相關(guān)部門要科學(xué)合理明確教育懲戒權(quán)的概念、邊界、內(nèi)容、形式，通過法律手段制定好規(guī)則，對教師怎么管給出辦法，又對學(xué)生不造成傷害，最終共同做好教學(xué)工作。（彩云網(wǎng)評 特約評論員李強）
