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昆明信息港訊 記者上官艷君 10月25日，2019滬昆教育合作交流論壇暨昆明市首屆校（園）長(zhǎng)論壇閉幕。為期兩天的論壇中，省內(nèi)外教育專家學(xué)者、教育管理者和名校長(zhǎng)名師共300余人齊聚，分享交流綜合改革經(jīng)驗(yàn)成果，交流探討“深化教育改革、聚焦內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡”這一主題，為昆明教育改革發(fā)展、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡建言獻(xiàn)策。
此次論壇歷時(shí)兩天，來自上海市、云南省教育系統(tǒng)的專家學(xué)者、教育管理者和名校長(zhǎng)名師共300余人圍繞“聚焦內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡、搭建校長(zhǎng)成長(zhǎng)交流平臺(tái)”主題，從1個(gè)主旨報(bào)告、11個(gè)專題報(bào)告，3場(chǎng)專題圓桌論壇，聚焦當(dāng)前教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)，交流分享了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教育優(yōu)質(zhì)均衡的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)，為校長(zhǎng)成長(zhǎng)搭建了交流平臺(tái)，提供了一場(chǎng)思想盛宴。
論壇中，專題報(bào)告的內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的的終身發(fā)展、教育信息變革、學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)前內(nèi)涵發(fā)展等全國關(guān)注的核心問題，有力地實(shí)現(xiàn)了兩地教育的充分了解與借鑒，引發(fā)了全市教育工作者的強(qiáng)烈關(guān)注與反思。通過圓桌論壇，開展了關(guān)于立德樹人培養(yǎng)體系、提高育人質(zhì)量和優(yōu)化教育治理等方面的深入思考與碰撞。
“本次論壇，不僅是全市優(yōu)質(zhì)均衡化實(shí)現(xiàn)的有力助推器，也將會(huì)成為全市教育工作者開啟專業(yè)成長(zhǎng)的新起點(diǎn)?！闭搲]幕式上，昆明市教育體育局副局長(zhǎng)龔利春代表昆明市教育體育局致辭，他表示，本次論壇分享了交流綜合改革經(jīng)驗(yàn)成果。圍繞論壇主題，上海市、云南省專家學(xué)者、教育管理者、名校長(zhǎng)名師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。通過案例分享，學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教育理念和綜合改革經(jīng)驗(yàn)，借鑒“上海綜改經(jīng)驗(yàn)”，找不足、補(bǔ)短板，探索出一條昆明教育改革發(fā)展“追趕超越”之路。
同時(shí)，啟發(fā)了一批綜合改革骨干力量。通過搭建論壇平臺(tái)，選拔匯聚一批昆明市名校（園）長(zhǎng)、名師，通過交流學(xué)習(xí)，將其培育成為一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校（園）長(zhǎng)隊(duì)伍，總結(jié)推廣治校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升校（園）長(zhǎng)辦學(xué)治校能力，這對(duì)整體提升學(xué)校教育質(zhì)量，加快推進(jìn)昆明教育現(xiàn)代化具有重要意義。
本次論壇還產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。通過舉辦論壇活動(dòng)，引領(lǐng)社會(huì)各方關(guān)注教育發(fā)展、關(guān)注教師隊(duì)伍。營造良好的輿論環(huán)境，為深化教育改革打好基礎(chǔ)，借好“東風(fēng)”。同時(shí)，讓教育管理者和一線教師有更多的“獲得感”，產(chǎn)生更多的思考和探索熱情。
此外，探索了滬昆綜合改革協(xié)作機(jī)制。通過舉辦論壇，密切上海與昆明兩地的聯(lián)系，不斷完善教育協(xié)作機(jī)制和綜合改革成果輻射和分析機(jī)制，使得交流更有成效、發(fā)揮更大的作用。
記者了解到，下一步，昆明市將建立校（園）長(zhǎng)論壇工作的長(zhǎng)效機(jī)制，制定校（園）長(zhǎng)論壇管理辦法，明確每一期主題，每年舉辦6期，市級(jí)舉辦一期，其余五期由各名校（園）長(zhǎng)基地承辦。搭建交流溝通與對(duì)話協(xié)作平臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀校長(zhǎng)在校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中的輻射、引領(lǐng)和示范作用，增強(qiáng)校長(zhǎng)開放辦學(xué)的意識(shí)，全面提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升理論水平，彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
論壇精彩瞬間回顧
教育的問題是聚焦人的問題，關(guān)注人的培養(yǎng)
周飛（上海市教委督導(dǎo)室副主任、上海市督學(xué)，特級(jí)教師）
在此次論壇活動(dòng)中，周飛作了《為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展——督學(xué)視野下的上海教育綜改》主題報(bào)告。他從上海教育情況實(shí)際出發(fā)，闡述了3點(diǎn)“上海經(jīng)驗(yàn)”：先進(jìn)理念一以貫之、綜改項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)科學(xué)到位。
“當(dāng)前上海教育綜合改革的核心就是把育分轉(zhuǎn)向育人，將學(xué)校教育當(dāng)中被‘當(dāng)然存在’的篩選選拔功能、競(jìng)爭(zhēng)功能所擠壓的育人功能釋放出來。”周飛表示，我們改革不是要讓每個(gè)孩子都考清華、北大，而是每個(gè)人都要找到適合自我發(fā)展的路徑，要人盡其才，而不是千軍萬馬過一座獨(dú)木橋。
除了有先進(jìn)的理念，教育綜改關(guān)鍵還在于有真正的項(xiàng)目實(shí)施。周飛表示，上海在促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展上，已經(jīng)落實(shí)了包括實(shí)施城鄉(xiāng)一體化的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校攜手共進(jìn)計(jì)劃、實(shí)施鼓勵(lì)品牌教育資源進(jìn)郊區(qū)、實(shí)施學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、實(shí)施新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展以及百所公辦初中強(qiáng)校工程等在內(nèi)的很多精細(xì)項(xiàng)目。
近兩年昆明的教育發(fā)展成績(jī)讓人眼前一亮，周飛還現(xiàn)場(chǎng)舉例說明了“窮縣辦富教育”的代表——祿勸彝族苗族自治縣，特別是祿勸縣第一中學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)直播共享成都七中教育資源的創(chuàng)新模式，讓祿勸縣在2018年高考中取得了“一清二北”的矚目成績(jī)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都值得校長(zhǎng)們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐。
當(dāng)前信息化變革引發(fā)教育教學(xué)諸多思考
閆寒冰（華東師大開放學(xué)院院長(zhǎng)）
閆寒冰認(rèn)為，當(dāng)前信息化變革引發(fā)教育教學(xué)的諸多思考，推動(dòng)信息化發(fā)展要掌握節(jié)奏與梯度，促成從系統(tǒng)思考到專項(xiàng)突破，從樹立信心到深度變革，從統(tǒng)一模式到個(gè)性發(fā)展，從成熟資源到自主研發(fā)，從機(jī)制驅(qū)動(dòng)到自覺意識(shí)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育公平由低位公平的均衡發(fā)展向高位公平的個(gè)性發(fā)展。
技術(shù)的創(chuàng)新、教育的變革、尋找相關(guān)教育資源，這些都需要信息技術(shù)的支持。閆寒冰說：“信息化變革是促進(jìn)教育公平的路徑?！?/p>
優(yōu)質(zhì)均衡的教育，是教育內(nèi)部的質(zhì)量提升
何明（昆明市安寧中學(xué)校長(zhǎng)）
安寧中學(xué)校長(zhǎng)何明的報(bào)告題為《優(yōu)質(zhì)均衡視域下學(xué)校發(fā)展思考》。他介紹，安寧中學(xué)僅用了9年的時(shí)間，就完成了從一級(jí)三等到一級(jí)二等再到一級(jí)一等完全中學(xué)的晉升，這離不開學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升。
在教育實(shí)踐探索中，安寧中學(xué)確立了“文化立校、開放強(qiáng)校、科研興校、人本治校”的辦學(xué)特色。14年來，多名農(nóng)村孩子在安寧中學(xué)圓夢(mèng)清華、北大，每年均有大批孩子進(jìn)入“雙一流”大學(xué)，一本率突破70%，每年高考都有一批學(xué)子成績(jī)名列省市前茅，高中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全省前列。2014年高考，學(xué)校兩名同學(xué)喜獲全省理科第一名和第二名。
何明介紹，安寧中學(xué)始終堅(jiān)持辦學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，師生共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。學(xué)校特色發(fā)展的核心內(nèi)涵就是尊重差異、注重個(gè)性、允許選擇、追求優(yōu)質(zhì)?！敖逃齼?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，應(yīng)該以教師為本，激發(fā)教師教書育人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；以學(xué)生為本，從教知識(shí)到教智慧，從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)；以課程為本，超越以應(yīng)試為核心的課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展?！?/p>
深化課程教學(xué)改革，構(gòu)建質(zhì)量保障
朱靖（上海市閔行區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)）
朱靖就課程改革介紹經(jīng)驗(yàn)做法，上海閔行區(qū)深化課程教學(xué)改革，構(gòu)建質(zhì)量保障體系，制定發(fā)展路徑，注重價(jià)值引領(lǐng)，聚焦關(guān)鍵因素，構(gòu)建了滿足學(xué)生發(fā)展需求的課程體系，開展了基于證據(jù)的區(qū)域課堂教學(xué)改進(jìn)，研發(fā)六大教育教學(xué)應(yīng)用與管理系統(tǒng)，將高尚師德，信息素養(yǎng)、綜合能力三個(gè)關(guān)鍵有機(jī)融入項(xiàng)目實(shí)施之中。
朱靖表示，教育學(xué)院的職能工作有兩個(gè)方面，一是促進(jìn)全職教師的培訓(xùn)，二是區(qū)域課程教學(xué)工作的推進(jìn)和保障。據(jù)介紹，上海閔行區(qū)有非常優(yōu)質(zhì)高端的學(xué)校，也有一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校，這使得閔行區(qū)的教育教學(xué)存在一定復(fù)雜性。在此背景下，閔行區(qū)的教育大步發(fā)展給了大家一個(gè)非常好的經(jīng)驗(yàn)分享。
“創(chuàng)智課堂”是學(xué)校該做的事
陸衛(wèi)忠（上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)）
陸衛(wèi)忠聚焦“創(chuàng)智課堂”，分別從起點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)，作為，成果和展望5個(gè)方面全面介紹楊浦區(qū)“創(chuàng)智課堂”的普及和推廣。
“‘轉(zhuǎn)知成智’應(yīng)該是課堂改革的主題目標(biāo)，‘集思廣益’是課堂研究的最佳渠道?！标懶l(wèi)忠認(rèn)為，教師最大的使命是研究少年兒童，教育最大的研究是了解學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是內(nèi)省的，任何試圖把自己的理解快捷告訴學(xué)生的努力都是徒勞的。創(chuàng)智課堂必須珍視學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，注意維持學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，避免單純?yōu)橥獠开?jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)策略。
引名家名校走特色辦學(xué)之路
周杰（西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校校長(zhǎng)）
周杰立足“三名工程”引領(lǐng)學(xué)校建設(shè)角度，從名師、名校、名校長(zhǎng)3個(gè)角度，系統(tǒng)梳理了學(xué)術(shù)文化、科研氛圍、制度杠桿在昆明西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校的具體實(shí)踐。
“學(xué)術(shù)與科研是打造名師、名校長(zhǎng)的利器。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校最寶貴的財(cái)富，辦教育，就是抓教師隊(duì)伍建設(shè)。”她認(rèn)為，名校長(zhǎng)應(yīng)該有思想力、建設(shè)力、領(lǐng)導(dǎo)力和人格魅力，這樣的“四力內(nèi)省”是成為名校長(zhǎng)的必由之路。
課程教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展
劉明（上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中心校長(zhǎng)）
劉明就《活動(dòng)求真 發(fā)展至善——“活動(dòng)—發(fā)展”式課程改革的青浦經(jīng)驗(yàn)》這一主題，與在場(chǎng)嘉賓交流了學(xué)校30余年的課改經(jīng)驗(yàn)。
他介紹，根據(jù)“活動(dòng)——發(fā)展”式課程改革的青浦經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校為“青浦實(shí)驗(yàn)”的主要實(shí)驗(yàn)基地，始終堅(jiān)持課程教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展，并從情意原理、序進(jìn)原理、活動(dòng)原理、反饋原理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高，尋找接受式、活動(dòng)式兩種主流教育流派優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的中間地帶，形成“活動(dòng)——發(fā)展”的課程教學(xué)格局。同時(shí)，為了讓活動(dòng)發(fā)展課程接地氣，學(xué)校在循證實(shí)踐中，制定了三年制初中課程教學(xué)計(jì)劃方案，開展了學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程三類課程相結(jié)合的課程改革。
診斷教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，保障學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
馮大鳴（華東師范大學(xué)教授）
馮大鳴教授作題為《診斷教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，保障學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的專題報(bào)告。
“學(xué)生會(huì)不會(huì)，作業(yè)交不交，作業(yè)抄不抄，成績(jī)好不好？教師團(tuán)隊(duì)在積極備課中，有沒有做到三個(gè)理解：理解課標(biāo)、理解教材、理解學(xué)生?“他現(xiàn)場(chǎng)提出了遞進(jìn)式教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀七問。他認(rèn)為，這些“問”，看似簡(jiǎn)單，但教師隊(duì)伍的狀態(tài)和培養(yǎng)，最不能忽視這些基礎(chǔ)的東西。教師要考慮學(xué)習(xí)最好的學(xué)生與學(xué)習(xí)最差的學(xué)生在課堂上能學(xué)到什么？能否掌握好、中、差三類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)？教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是不可或缺的；第二則要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生說懂了不一定代表學(xué)生會(huì)了；最后，教師的備課應(yīng)該對(duì)三類學(xué)生分別進(jìn)行考慮。
分享精細(xì)化教育管理經(jīng)驗(yàn)
劉雪梅（北京陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校校長(zhǎng)）
陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校于2007年建立，這樣一所普通社區(qū)學(xué)校，在建校12年中，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)九年貫通的無痕銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)一體化建設(shè)。讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)成績(jī)連年攀升。
她介紹，學(xué)校推行的是精致教育，主要從八個(gè)方面去實(shí)踐精致教育的理念：精準(zhǔn)的辦學(xué)定位、精細(xì)的學(xué)校管理、精良的教師隊(duì)伍、精巧的課程設(shè)計(jì)、精琢的教學(xué)實(shí)踐、精心的育人活動(dòng)、精誠的人際關(guān)系和精美的校園環(huán)境。 在八精的基礎(chǔ)上，學(xué)校又提煉出了三個(gè)精：精心、精細(xì)和精彩。學(xué)校倡導(dǎo)精致教育管理的目標(biāo)，每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都要做成精品。
沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)
李雪菲（金康園小學(xué)校長(zhǎng)）
金康園小學(xué)2019年被評(píng)為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校。 學(xué)校之所以發(fā)展成為一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，李雪菲認(rèn)為，最核心的是因?yàn)榕囵B(yǎng)了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
“金康園小學(xué)恪守著沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)的理念?！袄钛┓普f，立足抓好教師三大習(xí)慣，即生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、職業(yè)習(xí)慣（包括教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣行為習(xí)慣）的養(yǎng)成，從而去潛移默化地去影響學(xué)生。
讓孩子在游戲中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)
王蕾（昆明市第三幼兒園園長(zhǎng)）
王蕾園長(zhǎng)介紹，昆明市第三幼兒園于2003年開始進(jìn)行探索和實(shí)踐，開發(fā)了具有三幼內(nèi)涵特色的園本課程《幼兒園探索課程》。
在實(shí)踐研究中，兒童的行為養(yǎng)成和能力提升成為了市三幼課程中最大的亮點(diǎn)。孩子對(duì)游戲與課程的興趣濃厚，能始終保持愉悅的情緒態(tài)度；在游戲中，他們建立了遵守規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等良好的行為規(guī)范。通過游戲，讓他們的適應(yīng)能力、解決問題能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力有了明顯的提升。
“我們的課程架構(gòu)不是從頂層出發(fā)，而是從解決問題的角度出發(fā)，在昆明市第三幼兒園，沒有統(tǒng)一的活動(dòng)，而是根據(jù)孩子們的課程需要，由教師安排隨時(shí)申請(qǐng)外出活動(dòng)。我們辦的是一所‘遇見幼兒’的幼兒園，即使沒有幼兒，在我們學(xué)校，也能看到他們的痕跡，都是從幼兒的角度去想、去學(xué)習(xí)?！?/p>
圓桌論壇
圓桌論壇一：堅(jiān)持立德樹人、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系
主講人：張平（上海市普陀區(qū)教育局副書記兼副局長(zhǎng)）
張平重點(diǎn)從教育行政管理者的角度，談構(gòu)建“立德樹人制度體系，聯(lián)動(dòng)協(xié)同制度體系”，這個(gè)體系的關(guān)鍵要素是國際課程要借鑒融合和接轉(zhuǎn)。
“堅(jiān)持區(qū)域核心理念、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)、構(gòu)建立德樹人人才培養(yǎng)體系；堅(jiān)持課程體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、技術(shù)支持體系；以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、技術(shù)驅(qū)動(dòng)、課程為基、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、服務(wù)個(gè)性堅(jiān)持立體化推進(jìn)的工作路徑。“
高富英（昆一中黨委書記、昆一中西山學(xué)校校長(zhǎng)、昆一中附小校長(zhǎng)）
昆一中西山學(xué)校是“三名工程”名校帶強(qiáng)校的成功案例，前身為2006年開辦，2014年5月27日，昆一中全面負(fù)責(zé)辦學(xué)，短短5年，從在校生2300人到現(xiàn)在4600人，正在晉升一級(jí)一等高完中。
學(xué)校始終認(rèn)為，教育的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，從怎樣培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神、加強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面入手，養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?、有修養(yǎng)、有信念的學(xué)生，從課程教育、教學(xué)育人、文化育人、管理育人、活動(dòng)育人等實(shí)施路徑把立德樹人落到實(shí)處。
圓桌論壇二：創(chuàng)新“教“與”學(xué)“，有效提升育人質(zhì)量
主講人：王平（華東師大二附中課程教學(xué)處主任，教育碩士，特級(jí)教師）
“華東師大二中由于歷史原因，師資構(gòu)成基本是由華東師大的教研老師構(gòu)成的，所以很注重改革?！巴跗秸J(rèn)為，教師需要不斷的對(duì)自己學(xué)科的“教”與“學(xué)”進(jìn)行細(xì)致的打磨，其中包括信息化的有效利用、了解學(xué)生的知識(shí)獲取渠道，有針對(duì)性的迎接大環(huán)境下的“被逼”改革。
王平還介紹了華東師大二附中在“大問題”的教材閱讀指導(dǎo)中的一些具體做法。就課程改革教材編寫意圖、沒有數(shù)學(xué)題的學(xué)案、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材、關(guān)注思維、學(xué)會(huì)題問、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等做了闡述。
郭昌奉（昆明市外國語學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)）
“教研是每個(gè)學(xué)校最為難辦的事情，也是每個(gè)學(xué)校必須面對(duì)的問題，但凡學(xué)校要提高質(zhì)量就必須做好教研?！肮罘窒砹恕疤岣哒n堂效率的‘三段式教研’”這一經(jīng)驗(yàn)做法，從“三段式”教研助力質(zhì)量提升、“問題式”課堂促進(jìn)課堂高效兩個(gè)方面，詳細(xì)介紹了昆明外國語學(xué)校在提高課堂效率方面所做的探索。
他說，“三段式”教研的模式就是：備課、公開課和評(píng)課，每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的要求，并層層抓落實(shí)。
圓桌論壇三：推進(jìn)教育信息化，優(yōu)化教育治理
主講人：鄭樂春（江西省上饒市教育體育局副局長(zhǎng)）
鄭樂春介紹，上饒市通過建網(wǎng)、組云、抓應(yīng)用3個(gè)步驟，即建設(shè)一個(gè)安全可視、統(tǒng)一管理的教育城域網(wǎng)體系；組構(gòu)智慧校園背景下的區(qū)域教育云平臺(tái)；扎實(shí)抓好各項(xiàng)教育信息化應(yīng)用。構(gòu)建了市、縣、校三級(jí)教育信息化體系，有力地推動(dòng)了教育治理水平的提升。
趙堅(jiān)（昆明市五華區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)）
趙堅(jiān)就如何推進(jìn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育治理作了分享。他表示，論題當(dāng)中的“教育”是方向目標(biāo)，“信息化”是手段，“治理”是行為方式。教育治理的目的在于，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂地發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)提供堅(jiān)持的人才基礎(chǔ)和保障。
近年來，昆明市在國家、云南省大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)的背景下，立足昆明市智慧城市建設(shè)的發(fā)展體系，以信息技術(shù)為支撐，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教育教學(xué)方法，提升教育治理能力，構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、終身化的教育體系等方面著力；在推進(jìn)教育均衡公平，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，不斷提高學(xué)校辦學(xué)管理現(xiàn)代化，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試。
