
昆明信息港訊 記者上官艷君 10月25日,2019滬昆教育合作交流論壇暨昆明市首屆校(園)長(zhǎng)論壇閉幕。為期兩天的論壇中,省內(nèi)外教育專家學(xué)者、教育管理者和名校長(zhǎng)名師共300余人齊聚,分享交流綜合改革經(jīng)驗(yàn)成果,交流探討“深化教育改革、聚焦內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡”這一主題,為昆明教育改革發(fā)展、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡建言獻(xiàn)策。
此次論壇歷時(shí)兩天,來自上海市、云南省教育系統(tǒng)的專家學(xué)者、教育管理者和名校長(zhǎng)名師共300余人圍繞“聚焦內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡、搭建校長(zhǎng)成長(zhǎng)交流平臺(tái)”主題,從1個(gè)主旨報(bào)告、11個(gè)專題報(bào)告,3場(chǎng)專題圓桌論壇,聚焦當(dāng)前教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn),交流分享了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教育優(yōu)質(zhì)均衡的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn),為校長(zhǎng)成長(zhǎng)搭建了交流平臺(tái),提供了一場(chǎng)思想盛宴。
論壇中,專題報(bào)告的內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的的終身發(fā)展、教育信息變革、學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)前內(nèi)涵發(fā)展等全國關(guān)注的核心問題,有力地實(shí)現(xiàn)了兩地教育的充分了解與借鑒,引發(fā)了全市教育工作者的強(qiáng)烈關(guān)注與反思。通過圓桌論壇,開展了關(guān)于立德樹人培養(yǎng)體系、提高育人質(zhì)量和優(yōu)化教育治理等方面的深入思考與碰撞。
“本次論壇,不僅是全市優(yōu)質(zhì)均衡化實(shí)現(xiàn)的有力助推器,也將會(huì)成為全市教育工作者開啟專業(yè)成長(zhǎng)的新起點(diǎn)?!闭搲]幕式上,昆明市教育體育局副局長(zhǎng)龔利春代表昆明市教育體育局致辭,他表示,本次論壇分享了交流綜合改革經(jīng)驗(yàn)成果。圍繞論壇主題,上海市、云南省專家學(xué)者、教育管理者、名校長(zhǎng)名師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。通過案例分享,學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教育理念和綜合改革經(jīng)驗(yàn),借鑒“上海綜改經(jīng)驗(yàn)”,找不足、補(bǔ)短板,探索出一條昆明教育改革發(fā)展“追趕超越”之路。
同時(shí),啟發(fā)了一批綜合改革骨干力量。通過搭建論壇平臺(tái),選拔匯聚一批昆明市名校(園)長(zhǎng)、名師,通過交流學(xué)習(xí),將其培育成為一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校(園)長(zhǎng)隊(duì)伍,總結(jié)推廣治校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升校(園)長(zhǎng)辦學(xué)治校能力,這對(duì)整體提升學(xué)校教育質(zhì)量,加快推進(jìn)昆明教育現(xiàn)代化具有重要意義。
本次論壇還產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。通過舉辦論壇活動(dòng),引領(lǐng)社會(huì)各方關(guān)注教育發(fā)展、關(guān)注教師隊(duì)伍。營造良好的輿論環(huán)境,為深化教育改革打好基礎(chǔ),借好“東風(fēng)”。同時(shí),讓教育管理者和一線教師有更多的“獲得感”,產(chǎn)生更多的思考和探索熱情。
此外,探索了滬昆綜合改革協(xié)作機(jī)制。通過舉辦論壇,密切上海與昆明兩地的聯(lián)系,不斷完善教育協(xié)作機(jī)制和綜合改革成果輻射和分析機(jī)制,使得交流更有成效、發(fā)揮更大的作用。
記者了解到,下一步,昆明市將建立校(園)長(zhǎng)論壇工作的長(zhǎng)效機(jī)制,制定校(園)長(zhǎng)論壇管理辦法,明確每一期主題,每年舉辦6期,市級(jí)舉辦一期,其余五期由各名校(園)長(zhǎng)基地承辦。搭建交流溝通與對(duì)話協(xié)作平臺(tái),充分發(fā)揮優(yōu)秀校長(zhǎng)在校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中的輻射、引領(lǐng)和示范作用,增強(qiáng)校長(zhǎng)開放辦學(xué)的意識(shí),全面提升課程領(lǐng)導(dǎo)力,提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升理論水平,彰顯辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
論壇精彩瞬間回顧
教育的問題是聚焦人的問題,關(guān)注人的培養(yǎng)
周飛(上海市教委督導(dǎo)室副主任、上海市督學(xué),特級(jí)教師)
在此次論壇活動(dòng)中,周飛作了《為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展——督學(xué)視野下的上海教育綜改》主題報(bào)告。他從上海教育情況實(shí)際出發(fā),闡述了3點(diǎn)“上海經(jīng)驗(yàn)”:先進(jìn)理念一以貫之、綜改項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)科學(xué)到位。
“當(dāng)前上海教育綜合改革的核心就是把育分轉(zhuǎn)向育人,將學(xué)校教育當(dāng)中被‘當(dāng)然存在’的篩選選拔功能、競(jìng)爭(zhēng)功能所擠壓的育人功能釋放出來。”周飛表示,我們改革不是要讓每個(gè)孩子都考清華、北大,而是每個(gè)人都要找到適合自我發(fā)展的路徑,要人盡其才,而不是千軍萬馬過一座獨(dú)木橋。
除了有先進(jìn)的理念,教育綜改關(guān)鍵還在于有真正的項(xiàng)目實(shí)施。周飛表示,上海在促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展上,已經(jīng)落實(shí)了包括實(shí)施城鄉(xiāng)一體化的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校攜手共進(jìn)計(jì)劃、實(shí)施鼓勵(lì)品牌教育資源進(jìn)郊區(qū)、實(shí)施學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、實(shí)施新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展以及百所公辦初中強(qiáng)校工程等在內(nèi)的很多精細(xì)項(xiàng)目。
近兩年昆明的教育發(fā)展成績(jī)讓人眼前一亮,周飛還現(xiàn)場(chǎng)舉例說明了“窮縣辦富教育”的代表——祿勸彝族苗族自治縣,特別是祿勸縣第一中學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)直播共享成都七中教育資源的創(chuàng)新模式,讓祿勸縣在2018年高考中取得了“一清二北”的矚目成績(jī),這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都值得校長(zhǎng)們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐。
當(dāng)前信息化變革引發(fā)教育教學(xué)諸多思考
閆寒冰(華東師大開放學(xué)院院長(zhǎng))
閆寒冰認(rèn)為,當(dāng)前信息化變革引發(fā)教育教學(xué)的諸多思考,推動(dòng)信息化發(fā)展要掌握節(jié)奏與梯度,促成從系統(tǒng)思考到專項(xiàng)突破,從樹立信心到深度變革,從統(tǒng)一模式到個(gè)性發(fā)展,從成熟資源到自主研發(fā),從機(jī)制驅(qū)動(dòng)到自覺意識(shí)的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教育公平由低位公平的均衡發(fā)展向高位公平的個(gè)性發(fā)展。
技術(shù)的創(chuàng)新、教育的變革、尋找相關(guān)教育資源,這些都需要信息技術(shù)的支持。閆寒冰說:“信息化變革是促進(jìn)教育公平的路徑?!?/p>
優(yōu)質(zhì)均衡的教育,是教育內(nèi)部的質(zhì)量提升
何明(昆明市安寧中學(xué)校長(zhǎng))
安寧中學(xué)校長(zhǎng)何明的報(bào)告題為《優(yōu)質(zhì)均衡視域下學(xué)校發(fā)展思考》。他介紹,安寧中學(xué)僅用了9年的時(shí)間,就完成了從一級(jí)三等到一級(jí)二等再到一級(jí)一等完全中學(xué)的晉升,這離不開學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升。
在教育實(shí)踐探索中,安寧中學(xué)確立了“文化立校、開放強(qiáng)校、科研興校、人本治校”的辦學(xué)特色。14年來,多名農(nóng)村孩子在安寧中學(xué)圓夢(mèng)清華、北大,每年均有大批孩子進(jìn)入“雙一流”大學(xué),一本率突破70%,每年高考都有一批學(xué)子成績(jī)名列省市前茅,高中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全省前列。2014年高考,學(xué)校兩名同學(xué)喜獲全省理科第一名和第二名。
何明介紹,安寧中學(xué)始終堅(jiān)持辦學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展,師生共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。學(xué)校特色發(fā)展的核心內(nèi)涵就是尊重差異、注重個(gè)性、允許選擇、追求優(yōu)質(zhì)?!敖逃齼?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,應(yīng)該以教師為本,激發(fā)教師教書育人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性;以學(xué)生為本,從教知識(shí)到教智慧,從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué);以課程為本,超越以應(yīng)試為核心的課程體系,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展?!?/p>
深化課程教學(xué)改革,構(gòu)建質(zhì)量保障
朱靖(上海市閔行區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng))
朱靖就課程改革介紹經(jīng)驗(yàn)做法,上海閔行區(qū)深化課程教學(xué)改革,構(gòu)建質(zhì)量保障體系,制定發(fā)展路徑,注重價(jià)值引領(lǐng),聚焦關(guān)鍵因素,構(gòu)建了滿足學(xué)生發(fā)展需求的課程體系,開展了基于證據(jù)的區(qū)域課堂教學(xué)改進(jìn),研發(fā)六大教育教學(xué)應(yīng)用與管理系統(tǒng),將高尚師德,信息素養(yǎng)、綜合能力三個(gè)關(guān)鍵有機(jī)融入項(xiàng)目實(shí)施之中。
朱靖表示,教育學(xué)院的職能工作有兩個(gè)方面,一是促進(jìn)全職教師的培訓(xùn),二是區(qū)域課程教學(xué)工作的推進(jìn)和保障。據(jù)介紹,上海閔行區(qū)有非常優(yōu)質(zhì)高端的學(xué)校,也有一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校,這使得閔行區(qū)的教育教學(xué)存在一定復(fù)雜性。在此背景下,閔行區(qū)的教育大步發(fā)展給了大家一個(gè)非常好的經(jīng)驗(yàn)分享。
“創(chuàng)智課堂”是學(xué)校該做的事
陸衛(wèi)忠(上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng))
陸衛(wèi)忠聚焦“創(chuàng)智課堂”,分別從起點(diǎn),經(jīng)驗(yàn),作為,成果和展望5個(gè)方面全面介紹楊浦區(qū)“創(chuàng)智課堂”的普及和推廣。
“‘轉(zhuǎn)知成智’應(yīng)該是課堂改革的主題目標(biāo),‘集思廣益’是課堂研究的最佳渠道?!标懶l(wèi)忠認(rèn)為,教師最大的使命是研究少年兒童,教育最大的研究是了解學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是內(nèi)省的,任何試圖把自己的理解快捷告訴學(xué)生的努力都是徒勞的。創(chuàng)智課堂必須珍視學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī),注意維持學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣,避免單純?yōu)橥獠开?jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí),倡導(dǎo)運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)策略。
引名家名校走特色辦學(xué)之路
周杰(西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校校長(zhǎng))
周杰立足“三名工程”引領(lǐng)學(xué)校建設(shè)角度,從名師、名校、名校長(zhǎng)3個(gè)角度,系統(tǒng)梳理了學(xué)術(shù)文化、科研氛圍、制度杠桿在昆明西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校的具體實(shí)踐。
“學(xué)術(shù)與科研是打造名師、名校長(zhǎng)的利器。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校最寶貴的財(cái)富,辦教育,就是抓教師隊(duì)伍建設(shè)。”她認(rèn)為,名校長(zhǎng)應(yīng)該有思想力、建設(shè)力、領(lǐng)導(dǎo)力和人格魅力,這樣的“四力內(nèi)省”是成為名校長(zhǎng)的必由之路。
課程教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展
劉明(上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中心校長(zhǎng))
劉明就《活動(dòng)求真 發(fā)展至善——“活動(dòng)—發(fā)展”式課程改革的青浦經(jīng)驗(yàn)》這一主題,與在場(chǎng)嘉賓交流了學(xué)校30余年的課改經(jīng)驗(yàn)。
他介紹,根據(jù)“活動(dòng)——發(fā)展”式課程改革的青浦經(jīng)驗(yàn),學(xué)校為“青浦實(shí)驗(yàn)”的主要實(shí)驗(yàn)基地,始終堅(jiān)持課程教學(xué)改革,促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展,并從情意原理、序進(jìn)原理、活動(dòng)原理、反饋原理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高,尋找接受式、活動(dòng)式兩種主流教育流派優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的中間地帶,形成“活動(dòng)——發(fā)展”的課程教學(xué)格局。同時(shí),為了讓活動(dòng)發(fā)展課程接地氣,學(xué)校在循證實(shí)踐中,制定了三年制初中課程教學(xué)計(jì)劃方案,開展了學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程三類課程相結(jié)合的課程改革。
診斷教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,保障學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
馮大鳴(華東師范大學(xué)教授)
馮大鳴教授作題為《診斷教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,保障學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的專題報(bào)告。
“學(xué)生會(huì)不會(huì),作業(yè)交不交,作業(yè)抄不抄,成績(jī)好不好?教師團(tuán)隊(duì)在積極備課中,有沒有做到三個(gè)理解:理解課標(biāo)、理解教材、理解學(xué)生?“他現(xiàn)場(chǎng)提出了遞進(jìn)式教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀七問。他認(rèn)為,這些“問”,看似簡(jiǎn)單,但教師隊(duì)伍的狀態(tài)和培養(yǎng),最不能忽視這些基礎(chǔ)的東西。教師要考慮學(xué)習(xí)最好的學(xué)生與學(xué)習(xí)最差的學(xué)生在課堂上能學(xué)到什么?能否掌握好、中、差三類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),這是不可或缺的;第二則要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,學(xué)生說懂了不一定代表學(xué)生會(huì)了;最后,教師的備課應(yīng)該對(duì)三類學(xué)生分別進(jìn)行考慮。
分享精細(xì)化教育管理經(jīng)驗(yàn)
劉雪梅(北京陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校校長(zhǎng))
陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校于2007年建立,這樣一所普通社區(qū)學(xué)校,在建校12年中,創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)九年貫通的無痕銜接,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)一體化建設(shè)。讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)成績(jī)連年攀升。
她介紹,學(xué)校推行的是精致教育,主要從八個(gè)方面去實(shí)踐精致教育的理念:精準(zhǔn)的辦學(xué)定位、精細(xì)的學(xué)校管理、精良的教師隊(duì)伍、精巧的課程設(shè)計(jì)、精琢的教學(xué)實(shí)踐、精心的育人活動(dòng)、精誠的人際關(guān)系和精美的校園環(huán)境。 在八精的基礎(chǔ)上,學(xué)校又提煉出了三個(gè)精:精心、精細(xì)和精彩。學(xué)校倡導(dǎo)精致教育管理的目標(biāo),每一個(gè)步驟都要精心,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),每一項(xiàng)工作都要做成精品。
沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)
李雪菲(金康園小學(xué)校長(zhǎng))
金康園小學(xué)2019年被評(píng)為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校。 學(xué)校之所以發(fā)展成為一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,李雪菲認(rèn)為,最核心的是因?yàn)榕囵B(yǎng)了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
“金康園小學(xué)恪守著沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)的理念?!袄钛┓普f,立足抓好教師三大習(xí)慣,即生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、職業(yè)習(xí)慣(包括教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣行為習(xí)慣)的養(yǎng)成,從而去潛移默化地去影響學(xué)生。
讓孩子在游戲中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)
王蕾(昆明市第三幼兒園園長(zhǎng))
王蕾園長(zhǎng)介紹,昆明市第三幼兒園于2003年開始進(jìn)行探索和實(shí)踐,開發(fā)了具有三幼內(nèi)涵特色的園本課程《幼兒園探索課程》。
在實(shí)踐研究中,兒童的行為養(yǎng)成和能力提升成為了市三幼課程中最大的亮點(diǎn)。孩子對(duì)游戲與課程的興趣濃厚,能始終保持愉悅的情緒態(tài)度;在游戲中,他們建立了遵守規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等良好的行為規(guī)范。通過游戲,讓他們的適應(yīng)能力、解決問題能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力有了明顯的提升。
“我們的課程架構(gòu)不是從頂層出發(fā),而是從解決問題的角度出發(fā),在昆明市第三幼兒園,沒有統(tǒng)一的活動(dòng),而是根據(jù)孩子們的課程需要,由教師安排隨時(shí)申請(qǐng)外出活動(dòng)。我們辦的是一所‘遇見幼兒’的幼兒園,即使沒有幼兒,在我們學(xué)校,也能看到他們的痕跡,都是從幼兒的角度去想、去學(xué)習(xí)?!?/p>
圓桌論壇
圓桌論壇一:堅(jiān)持立德樹人、形成更高水平的人才培養(yǎng)體系
主講人:張平(上海市普陀區(qū)教育局副書記兼副局長(zhǎng))
張平重點(diǎn)從教育行政管理者的角度,談構(gòu)建“立德樹人制度體系,聯(lián)動(dòng)協(xié)同制度體系”,這個(gè)體系的關(guān)鍵要素是國際課程要借鑒融合和接轉(zhuǎn)。
“堅(jiān)持區(qū)域核心理念、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)、構(gòu)建立德樹人人才培養(yǎng)體系;堅(jiān)持課程體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、技術(shù)支持體系;以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、技術(shù)驅(qū)動(dòng)、課程為基、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、服務(wù)個(gè)性堅(jiān)持立體化推進(jìn)的工作路徑。“
高富英(昆一中黨委書記、昆一中西山學(xué)校校長(zhǎng)、昆一中附小校長(zhǎng))
昆一中西山學(xué)校是“三名工程”名校帶強(qiáng)校的成功案例,前身為2006年開辦,2014年5月27日,昆一中全面負(fù)責(zé)辦學(xué),短短5年,從在校生2300人到現(xiàn)在4600人,正在晉升一級(jí)一等高完中。
學(xué)校始終認(rèn)為,教育的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展,從怎樣培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神、加強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面入手,養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)?、有修養(yǎng)、有信念的學(xué)生,從課程教育、教學(xué)育人、文化育人、管理育人、活動(dòng)育人等實(shí)施路徑把立德樹人落到實(shí)處。
圓桌論壇二:創(chuàng)新“教“與”學(xué)“,有效提升育人質(zhì)量
主講人:王平(華東師大二附中課程教學(xué)處主任,教育碩士,特級(jí)教師)
“華東師大二中由于歷史原因,師資構(gòu)成基本是由華東師大的教研老師構(gòu)成的,所以很注重改革?!巴跗秸J(rèn)為,教師需要不斷的對(duì)自己學(xué)科的“教”與“學(xué)”進(jìn)行細(xì)致的打磨,其中包括信息化的有效利用、了解學(xué)生的知識(shí)獲取渠道,有針對(duì)性的迎接大環(huán)境下的“被逼”改革。
王平還介紹了華東師大二附中在“大問題”的教材閱讀指導(dǎo)中的一些具體做法。就課程改革教材編寫意圖、沒有數(shù)學(xué)題的學(xué)案、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材、關(guān)注思維、學(xué)會(huì)題問、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等做了闡述。
郭昌奉(昆明市外國語學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng))
“教研是每個(gè)學(xué)校最為難辦的事情,也是每個(gè)學(xué)校必須面對(duì)的問題,但凡學(xué)校要提高質(zhì)量就必須做好教研?!肮罘窒砹恕疤岣哒n堂效率的‘三段式教研’”這一經(jīng)驗(yàn)做法,從“三段式”教研助力質(zhì)量提升、“問題式”課堂促進(jìn)課堂高效兩個(gè)方面,詳細(xì)介紹了昆明外國語學(xué)校在提高課堂效率方面所做的探索。
他說,“三段式”教研的模式就是:備課、公開課和評(píng)課,每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的要求,并層層抓落實(shí)。
圓桌論壇三:推進(jìn)教育信息化,優(yōu)化教育治理
主講人:鄭樂春(江西省上饒市教育體育局副局長(zhǎng))
鄭樂春介紹,上饒市通過建網(wǎng)、組云、抓應(yīng)用3個(gè)步驟,即建設(shè)一個(gè)安全可視、統(tǒng)一管理的教育城域網(wǎng)體系;組構(gòu)智慧校園背景下的區(qū)域教育云平臺(tái);扎實(shí)抓好各項(xiàng)教育信息化應(yīng)用。構(gòu)建了市、縣、校三級(jí)教育信息化體系,有力地推動(dòng)了教育治理水平的提升。
趙堅(jiān)(昆明市五華區(qū)教育體育局副局長(zhǎng))
趙堅(jiān)就如何推進(jìn)教育信息化,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育治理作了分享。他表示,論題當(dāng)中的“教育”是方向目標(biāo),“信息化”是手段,“治理”是行為方式。教育治理的目的在于,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂地發(fā)展,為社會(huì)主義建設(shè)提供堅(jiān)持的人才基礎(chǔ)和保障。
近年來,昆明市在國家、云南省大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)的背景下,立足昆明市智慧城市建設(shè)的發(fā)展體系,以信息技術(shù)為支撐,在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革教育教學(xué)方法,提升教育治理能力,構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、終身化的教育體系等方面著力;在推進(jìn)教育均衡公平,促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展,不斷提高學(xué)校辦學(xué)管理現(xiàn)代化,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試。