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資料圖 圖片來源：央視新聞
云南一名中學(xué)校長坦言，不少工作流于形式，只注重臺賬管理、留痕記錄，不管實際效果。“應(yīng)付不完的上級檢查，寫不完的總結(jié)，填不完的表格，教師變成了‘表哥’‘表姐’?！币恍┙處熗虏?。
這位中學(xué)校長抱怨的問題，是當(dāng)下一個普遍存在的現(xiàn)象，不惟云南，湖南、貴州、重慶等許多地方都存在。前不久，湖南湘西鄉(xiāng)村女教師一篇反映各種檢查影響教學(xué)等問題的文章，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些地方的中小學(xué)，各種檢查以及與教學(xué)無關(guān)的活動紛紛進(jìn)校園，令教師們不堪重負(fù)甚至影響了教學(xué)工作。
“上邊千條線下面一根針”，上級布置的所有工作，一樁樁、一件件，都得通過基層加以落實。就學(xué)校而言，創(chuàng)建示范、各類檢查等等，都涌進(jìn)校園。除了教育主管部門，學(xué)校還要經(jīng)常接受來自文明辦、關(guān)工委、共青團、工會、婦聯(lián)、科委、街道辦等各級各類單位的行政指令、工作安排、評比檢查。有的學(xué)校一個學(xué)期就接待了各類檢查、指導(dǎo)近40次。這樣的迎來送往、留痕備查，自然讓基層苦不堪言。
不同領(lǐng)域、不同行業(yè)，自有其應(yīng)當(dāng)遵循的客觀規(guī)律，不能想當(dāng)然，不能拍腦袋，也不能喧賓奪主，種了人家的地，荒了自家的田。中小學(xué)校的主要精力，應(yīng)該放在全面育人，培育品質(zhì)校園，優(yōu)化辦學(xué)條件，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展上，全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的教育。其他工作，都應(yīng)該為此服務(wù)，而不是鵲巢鳩占、主次不分。
有鑒于這些年基層負(fù)擔(dān)過重，早在今年3月，中辦就發(fā)布了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，將2019年作為“基層減負(fù)年”，強調(diào)要解決一些困擾基層的形式主義問題，并明確提出了“四個著力”的方向，包括著力解決黨性不純、政績觀錯位，著力解決文山會海反彈回潮，著力解決督查檢查考核過多過頻、過度留痕，著力解決干部不敢擔(dān)當(dāng)作為等問題。
為基層減負(fù)，說到底是初心的體現(xiàn)和使命的要求。力戒一切增加基層負(fù)擔(dān)的形式主義、官僚主義做法，正是“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內(nèi)容。從這點出發(fā)，就應(yīng)讓基層減負(fù)落在實處，不能文件發(fā)了作風(fēng)照舊，不能要求提了依然故我，口號喊得震天響、行動起來輕飄飄。那些把教師變成“表哥”“表姐”過度留痕的形式主義、官僚主義，其實正是新形勢下“四風(fēng)”的一個變種。（彩云網(wǎng)評特約評論員 雷鐘哲）
