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昆明信息港訊（昆明日?qǐng)?bào) 記者楊艷萍）近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》),并發(fā)出通知,要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?！兑庖?jiàn)》一經(jīng)發(fā)出,便在社會(huì)上引起了廣泛而熱烈的討論,不僅很多老師拍手稱快,“把寧?kù)o還給學(xué)校、把時(shí)間還給教師”成為老師們的共同訴求,一些家長(zhǎng)也認(rèn)為,老師能將更多的精力放在教書育人上,對(duì)孩子的成長(zhǎng)、對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展都是大有裨益的。
“昆明教育”微信公眾號(hào)也在第一時(shí)間發(fā)出微調(diào)查問(wèn)卷《老師們要減負(fù)了!你們覺(jué)得啥“負(fù)”最該減?》,3天的時(shí)間里,有近300位讀者參與了微調(diào)查。
做表、寫材料最耗時(shí)間精力
為教師減負(fù)的《意見(jiàn)》主要內(nèi)容有6個(gè)方面20條,其中前3條強(qiáng)調(diào)聚焦教師主責(zé)主業(yè),堅(jiān)決反對(duì)官僚主義、形式主義,讓中小學(xué)教師從一些無(wú)謂的事務(wù)中解脫出來(lái);4至17條是明確減負(fù)內(nèi)容和主要舉措,分別從統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園、相關(guān)報(bào)表填寫工作、抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜等4個(gè)方面,明確了減負(fù)的主要任務(wù)、責(zé)任主體和重點(diǎn)舉措;最后3條則是從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)督導(dǎo)、加強(qiáng)引導(dǎo)等3個(gè)方面明確了落實(shí)工作要求。
記者的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)置了共8個(gè)平行選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果比較平均,每一項(xiàng)都有不少人選擇。網(wǎng)名為L(zhǎng)Q的網(wǎng)友在“昆明教育”微信公眾號(hào)后臺(tái)留言:“全都有,沒(méi)有最……”也反映出大多數(shù)老師渴望減負(fù)的心聲。
相對(duì)而言,“為各類督查檢查評(píng)比考核工作寫材料;凡事要求痕跡管理,許多工作過(guò)于重視留痕跡;重復(fù)上報(bào)各種數(shù)據(jù),或者多頭填寫表格”3個(gè)選項(xiàng)的比例要高出其他選項(xiàng)?？吹贸鰜?lái),老師們覺(jué)得教育教學(xué)工作之外的做表、寫材料等事宜,分散了他們大量的精力,導(dǎo)致其成為最想被減掉的“負(fù)擔(dān)”。
“對(duì)于老師來(lái)說(shuō),筆頭上的工作更多的應(yīng)該屬于寫教案、批改作業(yè)、給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ),而不是各種材料,雖然學(xué)校有專門的行政人員,但是具體到不同的學(xué)科或者參與過(guò)的活動(dòng),都讓老師來(lái)寫,常常是時(shí)間又緊,要求又高、又空,熬夜寫材料是常事?！崩ッ髂彻k小學(xué)語(yǔ)文教師李佳(化名)說(shuō)。李佳的困惑在很多老師那里都引發(fā)了共鳴,特別是學(xué)校的中層管理干部,既要上課,又要寫匯報(bào)材料,常常分身乏術(shù),短時(shí)間內(nèi)遇上多個(gè)督導(dǎo)檢查的話,更是苦不堪言。
記者注意到,在《意見(jiàn)》里,也明確了要統(tǒng)籌規(guī)范精簡(jiǎn)相關(guān)報(bào)表填寫工作。從三方面入手:規(guī)范精簡(jiǎn)各類報(bào)表填寫,堅(jiān)決杜絕多頭填報(bào)、重復(fù)填報(bào);提升數(shù)據(jù)采集和管理的信息化水平,努力做到一次采集,最大限度使用;嚴(yán)格規(guī)范教育統(tǒng)計(jì)和調(diào)研工作。
《意見(jiàn)》一出,就得到了老師們的普遍關(guān)注和認(rèn)可,不少老師都呼吁政策能早日落地,實(shí)實(shí)在在地為他們“減負(fù)”。
摒棄雜事 將有更多精力教學(xué)
為什么會(huì)出臺(tái)《意見(jiàn)》?教育部官微“微言教育”發(fā)文稱,今年3月,中央提出將2019年作為“基層減負(fù)年”并明確了基層減負(fù)的目標(biāo)。教師工作點(diǎn)多面廣線長(zhǎng),教師隊(duì)伍占據(jù)事業(yè)單位人員半壁江山,有關(guān)中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過(guò)重報(bào)道時(shí)有出現(xiàn),成為廣大基層教師反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。中小學(xué)教師減負(fù)意見(jiàn)的出臺(tái),有利于切實(shí)減少對(duì)中小學(xué)校和教師不必要的干擾,營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境,讓教師全身心投入教書育人工作,落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。
教師是教育的第一資源,承載著為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任,教師的天職是教書育人?？吹贸鰜?lái),如果教師的負(fù)擔(dān)過(guò)重的話,會(huì)嚴(yán)重阻礙個(gè)人成長(zhǎng),對(duì)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。
“我們也想全身心地投入教育教學(xué)工作中,精進(jìn)自身本事和技能,以便早日實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,但是現(xiàn)實(shí)是骨感的,總覺(jué)得時(shí)間不是自己的,上課時(shí)間是學(xué)生的,下課時(shí)間是屬于學(xué)校各種雜事的,不是說(shuō)學(xué)校真有那么多事情,而是學(xué)校被安排了那么多事情?！比肼?年的教師龐勇告訴記者,很多和他一樣的青年教師,都在入職時(shí)對(duì)職業(yè)前景抱有不小的期待,給自己設(shè)定了幾年內(nèi)拿個(gè)區(qū)級(jí)骨干教師、多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)拿個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教師等職業(yè)目標(biāo),但是繁雜的學(xué)校事務(wù)分散了精力?！斑€有各種部門和單位攤派下來(lái)的任務(wù),要帶著學(xué)生外出表演或者展示,都耗費(fèi)了我們的時(shí)間和精力,讓屬于我們個(gè)人的時(shí)間越來(lái)越少?！苯處焻擎?化名)說(shuō)。
“教師的成長(zhǎng)黃金時(shí)期就那么幾年,如果錯(cuò)過(guò)會(huì)非常可惜,我們肯定是希望老師在做好本職工作的同時(shí),也花更多時(shí)間和精力去提升自我,如果每個(gè)老師都能有富足的時(shí)間和精力去不斷提升專業(yè)技能,可以預(yù)見(jiàn),這會(huì)為一個(gè)區(qū)域教育質(zhì)量的提升和可持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。”小學(xué)思品名師工作室主持人周霞說(shuō)。
