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2020新春走基層·教育脫貧攻堅一線見聞
“不用擔心學費，踏踏實實好好學，成為新型高技能人才，將來就大有可為！”1月7日一早，17歲的張想收到了合肥工業(yè)大學技師學院黨總支副書記李宏國送來的新春慰問。
張想是安徽省靈璧縣靈城鎮(zhèn)七里村人，母親是聾啞人，父親又因為外出打工受傷失去了勞動能力，家境貧寒。自己人生的路該怎么走，初中畢業(yè)的張想一度非常迷茫，擺在他面前的路，似乎只有像父輩一樣外出打工。
就在2019年，合肥工業(yè)大學技師學院靈璧分院的招生，讓張想看到了改變前途的曙光。在這所現(xiàn)代化的職業(yè)學校里，他不用離開家鄉(xiāng)也不用交一分錢學費，就可以系統(tǒng)學習數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程等現(xiàn)代制造技術(shù)。
得名于“山川靈秀，有石如璧”的靈璧地處安徽北部，環(huán)境優(yōu)美、文化資源豐富。然而，由于工業(yè)基礎(chǔ)薄弱等原因，曾長期戴著“國貧縣”的帽子。
2013年，合肥工業(yè)大學與靈璧縣結(jié)成幫扶對子，將辦學70余年形成的科技、人才、智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為脫貧攻堅的強大力量，全力助推靈璧脫貧摘帽。
為了把靈璧從130萬人的人口大縣真正轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強縣，以高水平教育扶貧阻斷貧困代際傳遞，合肥工業(yè)大學拿出了一套覆蓋學前教育、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的全鏈條解決方案。
以國家級實驗教學示范中心為依托的合肥工業(yè)大學技師學院，其現(xiàn)代制造準工業(yè)化的教學環(huán)境與管理水平位于全國前列。在此基礎(chǔ)上，合肥工大充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置的優(yōu)勢，以靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學校為班底，與靈璧縣共建技師學院靈璧分院，對分院的人才培養(yǎng)方案、教學質(zhì)量監(jiān)控、實訓平臺和師資隊伍建設(shè)進行了全方位支持。去年9月，學院4個專業(yè)正式招生，580余名當?shù)厍嗄瓿蔀槭讓脤W生。
在靈璧分院的第一個學期，張想過得格外充實，從早自習、晚自習到文化課、操作實訓，每天排得滿滿當當，成績也在班里名列前茅。
而更讓張想和同學們高興的是，一座現(xiàn)代化的虛擬現(xiàn)實實訓平臺已在靈璧拔地而起。下個學期起，他們就可以根據(jù)自身專業(yè)需要，在家門口學習3D打印、計算機仿真、智能制造等先進技術(shù)。
“合肥工業(yè)大學為我的人生打開了一扇窗，我不會再成為沒有一技之長的普通農(nóng)民工?！睆埾胝f。（中國教育報 記者方夢宇 通訊員周慧）
