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這兩天,一張女教師背著5個月娃娃給學(xué)生上網(wǎng)課的照片走紅網(wǎng)絡(luò),這名安徽蚌埠的90后化學(xué)老師,自己孩子太小沒人照顧,卻放不下初三的學(xué)生們,便把孩子背在身上開啟了直播模式。偶爾,孩子會哭鬧,但學(xué)生們說“我們沒有不耐煩,而是更加心疼老師,并感激她?！?/p>
疫情發(fā)生以來,全國千千萬萬個化身“網(wǎng)絡(luò)主播”的教師們,讓一間間網(wǎng)絡(luò)直播室、一方方電腦手機屏幕成為“停課不停學(xué)”的“主戰(zhàn)場”。為了上好網(wǎng)課,習(xí)慣于走上講臺的老師們紛紛表示“鴨梨”不小,但為了教學(xué)效果努力玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)“十八般武器”,也是很拼了。最近由新華網(wǎng)聯(lián)合騰訊QQ通過全國范圍內(nèi)的問卷調(diào)研與數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示,78.7%的老師使用兩個甚至兩個以上的設(shè)備應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)課堂;62.5%的老師通過屏幕共享、彈幕互動等工具讓教學(xué)形式更豐富;51.2%的老師為了避免網(wǎng)課“冷場”選擇自問自答……老師們在直播間的不懈堅守,妙趣橫生而又創(chuàng)意無窮,贏得了眾多學(xué)生與家長的點贊!
直播間里的他們,是生命健康成長的守護者?！巴Ｕn”是為了防疫,更是阻擊疫情、呵護生命、守衛(wèi)健康;“不停學(xué)”是在常規(guī)的開學(xué)日期后,為學(xué)生安心學(xué)業(yè)、靜心學(xué)習(xí),采用非常時期的現(xiàn)代教育手段,傳播科學(xué)知識、人文關(guān)懷與心靈撫慰。二者統(tǒng)一,方為共克時艱的初衷。
直播間里的他們,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的陪伴者。學(xué)然后知不足,教然后知困?！安灰娒妗庇帧安煌W(xué)”,教之困、學(xué)之難究竟在哪里?這無疑帶給一線教師新的困惑,恰又提供了邊學(xué)邊干、亦教亦研的專業(yè)發(fā)展新機遇、新路徑。掌握設(shè)備操作、實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合,提煉隔空傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容、超越課堂面授的情境呈現(xiàn),探索反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的方法、研究“從學(xué)會到會學(xué)”的過程與規(guī)律,把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生又不失教師的主導(dǎo)作用。許多教師因此發(fā)現(xiàn),以此次疫情為契機,不妨把更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和時間交給學(xué)生,把“控”變?yōu)椤巴啤?把“教”變?yōu)椤皩W(xué)”,把“管”變?yōu)椤鞍椤?或許能收獲更好的教學(xué)效果。
“教育的過程,需要情感的交流,而最好的情感交流方式莫過于面對面教學(xué),所以我每天選擇直播講課,讓學(xué)生看見我在干什么,看見我的表情、動作,加深他們的理解。”誠如這位背著娃上課的化學(xué)女教師所言,網(wǎng)絡(luò)課堂,雖然暫時隔離了校園課堂的物理距離,但縮短了師生的心理距離、打通了教與學(xué)的互動距離、拉近了家校之間的共育距離。老師們透過屏幕,不僅傳遞著知識,更傳遞著愛和希望。孩子們透過屏幕,不僅收獲著知識,更學(xué)會了感恩和成長。
陌上花漸開,日月耀明天。隨著國內(nèi)疫情防控局面的不斷向好,“停課不停學(xué)”或者很快將成為師生共同成長中一段特殊而寶貴的人生經(jīng)歷。但直播間里的愛和責(zé)任,相信會一直緩緩流淌。(孫敏)
