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近年來,我省教科研系統(tǒng)積極發(fā)揮教育科研工作在戰(zhàn)略謀劃、問題分析、實踐指導(dǎo)、監(jiān)測評估、科研引領(lǐng)、提高質(zhì)量等多方面的作用,推進課程教材建設(shè)和教學研究,深化教育科學研究,加強教育評價監(jiān)測和信息化工作,全省教育科研工作取得實效。
加強課程建設(shè)教學研究
著力提高教學質(zhì)量
不久前,一場900余名教師現(xiàn)場觀摩的全省義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材課堂教學展示活動在云南大學附屬中學舉辦。當天,6個分會場同時進行6個學科的課堂教學展示活動,通過12堂優(yōu)質(zhì)課充分展現(xiàn)了在統(tǒng)編教材的使用中,一線教師從實踐者到示范者再到引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)變。展示活動首次采用網(wǎng)上同步直播,探索創(chuàng)新學科教研新模式。
近年來,我省圍繞全面貫徹黨的教育方針,堅持“五育并舉”,全面發(fā)展素質(zhì)教育,積極推進課程教學和評價方式改革。按照中小學教材選用和審定要求,組織編寫修訂省級地方課程、幼兒教輔材料、小學信息技術(shù)教育、中小學勞動技術(shù)等教材以及初、高中學業(yè)水平標準說明、高中生涯探索與規(guī)劃等指導(dǎo)書。通過考試測評,促進教學研究和教學質(zhì)量提高。
2019年完成2次全省高中畢業(yè)生復(fù)習統(tǒng)一檢測,在命好模擬高考學科試題的基礎(chǔ)上,采取全省統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閱卷,獲取26萬多名學生的統(tǒng)測數(shù)據(jù),以大數(shù)據(jù)分析區(qū)域教學水平、改進高三學科教學,推進實施學生個性化的教學。組建命題專家團隊,開展命題人員培訓(xùn),認真研究《義務(wù)教育課程標準》、教材和全國各省、市中考試題,結(jié)合我省教育教學實際,科學、嚴謹命制初中學業(yè)水平考試試題,挖掘考試對推動教育教學改革、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面健康成長的重要導(dǎo)向作用。
我省各地結(jié)合自身實際,通過不同的課程教學指導(dǎo)方式,提高教育教學質(zhì)量。昭通市以學科課程研究基地為平臺,以問題為導(dǎo)向,發(fā)揮進校調(diào)研、教學評比、質(zhì)量分析、課題研究等常規(guī)教研活動的診斷功能,提升教學研究的針對性;西雙版納傣族自治州強化“點餐式”服務(wù),根據(jù)縣(市)和學校需求,選派教研員和一線骨干教師開展教學幫扶和指導(dǎo)活動,強化教研員掛鉤聯(lián)系學校制度,以州級名師工作室?guī)勇?lián)片教研……
此外,不斷深化教育教學研究。實施省級重點課題《云南省新高考改革課程實施難點研究》,深入師大附中等中學開展了選課走班制度、課程體系構(gòu)建、學生生涯規(guī)劃等專題調(diào)研,探索普通高中適應(yīng)新高考改革的課程實施路徑、方法以及學校管理和教學評價等方面的經(jīng)驗與做法。
圍繞教育改革發(fā)展重點難點
有序推進教育科研
針對教育事業(yè)存在的問題和急需加快發(fā)展的領(lǐng)域,我省規(guī)劃部署相關(guān)課題,加大高等教育內(nèi)涵發(fā)展、基礎(chǔ)教育改革、信息技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的研究,加強教育研究專項培訓(xùn),提高研究能力和研究成果的質(zhì)量。強化立項課題日常管理,探索教育科研成果發(fā)布機制,注重服務(wù)決策,努力推出具有決策咨詢價值、回應(yīng)教育熱點、推進育人方式轉(zhuǎn)變的研究成果。
按照教育改革發(fā)展需要,加大課題立項力度。2019年,我省按限額向全國教育科學規(guī)劃辦推薦80項課題,立項8項;組織開展云南省哲學、社會科學教育專項課題研究,加強省社科教育科學規(guī)劃項目申報管理工作,2019年度共申報731項課題,評選立項85項,加大高校思政、中小學德育教育研究課題支持力度;完成48項課題成果的鑒定驗收和99項課題的開題、中期或變更審核。組織開展《云南省新高考改革課程實施難點研究》等多項課題的研究;組織首屆云南省基礎(chǔ)教育教學成果獎評選工作。其中,昆明市承擔《昆明市“十四五”時期教育補短板對策研究》等重大決策咨詢類課題,修改出臺《昆明市關(guān)于進一步加強新時代教科研能力建設(shè)的實施方案》。曲靖市創(chuàng)新課題管理模式,市教體局與曲靖師范學院共同實施校地合作課題研究。玉溪市組織開展《玉溪市高中質(zhì)量提升措施的研究》。文山壯族苗族自治州首次組織開展學生研究性專項課題申報和評審。
嚴格課題管理,促進科研成果質(zhì)量上水平。為提高課題研究質(zhì)量,省規(guī)劃辦強化開題、中期和結(jié)項管理,對課題實行跟蹤檢查。依托高校教師教育聯(lián)盟,設(shè)立“教師教育”專項課題,2014年至今,共立項課題127項,資助經(jīng)費183萬元,目前已結(jié)項67項。專項課題聚焦教師教育熱點和難點問題,深入剖析區(qū)域教師教育改革發(fā)展中存在的問題,在師范生培養(yǎng)、教師教學發(fā)展、教師教育科學研究等方面成效顯著。
完善教育評價體系
發(fā)揮評估監(jiān)測導(dǎo)向作用
為發(fā)揮評估監(jiān)測導(dǎo)向作用,我省積極健全完善科學、規(guī)范、公正的教育評價制度,強化教育科學研究院作為第三方專業(yè)評估機構(gòu)的功能職責定位,拓展高等教育(職業(yè)教育)等領(lǐng)域評估職能,推進建立完善的教育評價和質(zhì)量監(jiān)測體系。
組織開展高校本科專業(yè)綜合評價工作,充分體現(xiàn)科學準確、簡便有效、定性定量和反映變化的原則,融合高等教育發(fā)展最新政策理念,對接學分制改革的工作部署,修訂完善評價指標體系,為專家評價提供更加明確的依據(jù),為高校專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展導(dǎo)向。進一步完善專家組工作規(guī)程,組建高等教育評估專家?guī)?遴選建立專業(yè)組專家、專業(yè)類組長、學科組組長和專家組總組長四個層次和類別專家組,專家組在高校申請并自評的基礎(chǔ)上,逐級往上開展評價并層層負責,確保評價更加科學、公正。按照直觀、便捷、易用的原則,自主配套開發(fā)綜合評價管理平臺,實現(xiàn)專業(yè)綜合評價工作從“線下”走向“線上”,高校、評估專家和省級部門工作流程信息化,有效提升評價工作的效率和效能。
組織實施省一級縣級教研機構(gòu)評估工作,對14個申請一級縣級教研機構(gòu)的單位開展實地考查評估,加強和推進縣級教研機構(gòu)的建設(shè)。同時,各州(市)組織開展本地中小學教學質(zhì)量監(jiān)測,開展教學質(zhì)量分析、反饋工作,全省大部分州(市)逐步建立網(wǎng)絡(luò)閱卷與質(zhì)量分析平臺,建立學生學業(yè)成績數(shù)據(jù)庫,開展統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷、教學質(zhì)量分析、教學評估。
加快信息化建設(shè)應(yīng)用
助力教科研改革發(fā)展
紅河哈尼族彝族自治州首次在全州高三畢業(yè)生復(fù)習統(tǒng)一檢測中組織使用“分布式網(wǎng)絡(luò)云閱卷”;小學抽考科目由各縣(市)組織縣市內(nèi)統(tǒng)一閱卷;初中和高中抽考科目組織全州統(tǒng)一的分布式網(wǎng)絡(luò)協(xié)同云閱卷。保山市采用分點統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閱卷,成績數(shù)據(jù)信息及時反饋到學校。文山州利用“文山智慧教育云”平臺進行大數(shù)據(jù)分析,建立文山教育大數(shù)據(jù)庫,利用互聯(lián)網(wǎng)全程直播兩次高考研討會。完成全州四、五、七、八年級共17個學科的試卷解析視頻錄制工作,并向全州所有學校進行網(wǎng)絡(luò)傳輸播送。西雙版納州初中、小學學業(yè)水平監(jiān)測充分運用網(wǎng)絡(luò)閱卷大數(shù)據(jù),開展教學評估。
目前,我省已建成教學質(zhì)量監(jiān)測、本科專業(yè)綜合評價、教學成果評審等平臺,推進互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)在教研科研工作中的融合應(yīng)用。高三統(tǒng)測利用云南義務(wù)教育專網(wǎng),在全省設(shè)置343個掃描點、251個閱卷點、組織4000多名教師在網(wǎng)上閱卷,分析區(qū)域、學校和學生學科教學的知識、能力、素養(yǎng)情況,指導(dǎo)教師針對性地進行教學;利用平臺數(shù)據(jù)對444所普通高中的選課走班、師資、教室、辦學條件等教學資源現(xiàn)狀進行分析;準確判斷新高考改革方式的適應(yīng)性以及存在的問題;“三科教材”以及小學數(shù)學課堂教學展示首次通過網(wǎng)絡(luò)直播,7個展示會場直播當天在線人數(shù)達17萬人。利用教學成果平臺組織教學成果申報和評審,此外,繼續(xù)推進《智慧教育環(huán)境下提高義務(wù)教育質(zhì)量》的研究工作。(記者陳怡希)
