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新華網(wǎng)北京5月27日電 每個孩子都是一粒種子,只是花期不同?！昂⒆拥某砷L是一個過程,要用發(fā)展的眼光看待他。”北京市十一學校副校長周志英表示,每個孩子成長的節(jié)奏是不同的,學校和家長都不要急于求成,不能用現(xiàn)在短時間學生的表現(xiàn)來評判他的未來。
周志英認為,學校的作用恰恰是幫助孩子最終找到自我,喚醒自我,發(fā)現(xiàn)自我。“他可能暫時不優(yōu)秀,并不代表他將來不優(yōu)秀;他可能某一方面不優(yōu)秀,但不代表他什么都不優(yōu)秀?！边@就需要承認,孩子的成長是從一個階段發(fā)展到另一個階段的過渡,是漸漸地發(fā)生的,每個孩子進入下一個階段的時間和方式都不同。孩子的優(yōu)秀是有過程的。人生就是一個不斷學習的過程,如果每一位老師每一位家長都用一個發(fā)展的眼光來看待孩子,就會心態(tài)很平和地一起來幫助孩子成長。
同時,她認為,學習的過程既是一個輸入的過程,先確定學什么,同時它也是一個輸出的過程,最終就是要用學習的知識,技能,思維、方法,來解決現(xiàn)實生活中的問題。在學習的過程中,由于每個孩子擅長的事情不一樣,有的孩子可能會在理科思維方面更優(yōu)秀,有的孩子可能會在文學方面,有些學生可能在藝術(shù)或者體育等等,這些都是正常的。關(guān)鍵是,家長和學校應該“揚長避短”發(fā)展孩子的優(yōu)秀本能,引導孩子們讓其優(yōu)秀的地方施展開來。因為一個人在社會上要有所作為,就需要靠發(fā)揮自己的長處,在自己擅長的領(lǐng)域,施展才華。
