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師生感嘆，現(xiàn)在的課堂再也不是原來的課堂了。經(jīng)歷過網(wǎng)課，重回校園后，老師們有意無意中都會(huì)結(jié)合線上教學(xué)的一些好方法，進(jìn)行更多線上線下融合的實(shí)踐。
應(yīng)用組卷系統(tǒng)做練習(xí)；根據(jù)生成的數(shù)據(jù)，分層布置作業(yè)……在官渡區(qū)第二中學(xué)，這是個(gè)性化教學(xué)的常態(tài)。
回顧整個(gè)過程，老師們有無限感慨。大部分人從對(duì)直播一無所知，逐漸成長為“十八線網(wǎng)紅”，各種在線教學(xué)設(shè)備樣樣精通。酸甜苦辣交織的日子，使他們充分體會(huì)到線上教學(xué)的樂趣和優(yōu)勢(shì)，有些的確是課堂教學(xué)不可比擬的。
被逼出來的實(shí)踐
釘釘會(huì)議視頻、希沃“云課堂”……從技術(shù)小白到新手主播，老師們都覺得信息化素養(yǎng)大大提升。別看現(xiàn)在應(yīng)用起各種設(shè)備得心應(yīng)手，當(dāng)初不少人可是抱怨不斷。
早在2016年，官渡區(qū)就開始培訓(xùn)考核教師，要求50歲以下的男教師、45歲以下的女教師全部參與信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)場(chǎng)考試，80分才算合格。這在當(dāng)時(shí)引發(fā)了不小的討論，“太苛刻”“退休前我都用不著”……即便如此，官渡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校依然扛住了壓力。到2020年1月份，全區(qū)所有符合年齡條件的教師都考了個(gè)遍，覆蓋了轄區(qū)公辦學(xué)校65所2849位教師。此舉為今年校內(nèi)線上課程的開展奠定了基礎(chǔ)。
這種情況在其他區(qū)也一樣。五華區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究中心副主任張海笑說：“我們一直都在提教育信息化，究竟用什么才能撬動(dòng)老師使用新技術(shù)？以前說得多，但落實(shí)不夠，而這一次網(wǎng)課產(chǎn)生的剛需動(dòng)力，真正讓我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。最明顯的就是，老師們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)，主動(dòng)研究摸索?！?/p>
如今，在線作業(yè)、分層輔導(dǎo)、視頻教研等不少好用的新方法，老師們都會(huì)自覺應(yīng)用到日常教學(xué)中。
武成小學(xué)教育集團(tuán)人民路校區(qū)教學(xué)副校長、春城教學(xué)名師羅荻，會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)的完成情況，針對(duì)學(xué)生有困難的或錯(cuò)誤較多的題目，把講解及如何改正錄成微視頻，及時(shí)發(fā)在微信群和釘釘群，學(xué)生可以先看視頻再改錯(cuò)，通過聲音、畫面相結(jié)合的方式加深印象，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
羅荻非常重視課堂學(xué)習(xí)，課堂上老師除了講授數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要發(fā)展數(shù)學(xué)思維、滲透數(shù)學(xué)思想、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考、教會(huì)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力。如何向課堂要質(zhì)量？在她看來，線上線下有機(jī)融合的交互式學(xué)習(xí)就是一種好方法。受課堂時(shí)間限制，數(shù)學(xué)課上的動(dòng)手操作、說理表達(dá)，往往不是很充分?！拔視?huì)要求家長錄制視頻作業(yè)時(shí)，特別注重孩子手部的動(dòng)作，邊操作邊敘述。孩子們通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，從而加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我也能關(guān)注到每一個(gè)孩子，一對(duì)一地進(jìn)行反饋?！绷_荻說。
課還可以這樣上
“原來課還可以這樣上?！边@是田紅月的切身感受。
田紅月是官渡區(qū)第二中學(xué)高三（8）班班主任，她善于學(xué)習(xí)，接受新事物很快。網(wǎng)絡(luò)直播課，使她對(duì)釘釘?shù)绕脚_(tái)有了全新的認(rèn)識(shí)。
以往，田紅月認(rèn)為課堂加入了學(xué)生的討論就不枯燥了。線上教學(xué)時(shí)，她想了很多辦法調(diào)動(dòng)氛圍，這種習(xí)慣延續(xù)到課堂。播放音樂，適時(shí)穿插視頻，既增加課堂容量又增添學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，她的數(shù)學(xué)課上不僅講數(shù)學(xué)，也講情調(diào)、講情懷。“突然發(fā)現(xiàn)，教師不僅教書育人，也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找詩和遠(yuǎn)方?！碧锛t月說。
緊張忙碌的生活也變得多彩起來，她和同事一起，不斷探索豐富的教學(xué)模式。田紅月找到10名學(xué)生的共同薄弱模塊，拉一個(gè)小群，以小專題的形式，每周開一講，落實(shí)到每一個(gè)人，逐個(gè)擊破難點(diǎn)。周末作業(yè)或一些小專題，也會(huì)提前錄制好，休息的時(shí)候發(fā)到班級(jí)群，讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)。田紅月說，一直以來，寫論文讓她有些困擾，現(xiàn)在這個(gè)問題迎刃而解?！拔以絹碓桨l(fā)現(xiàn)，不僅網(wǎng)絡(luò)上有教學(xué)資源，身邊的同事特別是學(xué)生，也能提供好的資源，這就是素材。比如通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的概念，一經(jīng)整理、歸納和總結(jié)提煉，就是一篇不錯(cuò)的小論文。”
教師思維的可喜變化，正是官渡區(qū)第二中學(xué)校長彭擁軍樂于見到的。彭擁軍認(rèn)為，日常交流說話難免隨意，但在直播中，老師們盡量杜絕瑕疵，知識(shí)的科學(xué)性更嚴(yán)密、語言表述更嚴(yán)謹(jǐn)，課后反思在不知不覺中就能得到落實(shí)?；氐秸n堂教學(xué)，這種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣就自然延續(xù)下來。
線上線下效果更佳
線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在官渡區(qū)發(fā)放的調(diào)查問卷中得到印證。
3月下旬，針對(duì)線上教學(xué)的實(shí)效，官渡區(qū)教育體育局通過在線平臺(tái)發(fā)放了一組問卷，調(diào)研了全區(qū)小學(xué)三至六年級(jí)，初一、初二和高一、高二8個(gè)年級(jí)，覆蓋師生和學(xué)校管理層8萬余人。在教師層面，問卷針對(duì)“教師對(duì)在線教學(xué)效果的評(píng)價(jià)”“相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，您覺得在線教學(xué)中可以借鑒的是什么？”等展開調(diào)查。
就效果評(píng)價(jià)而言，5700多位教師中，有6成以上選擇了“基本滿意”，近2成表示“滿意，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)預(yù)期”。同時(shí)，有200多位教師點(diǎn)贊在線教學(xué)，認(rèn)為教學(xué)體驗(yàn)很好。同時(shí)，有6成學(xué)生更喜歡實(shí)體課堂與線上教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
同時(shí)，占比過半的教師認(rèn)為在線教學(xué)中可以借鑒的是，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容可以錄制視頻供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)；34.5%的教師表示可以直接選擇共享的優(yōu)質(zhì)課程資源，拓寬學(xué)生視野。在線布置作業(yè)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，有利于分析診斷學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告等都是老師認(rèn)可的智慧教學(xué)方式。官渡區(qū)教育體育局隨即組織研討，把網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)向線下遷移，整合全區(qū)資源，錄制專題視頻，方便學(xué)生回看復(fù)習(xí)，也便于教師間互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。
官渡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在全區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試第一次模擬測(cè)試后，教研員和優(yōu)秀教師依托數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研討，把學(xué)生普遍存在的問題和需要加強(qiáng)的方面，制作成一個(gè)個(gè)針對(duì)性極強(qiáng)的“知識(shí)膠囊”。第一批25個(gè)“知識(shí)膠囊”已于4月30日推送到全區(qū)學(xué)校，有需求的學(xué)生，都能自主“服”用膠囊，補(bǔ)充知識(shí)。
轉(zhuǎn)型已悄然開始
教學(xué)模式的多元化，令教與學(xué)有了新活力。
學(xué)科上抽象的文字，變成了畫面、圖像，可以眼看、耳聽、多器官并用，缺乏直觀的東西如今生動(dòng)又立體。教師的教學(xué)格局打開了，學(xué)生的課堂參與感更強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性提高，眼界更加開闊了。
官渡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長李碧松表示，教師經(jīng)歷了網(wǎng)課，本身也是在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這種體驗(yàn)?zāi)芎芎玫馗倪M(jìn)師生關(guān)系。他們會(huì)更容易站在學(xué)生的角度思考問題，找到孩子們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)上的思維障礙，幫助學(xué)生打開突破口。
李碧松說：“此次化危為機(jī)，老師更懂得依據(jù)學(xué)情備課、依托集體教研，團(tuán)隊(duì)共同磨課、共享優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化了教學(xué)生態(tài)，智慧課堂實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，對(duì)于學(xué)習(xí)共同體有了更深刻的理解和體會(huì)。老師們舉一反三，受益的最終是學(xué)生?！?/p>
“平時(shí)上課可能有記不完的筆記。上網(wǎng)課時(shí)，直接截屏，下課后再做整理補(bǔ)充。沒聽懂、還需要加深記憶的題目，課后可以無限次回放?！惫俣蓞^(qū)第二中學(xué)高三（7）班學(xué)生李順敏認(rèn)為，經(jīng)歷了線上教學(xué)，回到學(xué)校之后，自己有了優(yōu)化時(shí)間管理的意識(shí)和實(shí)踐。
同班同學(xué)祝晏賓說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，自己的思考空間和時(shí)間變得多了；英語的基本知識(shí)得到了鞏固，基礎(chǔ)語法得到了鍛煉。當(dāng)前課堂中，在老師的引導(dǎo)下，更會(huì)進(jìn)行歸類總結(jié)，學(xué)習(xí)的趣味性與互動(dòng)性增強(qiáng)，獨(dú)立思考能力得到鍛煉，會(huì)主動(dòng)尋找問題進(jìn)而反思……學(xué)生們從自身角度出發(fā)，細(xì)數(shù)著線上與線下融合學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
改變已經(jīng)發(fā)生。（昆明日?qǐng)?bào) 記者張麗亞）
