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全國人大代表、敦煌研究院副院長蘇伯民 受訪者供圖
“當前,我國仍存在著文物保護專業(yè)人員短缺的突出矛盾,其中一個重要的原因是我國尚未建立獨立的文物保護學科?！苯衲甑娜珖鴥蓵?全國人大代表、敦煌研究院副院長蘇伯民建議,將文物保護認定為獨立學科。
黨的十九大報告強調提出“加強文物保護利用和文化遺產保護傳承”。2019年8月19日,習近平總書記在敦煌研究院主持召開座談會并就文物保護發(fā)表重要講話,他強調“文物保護要依靠科技”。2020年5月11日,習近平總書記在視察云崗石窟時再次強調,“歷史文化遺產是不可再生、不可替代的寶貴資源,要始終把保護放在第一位?！?/p>
近年來,我國在文物保護投入的資金力度逐年加大,搶救保護了一大批瀕臨危險的文化遺產,文物保護的科技水平也取得了長足發(fā)展。
而之所以提出“文物保護專業(yè)人員短缺”的觀點,蘇伯民認為,這是基于對未來文物保護需求的考慮。而造成文物保護人員短缺的重要原因之一,是因為我國尚未建立獨立的文物保護學科。
目前,國內文物保護人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀如何?
蘇伯民提出,近年來隨著國家對文物研究和修復經(jīng)費投入的逐年增多,為滿足文物保護人才的需求,國內相繼有幾十所高校設立了文物保護或文化遺產保護相關專業(yè),使文物保護發(fā)展需要和人才缺乏的矛盾得以部分緩解。
不過,這些專業(yè)往往是掛靠于歷史、考古、美術或材料等學科下的自設研究方向,沒有統(tǒng)一歸屬于某個一級學科范圍內,也沒有給出明確的學科代碼。這種學科培養(yǎng)模式缺乏頂層設計和系統(tǒng)性,且社會認知度不夠廣泛,并不能完全滿足專業(yè)研究和文博機構對文物保護人才的需要。
在現(xiàn)實需求上,認定文物保護為獨立學科已顯得迫在眉睫。那么,在可行性方面,文物保護是否已具備成為獨立學科的條件呢?
蘇伯民表示,根據(jù)世界文物保護學科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢判斷,文物保護已經(jīng)具備獨立學科的必需要素,包括自成體系的學科思想、學科研究方法、學科基礎理論以及學科應用技術等。在此意義上,文物保護作為一門獨立學科在一些國家科學與技術體系中已經(jīng)具有較為明確的定位,如歐美稱之為“保護科學”,日本、韓國稱之為“文化財保存科學”等。
在具體實踐、應用上,文物保護專業(yè)應該按照什么模式進行人才培養(yǎng)呢?
蘇伯民提出,文物保護就其應用特點來說,包含兩類人才的培養(yǎng)模式,一是培養(yǎng)文物保護科學研究人員,主要目標是培養(yǎng)能夠發(fā)現(xiàn)并解決文物保護領域科學問題的研究人員,研究領域包括文物的材質分析及工藝復原、病害機理、保護方法和材料研發(fā)等;另一類為文物保護修復人才,培養(yǎng)目標是具備某類文物保護的基礎理論知識,重點研究和學習某類文物修復技術,如壁畫修復、油畫修復等。
“將文物保護認定為獨立學科”的建議,蘇伯民已經(jīng)連續(xù)在兩會上提了兩年。
“目的就是希望國家重視起來,因為實在太重要了,”他建議盡快啟動將文物保護認定為獨立學科的調查和論證工作,圍繞文物保護發(fā)展所需要的文化遺產管理和規(guī)劃、文物劣化研究、文物材料和工藝分析、文物保護材料、文物遺產監(jiān)測技術、各類文物修復技術、考古現(xiàn)場信息提取和應急保護技術、文物數(shù)字化、文物安消防裝備和技術等方面的專業(yè)人才,在文物保護獨立學科下設立相關研究方向,鼓勵各高校根據(jù)自身優(yōu)勢和文物保護需要設立相關專業(yè),制定規(guī)范的培養(yǎng)方案,培養(yǎng)文物保護人才,對保護好我國珍貴的文化遺產具有重要意義。（中國網(wǎng) 作者李芳）
