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近日，網(wǎng)傳南華一小學內(nèi)一名男老師連踹4名學生，學生被踹后，摔倒在地。南華縣新聞辦12月2日發(fā)布情況通報稱：該視頻內(nèi)容屬實，南華縣委、縣政府高度重視，已責令學校對涉事教師進行停職檢查，接受進一步調(diào)查處理。東南大學也在當日通稱，涉事人系該校支教志愿者，目前該生的支教工作已被暫停。
同樣在近期，一則“蒙自鳴鷲鎮(zhèn)中學3名學生被勒令自行砸手機”的視頻引發(fā)熱議，蒙自市教育體育局發(fā)布情況通報稱，已對此事及時進行核實，網(wǎng)傳視頻屬實，該教師已停課調(diào)查。
連續(xù)兩起與師德師風相關(guān)的事件受到輿論廣泛關(guān)注，涉事教師的行為引起眾多網(wǎng)民譴責。師德，是中華民族十分看重的美德之一，教師道德亦是一種職業(yè)道德。早在2019年12月15日，教育部等七部門就印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》的通知，提出全面加強教師隊伍思想政治工作、大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、將師德師風建設(shè)要求貫穿教師管理全過程、推進師德師風建設(shè)任務(wù)落到實處等意見。但近年，有違師德師風的行為還是屢屢見諸媒體，如何處理師德師風問題成為擺在教育部門面前的一道難題。
教師是教育之本，師德是教師之本。防范師德師風問題，既能保障學生權(quán)益，還有利于學校的正面形象宣傳。事實上，師德師風問題不僅僅是教師個人素質(zhì)的問題，還和教師準入門檻、教師管理等有莫大的關(guān)系。
首先，學校、教育部門作為管理單位，一定要重視對教師的日常管理及培訓。評價一名教師不應(yīng)只局限于上好課、成績突出，教師正能量對學生或許更有教育意義。其次，提高教師準入門檻勢在必行，尤其對于民辦學校以及各類培訓機構(gòu)。當然，門檻不應(yīng)唯學歷論，更多的是要考察一個人的素質(zhì)、知識背景、社會經(jīng)歷等。再者，需要加大對涉事教師的懲罰力度，開展法治及師德師風教育不能只是走過場，要切實將各項整改措施落到實處。但平時的防微杜漸也很重要，防患于未然，比事后的懲罰更有力量。最后，教師本身的壓力、心理健康等問題也該引起重視，形成尊師重教的氛圍、保障教師福利待遇等行動必不可少。（昆明信息港評論員 段愛琳）
