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著眼素養(yǎng)求提升 直擊增點(diǎn)漲分?jǐn)?shù)（昆明優(yōu)質(zhì)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校聯(lián)展系列報(bào)道之三）
昆明信息港訊 時(shí)下，距離高考不到半年時(shí)間，正是廣大高三學(xué)生緊鑼密鼓備考沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，由昆明信息港重磅推出的”高考必勝，為夢(mèng)想而戰(zhàn)——2021昆明優(yōu)質(zhì)高考輔導(dǎo)學(xué)校聯(lián)展“將從今天開(kāi)始到明年1月26日，每周二推出高考各科目沖刺指導(dǎo)。本周，云南西點(diǎn)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)王生靈將為高考學(xué)子帶來(lái)《著眼素養(yǎng)求提升 直擊增點(diǎn)漲分?jǐn)?shù)》——
云南西點(diǎn)教育集團(tuán)總校長(zhǎng) 王生靈
根據(jù)國(guó)家考試中心關(guān)于高考改革方向的總體設(shè)定，為了全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，高考要突出對(duì)核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的考查，高考命題工作更加注重科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)高考試題的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)教學(xué)凸顯語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。
語(yǔ)文試題最能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力，考生語(yǔ)文核心素養(yǎng)在高考試題中體現(xiàn)出潤(rùn)物無(wú)聲，把素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為成績(jī)。2021年高考還有160多天，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的收獲，結(jié)合自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，著眼于“近區(qū)發(fā)展”，要準(zhǔn)確定位自己的增點(diǎn)，精準(zhǔn)使力，拉升總分。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)建議大家從以下三個(gè)方面入手：客觀題，著眼基本能力漲分?jǐn)?shù)；主觀題，立足規(guī)范找增點(diǎn)；作文題，強(qiáng)筋壯骨出亮點(diǎn)。
（一）客觀題，夯實(shí)關(guān)鍵能力漲分?jǐn)?shù)
語(yǔ)文客觀題是最能拉開(kāi)差距的考點(diǎn)，每一題都只會(huì)出現(xiàn)滿分和零分兩種結(jié)果，著眼夯實(shí)這些板塊的基本能力，構(gòu)建考點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)圖，做到心中有數(shù)，注重這些基本能力自我檢測(cè)和考試運(yùn)用，不斷在運(yùn)用中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，客觀題的漲分必然促進(jìn)語(yǔ)文總分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合云南西點(diǎn)文化學(xué)?！耙蝗弧睂?dǎo)學(xué)模式的教學(xué)特點(diǎn)，下面分兩個(gè)方面舉例跟大家交流。
1、 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
比如在語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊必考的語(yǔ)病知識(shí)點(diǎn)，雖然從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)病知識(shí)，但很多學(xué)生直到走進(jìn)高考考場(chǎng)也還是模模糊糊，如果能扎實(shí)理解句子的基本結(jié)構(gòu)，梳理清楚語(yǔ)病的基本類型，具備判斷語(yǔ)病的關(guān)鍵能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，這個(gè)必考點(diǎn)得到滿分也就順理成章。
首先、清晰掌握六大語(yǔ)病類型：
然后、對(duì)每種類型語(yǔ)病的產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)形式和典型例句做一個(gè)歸類梳理，做一張考點(diǎn)導(dǎo)圖，心中有數(shù)。做一張簡(jiǎn)表促進(jìn)自我檢測(cè)復(fù)習(xí)。
通過(guò)簡(jiǎn)表自我檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力。強(qiáng)化鞏固理解不到位容易遺忘的類型，注重用典型幫助對(duì)病點(diǎn)的理解。周期性的進(jìn)行一點(diǎn)“保溫式”訓(xùn)練，進(jìn)入考場(chǎng)自然能夠清晰辨病，“妙手回春”了。
第三、學(xué)會(huì)總結(jié)，通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練，注意病點(diǎn)特征，結(jié)合特征思考可能出現(xiàn)的語(yǔ)病類型。比如：
（1）句中出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)或聯(lián)合短語(yǔ)，立即考慮到是否有搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，表意不明，并列不當(dāng)、前后不對(duì)應(yīng)的邏輯問(wèn)題。如：
a、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。（搭配不當(dāng)）
b、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。（語(yǔ)序不當(dāng)）
c、根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。（表意不明）
d、在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。（并列不當(dāng)，不合邏輯）
e、一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。（前后不對(duì)應(yīng)）
（2）句中出現(xiàn)兩面詞，要分析是否存在搭配不當(dāng)。要特別注意隱形兩面詞：質(zhì)量、水平、效果、成績(jī)等本身就有好有壞的兩種情況。不要掉進(jìn)陷阱。
（3）句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，不妨從以下方面考慮：（a）是否成套使用，是否搭配恰當(dāng)，是否多余；（b）位置是否恰當(dāng)，在復(fù)句中，如果分句主語(yǔ)一致，那么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后；反之，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就放在主語(yǔ)之前。（c）所表達(dá)的分句關(guān)系是否恰當(dāng)，是否強(qiáng)加因果、強(qiáng)加轉(zhuǎn)折；（d）遞進(jìn)關(guān)系語(yǔ)序是否恰當(dāng)?shù)取?/p>
（4）句中出現(xiàn)介詞時(shí)，我們?cè)诒嫖稣Z(yǔ)病時(shí)應(yīng)注意：（a）介賓結(jié)構(gòu)是否給人造成充當(dāng)主語(yǔ)的假象，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；（b）介詞是否贅余、殘缺或錯(cuò)用；（c）是否存在主客體顛倒。
（5）句中出現(xiàn)否定詞時(shí)，（a）要辨析幾重否定，奇數(shù)重否定為否定，偶數(shù)重否定為肯定；（b）特別要注意隱性否定詞，如“阻止”、“避免”、“杜絕”“切忌”、“難免”等，這類詞在句中起否定句意的作用，如果忽視這用法，就不易辨別語(yǔ)?。唬╟）反問(wèn)句本身就相當(dāng)與一重否定，不要誤用多重否定；（d）“把”字句、“被”字句中出現(xiàn)否定，要特別注意否定詞與“把、被”的位置關(guān)系，避免語(yǔ)序不當(dāng)；（e）特別注意“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”意為“時(shí)時(shí)刻刻”，不要誤認(rèn)為是三重否定。
針對(duì)語(yǔ)文客觀題的各個(gè)考點(diǎn)，云南西點(diǎn)文化學(xué)校一直堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，打造云南西點(diǎn)以“一三三一”導(dǎo)學(xué)模式為核心的“生命課堂”，把確認(rèn)的必考增分點(diǎn)從理解記憶，到知識(shí)運(yùn)用做到鎖定一個(gè)考點(diǎn)，突破一個(gè)考點(diǎn)，確實(shí)不是自己最佳增分點(diǎn)只需做常規(guī)“保溫式”訓(xùn)練。
各位同學(xué)需要根據(jù)自己的情況，在二輪鎖定自己的增分點(diǎn)，并相應(yīng)的學(xué)實(shí)、學(xué)透，從基礎(chǔ)知識(shí)理解記憶清晰，考點(diǎn)知識(shí)靈活運(yùn)用。
在此僅用語(yǔ)病知識(shí)做一個(gè)范例，其他部分可以采取同樣方法。
2、 閱讀部分的選擇題，注重辨識(shí)角度、精細(xì)比對(duì)。
在現(xiàn)代文閱讀部分設(shè)置一般論述文類、實(shí)用類、文學(xué)類三種文體的閱讀，共設(shè)置了6個(gè)選擇題，首先在閱讀時(shí)一定要結(jié)合文體特點(diǎn)，整體把握文本核心內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，完成設(shè)題。
比如實(shí)用類的非連續(xù)文本閱讀，主要考查信息篩選與整合能力,兼及內(nèi)容概括與分析能力，自然少不了信息的等值轉(zhuǎn)述，所以在辨識(shí)選項(xiàng)的時(shí)候，就少不了比對(duì)法的使用。在詞語(yǔ)和句子的比對(duì)特別強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面：
（1）比對(duì)詞語(yǔ)
看選項(xiàng)與原文在詞語(yǔ)的內(nèi)涵、范圍、程度、時(shí)態(tài)等方面有無(wú)改變,看有無(wú)混淆主次本末、偷換概念、曲解文意、縮小或擴(kuò)大范圍、顛倒時(shí)態(tài)、改變已然與或然、無(wú)中生有(于文無(wú)據(jù))等設(shè)誤點(diǎn)。
（2）比對(duì)句子關(guān)系
看選項(xiàng)與原文在句意的理解尤其是句間關(guān)系的判斷上是否一致,有無(wú)混淆推斷與臆斷、條件絕對(duì)、因果失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。選擇題第二道題一般考查的是對(duì)內(nèi)容的概括與分析,這時(shí),比對(duì)法就無(wú)法應(yīng)付了,自然需要?jiǎng)澐謱哟巍⑻崛￡P(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括才能應(yīng)對(duì)。
（3）看選項(xiàng)對(duì)材料的概括是否準(zhǔn)確。主要判斷以下內(nèi)容:
(a)概括的對(duì)象是否準(zhǔn)確。
(b)概括的內(nèi)容是否全面,是否無(wú)中生有。
(c)敘述或闡釋的方法是否恰當(dāng)。如材料中沒(méi)有“詳敘”,而選項(xiàng)概括為“詳敘”等。
（二）主觀題，立足規(guī)范找增點(diǎn)
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，對(duì)各個(gè)考點(diǎn)的主觀題都有自己的答題思路和相對(duì)固定的答題方法，相應(yīng)知識(shí)板塊的能力增長(zhǎng)主要是在一輪復(fù)習(xí)，在已有能力基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)增分，根據(jù)主觀題閱卷感受，以及我們召集我們?cè)颇衔鼽c(diǎn)文化學(xué)校17個(gè)清北學(xué)子在一次“清北班”備考研討會(huì)上，2016年的畢業(yè)生鄧聲發(fā)（2016年以704分，語(yǔ)文131分，補(bǔ)習(xí)一年增長(zhǎng)14分）交流了自己的感受，特別強(qiáng)調(diào)了主觀題的規(guī)范增分、細(xì)節(jié)增分，在他的語(yǔ)文學(xué)科是受益非常顯著的。
云南西點(diǎn)文化學(xué)?！扒灞卑唷眰淇佳杏憰?huì)
如何促進(jìn)主觀題的規(guī)范作答，實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)增分呢？
1、從問(wèn)法明答法。首先一定要讀清題目的設(shè)問(wèn)信息，明確出題人要我做什么，再回顧考點(diǎn)，想想老師所教，思考該怎么做，力求規(guī)范全面，思路清晰。
2、用高考真題的答案矯正作答思路。這是我校清華學(xué)子語(yǔ)文增長(zhǎng)的秘籍，不可任性、不可盲目自信，可以通過(guò)做往年的高考真題，通過(guò)答案解析規(guī)范組答的要素，再思考自己組織答案的缺失，由此矯正自己的一些習(xí)慣。
3、審清角度，精準(zhǔn)概括。在實(shí)用類閱讀這個(gè)考點(diǎn)上，主觀題的組答主要是篩選整合文本信息，認(rèn)真審清問(wèn)題角度，深入文本，精準(zhǔn)概括，比較容易拿高分，建議同學(xué)們處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，按照以下辦法進(jìn)行處理：
主觀題部分本身對(duì)我們的綜合素養(yǎng)要求就高，比如詩(shī)歌鑒賞題的主觀題，本來(lái)很多學(xué)生就存在讀不懂、理不清的困難，再答不全丟分就更可惜了，一定力求規(guī)范，避免非能力性扣分。
（三）作文題，強(qiáng)筋壯骨出亮點(diǎn)
高考作文是對(duì)考生語(yǔ)文綜合能力的綜合考察，面對(duì)160多天就面對(duì)高考的學(xué)生而言，要結(jié)合自身實(shí)際，明確作文哪些能力要素已初步定型，哪些方面還可以有所作為，精準(zhǔn)使力。作為考場(chǎng)作文，有其特殊性，老師認(rèn)為，臨近高考，作文綜合素養(yǎng)基本定型，但是，在相同能力水平之上，把作文結(jié)構(gòu)形式加強(qiáng)完善還是實(shí)現(xiàn)提升作文得分的目的。陸機(jī)在《文賦》中指出：“立片言而居要，乃一篇之警策?！彼浞謴?qiáng)調(diào)了警句在文中的的地位和作用，寫高考作文，也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種為文經(jīng)驗(yàn)，為文章設(shè)立表達(dá)文意、彰顯層次的筋骨句，使文章在相同立意、相同素材的背景下，筋骨強(qiáng)壯、層次清晰、眉目清秀。
強(qiáng)筋壯骨就是設(shè)立文章層次筋骨句，即對(duì)文章的中心論點(diǎn)善于聯(lián)系生活積累素材，從同一角度的不同側(cè)面進(jìn)行論述。如2020年高考天津一考生寫的《民族復(fù)興背后的青年面孔》一文，立足于“青年面孔”的內(nèi)涵，設(shè)立三個(gè)筋骨句：
從三個(gè)側(cè)面論述，思路清晰，見(jiàn)解深刻，對(duì)中心論點(diǎn)起到了“眾星拱月”的作用。
附：2020年天津卷作文原題
“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國(guó)情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國(guó)面孔”的你和我。
走過(guò)2020年的春天，你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題 ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
實(shí)際上，設(shè)立筋骨句是有基本思路規(guī)章的，選取一個(gè)角度，確立中心論點(diǎn)以后，可以從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的角度任選一個(gè)，從不同側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。當(dāng)然，分階段筋骨句要么是平行并列關(guān)系，要么是遞進(jìn)升華關(guān)系，一定要防止筋骨句之間內(nèi)容交叉、包容、重復(fù)。下面我們共同來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)實(shí)例：
1、從“是什么”角度設(shè)立筋骨句。就是從中心論點(diǎn)的內(nèi)涵發(fā)散，從不同側(cè)面使中心論點(diǎn)更為具體，論證有據(jù)。如：
2、從“為什么”角度設(shè)立筋骨句。即從中心論點(diǎn)發(fā)出呼吁的原因、對(duì)社會(huì)的意義（或危害）的角度，設(shè)計(jì)筋骨句，展開(kāi)議論，使中心論點(diǎn)有理有據(jù)。如2020年全國(guó)Ⅰ卷作文題（附：作文原題 春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>
班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。）
一考生從肯定鮑叔人格精神，挖掘鮑叔成功原因的角度，確定中心論點(diǎn)是“鮑叔所為真壯舉，屈己薦才能包容”，作者用這樣三個(gè)筋骨句支撐自己的看法。
3、從“怎么辦”角度設(shè)立筋骨句。就是從“解決問(wèn)題”的角度設(shè)立筋骨句，通過(guò)筋骨句依此提出解決問(wèn)題的方法和途徑。如2020年全國(guó)Ⅲ卷（附 作文原題：人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。
畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。）
這篇作文就是要求考生圍繞“如何為自己畫像”，提出解決辦法，圓滿回答這個(gè)問(wèn)題也就完成了作文構(gòu)思任務(wù)。如下面這位考生以“描摹自我，鏡落畫成”為題，這樣組織筋骨句：
作文就是按照命題人所給的情境，表達(dá)自己閱讀材料所得到的做人做事的啟示，所以要有話說(shuō)，有文可寫，也要多關(guān)注身邊的文化、生活。2020年高考結(jié)束，云南西點(diǎn)祿勸實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位學(xué)生非常高興的交流他從西點(diǎn)校園文化里提煉了今年高考的作文筋骨句。云南西點(diǎn)教育集團(tuán)在校園里呈現(xiàn)了育人目標(biāo)是培養(yǎng)“人格健全、身心健康、習(xí)慣良好、成績(jī)滿意”的孩子，這個(gè)學(xué)生是這樣提煉自己的筋骨句：
有的同學(xué)認(rèn)為自己在考場(chǎng)那一刻沒(méi)有辦法很快想到這些分論點(diǎn)句子，其實(shí)在沒(méi)有章法的情況下，自己可以根據(jù)梳理的素材簡(jiǎn)單做一個(gè)分類，然后再根據(jù)中心論點(diǎn)和素材進(jìn)行概括筋骨句，使文章在相同立意、相同素材的背景下，筋骨強(qiáng)壯、層次清晰、眉目清秀。
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，我們基本了解高考的能力需求，也對(duì)自己有了一個(gè)相對(duì)清晰的定位，要著眼于學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，準(zhǔn)確定位自己的增點(diǎn)，做到常規(guī)考點(diǎn)定期做“保溫室”訓(xùn)練，最佳增點(diǎn)集中突破，力爭(zhēng)在增點(diǎn)上花足夠的精力學(xué)到位，總體上著眼客觀題，著眼基本能力漲分?jǐn)?shù)；主觀題，立足規(guī)范找增點(diǎn)，作文題，強(qiáng)筋壯骨出亮點(diǎn)。
最后祝所有考生在這最后160多天里，為夢(mèng)想而戰(zhàn)，2021年夢(mèng)圓高考！
王生靈，現(xiàn)任云南西點(diǎn)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，祖籍湖北，華中師范大學(xué)文學(xué)碩士，語(yǔ)文高級(jí)教師，心理學(xué)三級(jí)咨詢師，取得“生涯規(guī)劃師”資質(zhì)。工作23年，在大型民辦學(xué)校履職19年，先后履職班主任14年、曾任教研組長(zhǎng)、團(tuán)委書記、年級(jí)主任、校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)、執(zhí)行校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職務(wù)。先后榮獲湖北省竹溪縣“優(yōu)秀教師”、云南省楚雄州“名教師”、云南省教育廳的“優(yōu)秀教師”、云南省“中小學(xué)骨干教師”、“中國(guó)民辦優(yōu)秀教師”、中國(guó)民辦教育“先進(jìn)管理獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。工作以來(lái)，結(jié)合20多年一線教學(xué)心得和多地深入學(xué)生中間的調(diào)研成果，著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，構(gòu)建了“德育課程、文化課程、拓展課程”相結(jié)合的校本課程體系，打造出以“一三三一”導(dǎo)學(xué)模式為核心的“生命課堂”理論框架和操作體系；先后撰寫20多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)語(yǔ)文》上公開(kāi)發(fā)表；先后培養(yǎng)出多名地市級(jí)單科狀元和總分狀元。
沖刺指導(dǎo)第二期預(yù)告
時(shí)間：12月29日
教師：彭偉
教師介紹
彭偉，學(xué)大教育高中數(shù)學(xué)老師。畢業(yè)于四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。從教5年，在這5年的工作中，總結(jié)歸納了高考中的?？键c(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)等的相關(guān)突破方法。在2020年的高考中，有13位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?20+以上。
”高考必勝，為夢(mèng)想而戰(zhàn)——2021昆明優(yōu)質(zhì)高考輔導(dǎo)學(xué)校聯(lián)展“參展學(xué)校
云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校
云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校位于昆明市官渡區(qū)國(guó)貿(mào)路949號(hào)，學(xué)校隸屬于長(zhǎng)水教育集團(tuán)旗下的云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)，秉承河北衡水中學(xué)教學(xué)理念，專注于高考補(bǔ)習(xí)、高考多元升學(xué)指導(dǎo)。
為了給有志考取理想大學(xué)的應(yīng)、往屆高三畢業(yè)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的補(bǔ)習(xí)環(huán)境，學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)精心考選、高薪聘請(qǐng)了一批教育教學(xué)管理專家和具有多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，并制訂了班主任全天跟蹤管理制度、寄宿生管理制度。辦學(xué)六年來(lái)，學(xué)校依托精細(xì)化的教育教學(xué)管理模式，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校針對(duì)美術(shù)、聲樂(lè)、舞蹈、播音主持、編導(dǎo)等多個(gè)專業(yè)在內(nèi)的藝術(shù)類考生，專門開(kāi)設(shè)“藝考生文化課沖刺班”，高三一線全職教師依據(jù)最新考試大綱，結(jié)合歷年高考試題，根據(jù)藝考生文化課普遍存在的“基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)盲目、缺乏自信、沒(méi)有系統(tǒng)性”等實(shí)際情況，對(duì)輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，進(jìn)行重難點(diǎn)分科專項(xiàng)提升，幫助藝考生在有限時(shí)間內(nèi)取得優(yōu)秀的文化課成績(jī)。
云南西點(diǎn)文化學(xué)校
云南西點(diǎn)文化學(xué)校位于昆明，隸屬于云南西點(diǎn)教育集團(tuán)，于1996年由云南師大附中教育專家李永順創(chuàng)辦。學(xué)校在校學(xué)生3000余人，現(xiàn)有全日制高三復(fù)讀、藝體生文化沖刺，以及應(yīng)屆生高考沖刺三大核心版塊。是云南省占地面積最大、環(huán)境最好、硬件設(shè)施最完善、在校生人數(shù)最多的“花園式”高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校。
云南西點(diǎn)教育集團(tuán)下轄全日制高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校云南西點(diǎn)文化學(xué)校；全日制普通高中云南西點(diǎn)祿勸實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣南縣西點(diǎn)中學(xué)以及中學(xué)課外輔導(dǎo)學(xué)校云南西點(diǎn)課外輔導(dǎo)中心四大校區(qū)，是培養(yǎng)名校學(xué)子的搖籃。
多年來(lái)，云南西點(diǎn)文化學(xué)校秉持“以學(xué)生為本，讓人人都是成功者”的辦學(xué)理念；傳承“沒(méi)有任何借口，做最好的自己”的西點(diǎn)精神；繼承“專家治校，名師執(zhí)教”的辦學(xué)傳統(tǒng)；倡導(dǎo)“愛(ài)生如子，愛(ài)校如家”的和諧校風(fēng)。以培養(yǎng)“人格健全、身心健康、習(xí)慣良好、成績(jī)滿意”的孩子為育人目標(biāo)。堅(jiān)持辦社會(huì)滿意的教育，辦家長(zhǎng)心坎上的教育。
辦學(xué)24年來(lái)，云南西點(diǎn)文化學(xué)校先后被評(píng)為“中國(guó)民辦名?！薄叭珖?guó)高考復(fù)讀示范單位”“云南省最具品牌影響力的教育機(jī)構(gòu)”等榮譽(yù)稱號(hào)，得到了社會(huì)的關(guān)注、重視與廣泛認(rèn)可。
云南新東方培訓(xùn)學(xué)校
云南新東方全托項(xiàng)目，是新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)能中學(xué)一對(duì)一部下設(shè)的全日制教學(xué)項(xiàng)目。
全托項(xiàng)目致力于幫助初高中階段的學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力與樂(lè)趣、陪伴學(xué)生不斷成長(zhǎng)。自項(xiàng)目設(shè)立之日起，便秉承集團(tuán)“誠(chéng)信負(fù)責(zé)，真情關(guān)愛(ài)，好學(xué)精進(jìn)，志高行遠(yuǎn)”的核心價(jià)值觀，不斷 反思，不斷精進(jìn)，從多方面不斷完善自我，為廣大學(xué)生的升學(xué)之路領(lǐng)航。
班型：
1對(duì)1全托
周測(cè)月測(cè)，專屬規(guī)劃，個(gè)性教學(xué)
細(xì)致反饋，跟盯及時(shí)，進(jìn)步可視
強(qiáng)針對(duì)性，注重基礎(chǔ)，精準(zhǔn)提升
1對(duì)6全托：
周測(cè)月測(cè)，分層分班，定制教學(xué)
及時(shí)反饋，精準(zhǔn)關(guān)注，實(shí)時(shí)互動(dòng)
氛圍濃厚，良性競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)環(huán)相扣
沖刺押題班：
周測(cè)月測(cè)，分層開(kāi)班，強(qiáng)大師資
高端授課，詳盡反饋，特別關(guān)注
超多干貨，獨(dú)家押題，步步為贏。
學(xué)大教育
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來(lái)憑借優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，專注于K12個(gè)性化教育領(lǐng)域，總部設(shè)在北京，已在100+城市開(kāi)設(shè)了近570+個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有16000多名員工，其中專職教師超過(guò)8000名。
作為個(gè)性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)潛能。學(xué)大教育制定和實(shí)施以結(jié)果為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，同時(shí)匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的輔導(dǎo)。
金諾補(bǔ)習(xí)學(xué)校
金諾教育集團(tuán)成立于2004年9月，是具有獨(dú)立辦學(xué)資質(zhì)的品牌名校。集團(tuán)現(xiàn)有27個(gè)金諾學(xué)校課外輔導(dǎo)直營(yíng)分校區(qū)，一所初高中基礎(chǔ)學(xué)歷教育學(xué)?！L(zhǎng)豐中學(xué)；一所九年一貫制民辦基礎(chǔ)學(xué)歷教育學(xué)?！虾煼洞髮W(xué)官渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校；一所小學(xué)——藝術(shù)港小學(xué)，七所幼兒園。
學(xué)校目前匯聚了畢業(yè)于重點(diǎn)高校的全職、專兼職精英名師2000余名，成功陪伴18萬(wàn)學(xué)子走向夢(mèng)想。16年來(lái)，金諾學(xué)校秉承著"一切為了學(xué)生"的教育理念，專注于3-18歲學(xué)生的教育輔導(dǎo)，以負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)、高效的辦學(xué)理念為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，在家長(zhǎng)和學(xué)員心目中樹(shù)立了良好的形象和口碑，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致認(rèn)可和好評(píng)。
