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為細(xì)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地教育引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，湖北第二師范學(xué)院總結(jié)近幾年教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為抓手，圍繞學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)和終身發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和必備品格，構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系和實(shí)現(xiàn)路徑，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所能、學(xué)有所用，為學(xué)生終身發(fā)展賦能。
立足全面發(fā)展，構(gòu)建核心素養(yǎng)體系，讓學(xué)生學(xué)有所長
核心素養(yǎng)研究。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)社會(huì)和終身發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和必備品格。1997年，經(jīng)合組織(OECO)率先開展了核心素養(yǎng)的理論和概念基礎(chǔ)研究；2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，突出文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架。
構(gòu)建核心素養(yǎng)體系。湖北第二師范學(xué)院從2013年起開展了綜合素質(zhì)培育的二類學(xué)分制教學(xué)改革，旨在提升學(xué)生的核心能力。在前期探索的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出并構(gòu)建了地方高校學(xué)生核心素養(yǎng)“1+6”培育體系，即源素養(yǎng)：目標(biāo)與自主；核心素養(yǎng)：道德與責(zé)任、溝通與合作、科學(xué)與理性、健康與審美、信息與技術(shù)、實(shí)踐與創(chuàng)新。該培育體系涵蓋了大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的各要素。
做好頂層設(shè)計(jì)。為確保學(xué)生核心素養(yǎng)培育和提升在學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)中得到全面落實(shí)，學(xué)校正式出臺(tái)《湖北第二師范學(xué)院學(xué)生核心素養(yǎng)提升實(shí)施方案》，在核心素養(yǎng)內(nèi)容、實(shí)施舉措、組織保障等方面加以明晰。根據(jù)核心素養(yǎng)提升的一級(jí)指標(biāo)體系，分別制定了《思想政治素養(yǎng)提升實(shí)施方案》《溝通與合作素養(yǎng)提升實(shí)施方案》《美育素養(yǎng)提升實(shí)施方案》《健康素養(yǎng)提升實(shí)施方案》《勞動(dòng)素養(yǎng)提升實(shí)施方案》《信息與技術(shù)素養(yǎng)提升實(shí)施方案》《創(chuàng)新素養(yǎng)提升實(shí)施方案》等七大實(shí)施方案，從課程模塊設(shè)置、課外實(shí)踐活動(dòng)開展、學(xué)科競賽或展示進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)。
組織實(shí)施運(yùn)行。學(xué)校將學(xué)生核心素養(yǎng)提升作為學(xué)校黨建團(tuán)建工作和人才培養(yǎng)的重要抓手，建立各相關(guān)部門常態(tài)化的工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)院、各專業(yè)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，將核心素養(yǎng)納入人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、實(shí)踐、教師教學(xué)、質(zhì)量保障、學(xué)生發(fā)展等環(huán)節(jié)支撐核心素養(yǎng)的達(dá)成。在此過程中，強(qiáng)化教師的主體意識(shí)和責(zé)任義務(wù)，通過集體備課、集體研討、教研教改等多種活動(dòng)方式，激活基層教學(xué)組織效能。此外，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍與學(xué)工隊(duì)伍的融合，切實(shí)將核心素養(yǎng)教育通過養(yǎng)成教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，全員、全程、全方位地融入到課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等人才培養(yǎng)過程中。
落實(shí)條件保障。增加必要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，保證開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、體育、美育、勞動(dòng)教育、溝通交流等活動(dòng)的必要場所。每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為學(xué)生核心素養(yǎng)提升提供保障。
完善評(píng)價(jià)體系。明確各二級(jí)學(xué)院在提升學(xué)生核心素養(yǎng)過程中的主導(dǎo)地位，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)過程中的主體地位。制定各專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，完善教師教學(xué)考核評(píng)價(jià)，構(gòu)建了以核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)的“內(nèi)部—四段全程”“外部—利益相關(guān)”多元評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反饋、指導(dǎo)、改進(jìn)的閉環(huán)系統(tǒng)有效運(yùn)行。
圍繞核心素養(yǎng)，開展核心素養(yǎng)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所能
核心素養(yǎng)的核心內(nèi)涵在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高校培養(yǎng)人才，教學(xué)是關(guān)鍵，課程是核心。湖北第二師范學(xué)院緊扣德智體美勞全面發(fā)展新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)課程體系，通過課程教學(xué)，將核心素養(yǎng)培育有效融入人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
對(duì)標(biāo)核心素養(yǎng)，創(chuàng)新課程設(shè)置。圍繞大學(xué)生核心素養(yǎng)“1+6”培育框架體系，學(xué)校又進(jìn)一步制定了七大專項(xiàng)素養(yǎng)提升實(shí)施方案，開設(shè)專項(xiàng)素養(yǎng)提升必修課程和選修課程。為保證學(xué)生的個(gè)性化需要，核心素養(yǎng)課程分為通識(shí)課程、專業(yè)課程、交叉課程、進(jìn)階課程、實(shí)踐課程等多種類型，將德智體美勞人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)核心素養(yǎng)進(jìn)行無縫對(duì)接。為加強(qiáng)學(xué)生信息與技術(shù)素養(yǎng)，面向全校學(xué)生開設(shè)了計(jì)算機(jī)類通識(shí)必修課程，按照不同行業(yè)要求開設(shè)了專業(yè)選修課程模塊；為加強(qiáng)學(xué)生美育素養(yǎng)，學(xué)校構(gòu)建美育通識(shí)必修、限定選修、任意選修三大模塊課程，完善“藝術(shù)鑒賞類”“審美修養(yǎng)與體驗(yàn)”“美育進(jìn)階類課程”的美育課程模塊體系；為加強(qiáng)溝通與合作素養(yǎng)培育，學(xué)校設(shè)立“溝通交流藝術(shù)”通識(shí)必修課。
落實(shí)教學(xué)安排，提升核心素養(yǎng)。大學(xué)生核心素養(yǎng)提升，學(xué)生是主體，學(xué)校是主導(dǎo)。為確保學(xué)生核心素養(yǎng)提升質(zhì)量，學(xué)校進(jìn)行了兩種模式的教學(xué)實(shí)踐探索：一是在師范生中開設(shè)實(shí)驗(yàn)班。在全校選拔有志于終身從教的學(xué)生，組建“行知實(shí)驗(yàn)班”，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)和教學(xué)技能訓(xùn)練。二是開設(shè)“核心素養(yǎng)訓(xùn)練營”。各教學(xué)學(xué)院結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，利用早晚自習(xí)和其他時(shí)間，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，以“核心素養(yǎng)訓(xùn)練營”模式，組織安排核心素養(yǎng)課程教學(xué)及訓(xùn)練。學(xué)生根據(jù)自己的特長和意愿，在“核心素養(yǎng)訓(xùn)練營”里自主選擇不同的課程和訓(xùn)練班級(jí)，參加學(xué)習(xí)。
改革學(xué)生評(píng)價(jià)，夯實(shí)培養(yǎng)基礎(chǔ)?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評(píng)價(jià)，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。學(xué)校持續(xù)改進(jìn)和完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成度進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，除課程成績外，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)訓(xùn)練參與度、完成度給予評(píng)價(jià)，并計(jì)算學(xué)分。學(xué)生參加核心素養(yǎng)提升相關(guān)課外實(shí)踐活動(dòng)、競賽活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等，可獲得相應(yīng)學(xué)分。同時(shí)，引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)委托麥可思公司對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量定期進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。
大學(xué)生核心素養(yǎng)課程設(shè)置和教學(xué)安排，將專業(yè)知識(shí)與學(xué)生終身發(fā)展能力有效結(jié)合，學(xué)生參加核心素養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生張嘉琪深有感觸地說：“核心素養(yǎng)訓(xùn)練營的活動(dòng)為我們提供了展示自我和個(gè)性特長的舞臺(tái)，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提升了能力。”
著眼綜合素養(yǎng)，拓展學(xué)校第二課堂，讓學(xué)生學(xué)有所用
近日，2020年全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人受到表彰，湖北第二師范學(xué)院團(tuán)委獲評(píng)優(yōu)秀單位，這已是學(xué)校連續(xù)6年獲得優(yōu)秀單位稱號(hào)。近年來，學(xué)校始終將社團(tuán)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)視為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要陣地。
大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生的組織，由學(xué)生自主管理，更能喚醒學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生的管理能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校在培育大學(xué)生核心素養(yǎng)過程中，主要依托“課程教育+學(xué)生組織、社團(tuán)”的培養(yǎng)模式進(jìn)行，近些年，全校圍繞七大核心素養(yǎng)體系，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生組織、社團(tuán)直接參與核心素養(yǎng)的訓(xùn)練工作，真正做到“課堂學(xué)理論，課后學(xué)實(shí)踐”，有效地培育和提升了大學(xué)生的核心素養(yǎng)。
組織“師友·學(xué)友行動(dòng)”?！皫熡选W(xué)友行動(dòng)”是學(xué)校黨建品牌，主要是推動(dòng)學(xué)校各級(jí)干部、專任教師深入班級(jí)聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)生需求，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。在學(xué)校2020—2021年度“師友·學(xué)友行動(dòng)”中，學(xué)校要求充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生成長成才中的主導(dǎo)作用，充分利用學(xué)長及校友的成長經(jīng)驗(yàn)，采取多種措施，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
實(shí)施核心素養(yǎng)提升月活動(dòng)。專業(yè)性競賽是學(xué)生在課堂以外展現(xiàn)和提高核心素養(yǎng)的重要平臺(tái)。學(xué)校每年3月舉辦“溝通與合作月”活動(dòng)，舉行演講、閱讀寫作等比賽，舉辦溝通與合作教育成果展等；每年4月舉辦“IT文化月”活動(dòng)，舉行信息技術(shù)知識(shí)競賽、計(jì)算機(jī)知識(shí)講座、創(chuàng)客作品展等活動(dòng)，提升全校學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和熱情；每年5月舉辦“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)月”，開展校園勞動(dòng)競賽、手工制作比賽和相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐技能比賽、展示活動(dòng)；每年6月舉辦“美育活動(dòng)月”，舉行書畫大賽、大型藝術(shù)展演等活動(dòng)，舉辦美育成果展等促進(jìn)美育效能的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還將每年10月設(shè)為“體育健康月”，開展各類體育競賽和培訓(xùn)活動(dòng)；每年11月設(shè)為“金秋學(xué)術(shù)活動(dòng)月”，集中舉辦各類學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)科研興趣；12月設(shè)為“校園文明創(chuàng)建月”，開展文明校園、文明班級(jí)、文明寢室和文明個(gè)人創(chuàng)建活動(dòng)，全面展示學(xué)校師生良好的思想狀態(tài)和精神面貌。
開展體教融合、協(xié)同育人。2020年，學(xué)校與湖北省體育部門正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方以體教融合、協(xié)同育人為基礎(chǔ)，充分利用各自在體育和教育領(lǐng)域的資源優(yōu)勢(shì)，在體育人才培養(yǎng)、青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、全民健身公共服務(wù)、社會(huì)體育發(fā)展等方面開展項(xiàng)目合作，雙方共建了足球訓(xùn)練基地、棒壘球訓(xùn)練基地、輪滑訓(xùn)練基地，新基地由省體育部門和學(xué)校共建共享，既用于學(xué)校教學(xué)和訓(xùn)練，也可與湖北省體育部門合作開展項(xiàng)目裁判員、社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校大力加強(qiáng)校企深度合作，對(duì)接湖北省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、實(shí)踐環(huán)節(jié)與工作流程對(duì)接、引導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是新時(shí)代高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要任務(wù)。湖北第二師范學(xué)院著力培育和提升大學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展賦能，為新時(shí)代地方高校細(xì)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了參考和借鑒。（湖北第二師范學(xué)院副院長 夏力）
