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寒假到來之際,昆明高新一小經(jīng)典校區(qū)的一年級家長們收到一份特別的寒假作業(yè),讓孩子們根據(jù)自己的觀察,找一找為人類勞動的動物伙伴,并編制一份圖文并茂的說明書,這樣好玩的作業(yè)很受家長和學生的歡迎。春城小學教育集團在教師布置作業(yè)前,舉行了寒假作業(yè)研討會。這個假期,學生們的寒假作業(yè)似乎有所不同了。
寒假作業(yè)多元化學生童年更多彩
教師們寒假布置了哪些有新意的作業(yè),讓孩子們既玩得開心又能學到東西呢?
官渡區(qū)南站小學將要原址重建了,學校孩子們這個寒假多了一份特別的作業(yè)——繪制我心目中的南小。繪制形式不限,學生可以采用石頭、泡泡、樹葉,甚至可以用自己的小手掌、小腳掌來繪制,學校將把孩子們的作品結(jié)集成冊,留作紀念。
明通小學北辰校區(qū)的垃圾分類實踐教育活動進入一個新階段,學生在假期里將踏上社區(qū)垃圾分類小教官之路,這份特殊的寒假作業(yè),已經(jīng)通過作業(yè)單的形式,發(fā)放到全校學生手中;曙光小學利用智慧教育平臺“班級優(yōu)化大師”,讓學生對經(jīng)典詩文進行“看圖說話打卡”,鼓勵一年級的學生自編三字童謠,二年級學生練習成語接龍……
從采訪中得知,不少教師改變了傳統(tǒng)寒假作業(yè)的布置方式,更期盼學生從多種多樣的作業(yè)中體會到學習的樂趣,愛學、樂學。武成小學教育集團國福校區(qū)二(6)班語文教師、班主任張?zhí)烀粽J為,“變臉”的寒假作業(yè)能讓學生多了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,走出了課堂和學校,不囿于傳統(tǒng)作業(yè)的束縛,讓大家可以通過多元的評價體系,關(guān)注到孩子的綜合發(fā)展。
五個方面幫學生規(guī)劃假期生活
避免了題海戰(zhàn)術(shù),沒有了大量的抄寫,寒假作業(yè)如何體現(xiàn)育人價值呢?武成小學教育集團正通過以德?lián)P善、以智啟真、以體強身、以美塑心、以勞立行五個方面,幫助學生規(guī)劃假期生活。
四年級孩子們很喜歡“以勞立行”這項作業(yè)。作業(yè)圍繞“做一次小花農(nóng)”“當一次小廚師”“打掃一次房間”等項目,讓學生體驗和感受家庭勞動,學會勞動技能。
“相比我們上學時代,現(xiàn)在孩子的作業(yè)豐富多了?！蔽涑尚W家長郭穎說,孩子的寒假作業(yè)涉及德智體美勞等方面,同時結(jié)合不同年齡段孩子的特點設置了分年齡段的個性化作業(yè),既增添了更多的樂趣,又能讓孩子全面而有個性的發(fā)展。
在高級教師、官渡區(qū)教師進修學校副校長張國喜看來,寒假作業(yè)是增加學生社會閱歷、增進家庭感情、查缺補漏、發(fā)展個性、改善學習品質(zhì)的機會。當然,想布置一份科學合理又符合孩子身心發(fā)展的寒假作業(yè),需要學校做好整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。
個性化布置作業(yè)分層反映學生學習
怎么給孩子布置假期作業(yè),對老師來說確實是一門很大的“學問”。寒假作業(yè)布置前,春城小學教育集團各年級、各學科的教師們進行了寒假作業(yè)的研究和研討。研討會上,春城小學教育集團執(zhí)行校長、副校長和教導主任對每個年級的作業(yè)均進行了研討。以集團紅菱校區(qū)四年級預布置的語文寒假作業(yè)為例,教師們要求學生閱讀《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼贰都毦澜鐨v險記》《地球的故事》《十萬個為什么》4本書,并根據(jù)個人能力每天練字。為何作業(yè)那么簡單呢?原來,這4本書該年級的語文教師都讀過,經(jīng)過共同研究認為這些書符合這一學段學生認識水平,而練就工整的好字,則是作為一名學生需要掌握的書寫技能。
今年寒假,春城小學教育集團針對寒假作業(yè)提出了4個要求:不布置老師不批的作業(yè);不布置家長批的作業(yè);盡量或不布置使用手機和電腦完成的作業(yè);各科作業(yè)量在學校的統(tǒng)籌安排下要進行協(xié)調(diào),各科的作業(yè)量一天不超過30至40分鐘。
張國喜認為,寒假作業(yè)對教師來說,應該個性化布置,從而分層地反映學生學習真實狀況,適當體現(xiàn)學生家庭實際,并進行多元化評價。對于家長來說,則可以通過作業(yè)培養(yǎng)孩子自主意識、規(guī)劃意識、時間管理意識。（昆明日報 記者蔡曉磊 張麗亞 楊艷萍）
