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今年的兩會(huì)，代表委員們對(duì)教育問題格外關(guān)注。剛剛開幕，多個(gè)教育相關(guān)話題便沖上熱搜。其中，全國政協(xié)委員，農(nóng)工黨中央常委、廣東省委會(huì)主委，廣東省政協(xié)副主席馬光瑜建議全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)；全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央委員許進(jìn)建議改革義務(wù)教育階段英語的必修課地位；中國科學(xué)院院士袁亞湘不建議大部分孩子學(xué)奧數(shù)，這三個(gè)直擊當(dāng)下教育痛點(diǎn)的建議，在網(wǎng)上引起熱議。
從海量網(wǎng)友回應(yīng)的消息看，教育焦慮真不是一兩個(gè)教育政策的改變就能緩解的。馬光瑜在提案中建議全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育、體育、勞動(dòng)教育。雖與日前教育部提出的“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”大方向吻合。但央視評(píng)論就毫不客氣的指出，從實(shí)際情況看，只把眼光放在家庭作業(yè)上，很難找到減負(fù)的有效方案。深入了解后便發(fā)現(xiàn)眾多的家長對(duì)此表現(xiàn)出了“擔(dān)心、害怕”的情緒。這并不難理解，以筆者一個(gè)小學(xué)生家長的身份來看，小學(xué)家庭作業(yè)多，只要不是太過夸張，其實(shí)是接受并歡迎的。因?yàn)椋虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師就講了一個(gè)道理：到了中學(xué)，作業(yè)量相比小學(xué)明顯不是一個(gè)量級(jí)，只會(huì)更多更重。如果沒有小學(xué)的作業(yè)訓(xùn)練，到了中學(xué)階段，適應(yīng)過程會(huì)更加痛苦，孩子的抗壓能力也更受考驗(yàn)。正如央視評(píng)論中所說的，關(guān)鍵還是在于讓整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系和升學(xué)體系更科學(xué)。說白了，學(xué)習(xí)壓力是升學(xué)壓力和社會(huì)壓力造成的，而非家庭作業(yè)。
許進(jìn)建議取消中小學(xué)英語主科地位，多年深受英語“荼毒”的網(wǎng)友自然是一片叫好，但教育界人士對(duì)此質(zhì)疑頗多，以相同邏輯類推，日常生活中，也只需要簡單的數(shù)學(xué)就好，那數(shù)學(xué)是否也要取消必修課地位呢？現(xiàn)實(shí)中，一方面是青少年階段競(jìng)爭激烈的英語學(xué)習(xí)，過多的投入成本，可能只是為了選拔考試，增加入學(xué)試中的含金量。另一方面，英語作為國際通用語言，是近60個(gè)主權(quán)國家的官方語言或官方語言之一，是世界上使用面積最廣的語言。我們把英語作為主科不是獨(dú)創(chuàng)，是一種順應(yīng)國際化浪潮的做法。另外，如果取消英語必修地位，一些農(nóng)村地區(qū)為節(jié)省辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，就不再重視英語老師的配備，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件會(huì)更差，教育公平就更難以體現(xiàn)。也許，改革目前英語教學(xué)的模式，調(diào)整英語考試分?jǐn)?shù)的比重，是一種更符合現(xiàn)狀的改革方式。
近年來，教育焦慮的社會(huì)現(xiàn)狀日益受人關(guān)注，許多的代表委員聚焦教育問題，但教育改革的復(fù)雜性，不是變革某一環(huán)節(jié)就能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初設(shè)想的目的。即便中國科學(xué)院院士袁亞湘不建議普通孩子學(xué)奧數(shù)，在網(wǎng)上獲得了比較明顯的傾向性支持，但仍有網(wǎng)友表示院士疏忽了一件事：那就是很多家長都不認(rèn)為自己孩子是普通孩子?，F(xiàn)實(shí)中，成績論優(yōu)良的模式?jīng)]有改變，按照成績擇優(yōu)錄取的模式?jīng)]有變化，面對(duì)激烈的競(jìng)爭，學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語、上輔導(dǎo)班，自然成了必不可少的加分項(xiàng)，成了家長們比拼的“盤外招”。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，教育改革不能只見樹木不見森林，需做好頂層設(shè)計(jì)，銜接好勞動(dòng)就業(yè)，甚至國家產(chǎn)業(yè)布局，才有可能讓家長們意識(shí)到上大學(xué)并非唯一出路，成才的形式多種多樣，從源頭上緩解人們的教育焦慮。（昆明信息港 首席評(píng)論員周碩 ）
