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近日,加拿大原住民寄宿學(xué)校舊址發(fā)現(xiàn)印第安兒童遺骸一事引發(fā)國(guó)際輿論廣泛關(guān)注。據(jù)美國(guó)媒體日前報(bào)道,美國(guó)的“印第安人寄宿學(xué)?！币餐瑯哟嬖谶@樣聳人聽(tīng)聞的事件。 有學(xué)者估計(jì),長(zhǎng)達(dá)150多年時(shí)間里,美國(guó)的寄宿學(xué)?？赡苤苯踊蜷g接導(dǎo)致多達(dá)四萬(wàn)名印第安兒童死亡。
近日,美國(guó)《基督教科學(xué)箴言報(bào)》網(wǎng)站刊發(fā)題為《加拿大原住民學(xué)校曝光,那么美國(guó)呢?》的文章稱(chēng),加拿大原住民寄宿學(xué)校系統(tǒng)的“靈感”本就來(lái)自美國(guó)。從1819年的所謂“印第安人文明開(kāi)化法案”開(kāi)始,美國(guó)實(shí)施了一系列旨在“同化印第安人”的法律政策,在全國(guó)范圍設(shè)立或資助寄宿學(xué)校,強(qiáng)行安排印第安兒童入學(xué)。由于兩國(guó)都面臨所謂的“印第安人問(wèn)題”,1878年,時(shí)任加拿大總理約翰·麥克唐納派人前往美國(guó),學(xué)習(xí)美國(guó)政府的相關(guān)政策。
寄宿學(xué)校意圖進(jìn)行“文化種族滅絕”
據(jù)非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)美國(guó)全國(guó)土著居民寄宿學(xué)校治愈聯(lián)盟的數(shù)據(jù),在大約1870至1970年間,14個(gè)不同的基督教教派在美國(guó)運(yùn)營(yíng)了367所寄宿學(xué)校。在這些學(xué)校里,任何原住民文化活動(dòng)都被禁止,原住民兒童不能講母語(yǔ),不能穿著傳統(tǒng)文化服裝,不能保留傳統(tǒng)文化發(fā)型。
與加拿大原住民寄宿學(xué)校相似,這類(lèi)學(xué)校毫不掩飾對(duì)印第安人進(jìn)行“文化種族滅絕”的意圖。美國(guó)第一所印第安兒童寄宿學(xué)校是1879年在賓夕法尼亞州開(kāi)辦的“卡萊爾印第安工業(yè)學(xué)?！?其開(kāi)辦者、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期南方邦聯(lián)將軍理查德·普拉特的名言是:殺印第安人,拯救人類(lèi)。
根據(jù)美國(guó)土著居民權(quán)利基金會(huì)的數(shù)據(jù),在卡萊爾印第安工業(yè)學(xué)校,原住民兒童入校時(shí)就會(huì)被使用殺蟲(chóng)劑滴滴涕。從1883年到1918年,有超過(guò)1800名兒童逃離這所學(xué)校,近500人死亡。
寄宿學(xué)校兒童生存環(huán)境惡劣 死亡率高
據(jù)相關(guān)記錄,1879年至1934年,僅在四所寄宿學(xué)校就有至少1000名印第安兒童死亡,最主要的死因是疾病——由于遭受惡劣對(duì)待,印第安學(xué)生一旦得病,死亡率很高。有學(xué)者推測(cè),在這類(lèi)學(xué)校,“相當(dāng)可能”有多達(dá)四萬(wàn)名印第安兒童直接死亡或者死于糟糕的居住環(huán)境;另有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的印第安兒童被送到寄宿學(xué)校之后,就再也沒(méi)有跟家人或部落聯(lián)絡(luò)過(guò)。
幸存者講述美國(guó)印第安人寄宿學(xué)校生活
日前,部分美國(guó)印第安原住民接受美國(guó)哥倫比亞廣播公司采訪,講述了他們自己和祖輩在印第安人寄宿學(xué)校遭受的殘酷虐待。他們表示,這些學(xué)校名義上是教育機(jī)構(gòu),但其真實(shí)目的是通過(guò)同化教育進(jìn)行文化滅絕。
作為一名印第安原住民,威利·約翰遜和其所屬部落正致力于讓公眾了解發(fā)生在一所印第安人寄宿學(xué)校的種種丑聞。
這所學(xué)校位于美國(guó)密歇根州中部,由美國(guó)聯(lián)邦政府管理,和其他原住民寄宿學(xué)校一樣,曾有大量印第安兒童被強(qiáng)迫送到這里,接受白人殖民同化教育。在1934年關(guān)閉之前,大約有1.2萬(wàn)名兒童被送到這所寄宿學(xué)校。許多兒童遭受了嚴(yán)重的精神和身體虐待,數(shù)百人死亡。
威利·約翰遜說(shuō),原住民寄宿學(xué)校制度所帶來(lái)的傷害禍及幾代人。
美國(guó)印第安原住民 威利·約翰遜:這里有很多很多人的生活受到影響,不僅是在這里死亡的學(xué)生,還有他們的后代?？梢韵胂?一些只有兩歲大的兒童被迫離開(kāi)家庭,被迫學(xué)習(xí)融入白人文化,這對(duì)許多年輕人來(lái)說(shuō)是毀滅性的。
保羅·沃克和自己的五個(gè)兄弟姐妹都曾被強(qiáng)制送往密歇根州的一所原住民寄宿學(xué)校。他在這所學(xué)校里度過(guò)了自己的一到五年級(jí)。
美國(guó)印第安人寄宿學(xué)校幸存者 保羅·沃克:他們來(lái)到我家告訴我媽媽,我們得去別的地方。所以他們基本上是威脅說(shuō)要把我們送去領(lǐng)養(yǎng)。這種事在(上世紀(jì))70年代有很多,甚至在(上世紀(jì))80年代也時(shí)有發(fā)生。
回想起在寄宿學(xué)校的生活,保羅·沃克至今難以釋?xiě)选?/p>
美國(guó)印第安人寄宿學(xué)校幸存者 保羅·沃克:我們不被允許說(shuō)自己的母語(yǔ)。他們告訴我們,我們一文不值,我們永遠(yuǎn)不會(huì)有什么成就,我們是臟的。(這所學(xué)校的目的就是)剝奪我們的文化,基本上,這就是一種文化滅絕。
保羅·沃克說(shuō),在寄宿學(xué)校的記憶充滿了創(chuàng)傷,直到現(xiàn)在,這些回憶依然讓他感到一種巨大的負(fù)擔(dān)和壓力。
美國(guó)印第安人寄宿學(xué)校幸存者 保羅·沃克:這令人心碎,對(duì)我自己來(lái)說(shuō),我總會(huì)感到一種負(fù)罪感。我是一個(gè)幸存者,我還在這里,我在我所做的事情上取得了成功,我成功地做到了現(xiàn)在的自己,而有的人卻根本沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了。
