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培根鑄魂提高課程教材建設(shè)水平
——教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人談重大主題教育如何進(jìn)課程教材
“在選題、選材方面，以貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為基本遵循，以突出體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向，對(duì)培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀等意義重大的主題為重點(diǎn)，即傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，響應(yīng)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗時(shí)代主旋律，樹(shù)立國(guó)家利益至上的總體國(guó)家安全觀等?！?月24日，教育部教材局局長(zhǎng)田慧生在教育部舉行的統(tǒng)籌謀劃重大主題教育進(jìn)課程教材情況發(fā)布會(huì)上表示，課程教材加強(qiáng)重大主題教育，是體現(xiàn)國(guó)家意志、落實(shí)國(guó)家事權(quán)的必然要求，是培根鑄魂、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在要求，是提高課程教材建設(shè)水平的本質(zhì)要求。
明確“進(jìn)什么”
“深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)的首要政治任務(wù)。進(jìn)一步提升課程教材鑄魂育人價(jià)值，必須將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到課程教材中，進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安排?！碧锘凵硎?，要全面準(zhǔn)確理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓，進(jìn)行體系化凝練，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容范疇。
長(zhǎng)期以來(lái)，課程教材中重大主題教育有所涉及，但不夠系統(tǒng)、完善，存在碎片化現(xiàn)象，缺乏頂層設(shè)計(jì)。近年來(lái)，各有關(guān)部門(mén)、兩會(huì)代表委員等多次建議加強(qiáng)各類(lèi)主題教育，如中醫(yī)藥文化、京劇、武術(shù)、篆刻等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，垃圾分類(lèi)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)糧節(jié)水節(jié)電等生態(tài)文明教育，傳染病防治、防艾滋病、防性侵、應(yīng)急救護(hù)等生命安全與健康教育，涉及數(shù)十個(gè)方面。這些都很重要，但不能面面俱到，要避免重復(fù)交叉、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。
教育部選擇確定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、勞動(dòng)、總體國(guó)家安全觀，以及國(guó)防、生命安全與健康等重大主題，研制進(jìn)課程教材指南或指導(dǎo)綱要，已印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》等指導(dǎo)性文件。
據(jù)悉，《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》《新時(shí)代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材建設(shè)規(guī)劃》即將出臺(tái)，《國(guó)防教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》即將印發(fā)。
規(guī)劃“如何進(jìn)”
“堅(jiān)持學(xué)段、學(xué)科、類(lèi)型全覆蓋，強(qiáng)化一體化設(shè)計(jì)，縱向貫穿，學(xué)段銜接，學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)，螺旋上升，橫向關(guān)聯(lián)，學(xué)科配合，學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，整體上實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的全面介紹和系統(tǒng)闡釋?！碧锘凵硎?。
近期，國(guó)家教材委員會(huì)印發(fā)了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）。國(guó)家教材委委員韓震指出，《指南》明確要求把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入課程教材，要做到覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各類(lèi)型各學(xué)段，涵蓋國(guó)家、地方和校本課程，融入哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)各學(xué)科，貫穿思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，不同學(xué)段全過(guò)程貫通，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在大中小學(xué)課程教材中相互銜接、層層遞進(jìn)。
教育部組織研制了《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》，針對(duì)當(dāng)前國(guó)家安全教育存在的“沒(méi)地位、不到位”等突出問(wèn)題，明確國(guó)家安全教育實(shí)施要求，確?！坝腥斯堋薄坝腥私獭薄坝休d體”。
“大中小學(xué)國(guó)家安全教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)所有領(lǐng)域全覆蓋，包括‘12+4’共16個(gè)領(lǐng)域，即政治、國(guó)土、文化、科技、生態(tài)、資源、海外利益等12個(gè)領(lǐng)域安全，以及太空、深海、極地、生物等不斷拓展的新型領(lǐng)域安全。二是圍繞國(guó)家安全各重點(diǎn)領(lǐng)域的重要性、基本內(nèi)涵、面臨的威脅與挑戰(zhàn)、維護(hù)的途徑與方法等提出學(xué)習(xí)要求，既體現(xiàn)各領(lǐng)域內(nèi)容特點(diǎn)，又體現(xiàn)學(xué)習(xí)要求的針對(duì)性?！苯逃拷滩木忠患?jí)巡視員申繼亮介紹。
《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，出力流汗，磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)；同時(shí)細(xì)化有關(guān)要求，強(qiáng)化可操作性。突出勞動(dòng)教育面向全體學(xué)生的共性要求，同時(shí)適當(dāng)兼顧各自特點(diǎn)。如基礎(chǔ)教育以使用傳統(tǒng)工具、傳統(tǒng)工藝為主，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛與智慧；職業(yè)院校、普通高等學(xué)校要注重結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》明確提出，以道德與法治（思想政治）、語(yǔ)文、歷史三科為主，藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)等）學(xué)科有重點(diǎn)地納入，其他學(xué)科有機(jī)滲透，細(xì)化了不同學(xué)科革命傳統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容和形式，注意到學(xué)科間的相互銜接、相互融合和相互促進(jìn)，形成革命傳統(tǒng)教育的整體效益。
“不單獨(dú)開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！北本煼洞髮W(xué)北京文化發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)沈湘平介紹，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)整體設(shè)計(jì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課程教材的總體要求分解到中小學(xué)各學(xué)段各學(xué)科。各學(xué)段的育人立意、內(nèi)容主題和載體形式各有側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)以成人。各學(xué)科從自身特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，彼此協(xié)同配合，形成有機(jī)整體，共同完成“進(jìn)”的任務(wù)。
引導(dǎo)“怎么教”
“既要指導(dǎo)學(xué)生讀原文原著，還要關(guān)注學(xué)生與黨政干部學(xué)習(xí)的差異，把握學(xué)生學(xué)習(xí)由具體到抽象、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，注重講故事與講道理相結(jié)合、生動(dòng)案例與抽象概念相結(jié)合?！碧锘凵硎?。
重大主題涉及的概念、理論比較抽象，大中小學(xué)生尤其是義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷有限，必須加以轉(zhuǎn)化，不能簡(jiǎn)單照抄文件或貼標(biāo)簽。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，課程門(mén)類(lèi)內(nèi)容總量要控制，不能一一獨(dú)立設(shè)課。
在學(xué)科安排上，要全科覆蓋、各有側(cè)重，避免交叉重復(fù)?！吨改稀访鞔_指出，思想政治課是關(guān)鍵課程，集中系統(tǒng)講授；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是主干課程，分專題講授；理工農(nóng)醫(yī)等其他課程有機(jī)融入相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)進(jìn)課程教材全覆蓋。
在學(xué)段安排上，有序遞進(jìn)，螺旋上升?！陡锩鼈鹘y(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》要求，小學(xué)側(cè)重政治思想與道德啟蒙，初中側(cè)重政治覺(jué)悟提高和品德錘煉，高中側(cè)重政治認(rèn)同和精神升華?！洞笾行W(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》結(jié)合各學(xué)段、類(lèi)型教育特點(diǎn)，分小學(xué)、初中、高中、職業(yè)院校、普通高校提出育人要求。職業(yè)院校注重提高學(xué)生職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育學(xué)生積極向上的勞動(dòng)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度；普通高校注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以有機(jī)融入為主，注重發(fā)揮綜合育人效應(yīng)?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》要求，語(yǔ)文以古詩(shī)詞、民間故事等為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生體悟其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷、中華人文精神、榮辱觀念；道德與法治以相關(guān)格言、人物、故事等為主要載體，弘揚(yáng)崇德向善的傳統(tǒng)美德；體育與健康以民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)、武術(shù)等為主要載體，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)體育文化知識(shí)，促進(jìn)健康行為習(xí)慣養(yǎng)成。
《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》中，關(guān)于國(guó)土安全，思政課強(qiáng)調(diào)領(lǐng)土主權(quán)不受侵犯、加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)捍衛(wèi)國(guó)土安全，地理強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌發(fā)展，推進(jìn)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施；關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全，語(yǔ)文側(cè)重講授不良網(wǎng)絡(luò)文化的威脅，信息科技側(cè)重講授網(wǎng)絡(luò)犯罪有關(guān)內(nèi)容。（光明日?qǐng)?bào) 記者靳曉燕）
