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網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆松硇慕】档挠绊懡^不能等閑視之。隨著信息化、數(shù)字化的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè),未成年人占據(jù)了相當(dāng)?shù)挠脩舯壤?根據(jù)《2020年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示,我國(guó)未成年網(wǎng)民達(dá)到1.83億人,其中62.5%的未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)玩游戲。在這個(gè)龐大的群體中,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況不在少數(shù)。未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)普遍性的社會(huì)問題并將長(zhǎng)期存在。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌杲】党砷L(zhǎng)的積極作用,尋找有效途徑實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),避免和克服網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆说呢?fù)面影響,越來越成為不可回避的社會(huì)和政策關(guān)切。
不可否認(rèn),適度的玩網(wǎng)絡(luò)游戲能夠起松弛與釋放作用,特別是一些運(yùn)動(dòng)類游戲以及編程、象棋、圍棋等游戲形式,對(duì)青少年健康成長(zhǎng)具有積極作用。但另一方面,隨著產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲在情節(jié)、玩法、畫面、特效等方面對(duì)未成年人的吸引力有增無減,射擊、競(jìng)技、角色扮演等強(qiáng)感官刺激和沉浸式的游戲進(jìn)一步增強(qiáng)了未成年人沉迷的風(fēng)險(xiǎn),游戲企業(yè)為了增加“用戶黏性”,還聘請(qǐng)專家研究玩家心理,針對(duì)人性弱點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化設(shè)計(jì),讓游戲產(chǎn)品盡可能多的吸引用戶投入時(shí)間、精力和財(cái)力,給未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷治理帶來巨大挑戰(zhàn)。游戲容易對(duì)未成年人產(chǎn)生不良影響已成為社會(huì)的普遍共識(shí)。
沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?主要體現(xiàn)在對(duì)日常作息產(chǎn)生影響,進(jìn)而影響身體的成長(zhǎng)發(fā)育。首先是對(duì)大腦發(fā)育的影響。當(dāng)前,未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)游戲呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì),主要集中在6至14歲,有的甚至更年幼,長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲可能會(huì)導(dǎo)致他們的神經(jīng)細(xì)胞和腦組織退化,多項(xiàng)感官功能減弱,這種影響對(duì)正處于早期智力開發(fā)的兒童更為明顯。長(zhǎng)時(shí)間、近距離觀看屏幕引發(fā)的視力損害也不容忽視,國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,2020年我國(guó)兒童青少年總體近視率為52.7%。其次,過度的網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)直接擠占戶外活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。數(shù)據(jù)顯示,13.2%未成年手機(jī)游戲用戶,在工作日玩手機(jī)游戲日均超過2小時(shí),長(zhǎng)時(shí)間專注于游戲當(dāng)中,體育鍛煉的時(shí)間得不到充分保證,可能會(huì)誘發(fā)頸椎問題和肥胖癥,對(duì)身體發(fā)育產(chǎn)生不良影響。此外,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲還在一定程度上導(dǎo)致睡眠時(shí)間不足和睡眠質(zhì)量下降。熬夜玩游戲,長(zhǎng)時(shí)間處于疲勞狀態(tài),對(duì)日常精神狀態(tài)、身體免疫力會(huì)產(chǎn)生消極的影響,可能還會(huì)導(dǎo)致情緒焦慮等問題。
更重要的是,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲還會(huì)對(duì)未成年人心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。新冠肺炎疫情發(fā)生以來,大量的課程由線下搬上了網(wǎng)絡(luò),帶來了不少便利,不少家長(zhǎng)對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的態(tài)度由“嚴(yán)控”轉(zhuǎn)為“放松”,認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)所必須,疏于管理,這也間接導(dǎo)致了我國(guó)上網(wǎng)玩游戲的未成年網(wǎng)民數(shù)量增長(zhǎng)。一方面,導(dǎo)致未成年人價(jià)值觀念和道德觀念的錯(cuò)位。受限于自身成長(zhǎng)階段的特點(diǎn),未成年人容易被網(wǎng)絡(luò)游戲吸引;同時(shí)自律性差,一旦沉迷則難以自拔,部分游戲崇尚暴力、漠視生命的情節(jié)設(shè)計(jì),極易模糊、扭曲未成年人的人生觀、價(jià)值觀,嚴(yán)重的甚至可能誘發(fā)違法犯罪。另一方面,使未成年人自控能力下降。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲必然會(huì)導(dǎo)致未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)生理心理的雙重依賴。網(wǎng)絡(luò)游戲中極容易獲得即時(shí)反饋,游戲“組隊(duì)”“交友”中的無所顧忌,所帶來的刺激感和滿足感,都使得未成年人容易沉浸在虛擬的游戲世界中,享受在游戲中“掌控一切”的感覺。一旦回到實(shí)際生活中,往往感到無所適從,現(xiàn)實(shí)中的自控力下降、缺乏毅力,遇到困難選擇逃避。
防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作。面對(duì)沉迷風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)當(dāng)通過多方協(xié)同的方式進(jìn)行,構(gòu)建政府、學(xué)校、平臺(tái)、家庭共同發(fā)力、齊抓共管的多方聯(lián)動(dòng)格局,完善工作體制,創(chuàng)新教育管理模式,形成完備的防護(hù)體系,為未成年織牢防沉迷的保護(hù)網(wǎng)。
首先,要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),促進(jìn)防沉迷的各項(xiàng)制度更加完善,依據(jù)法律規(guī)定,出臺(tái)明晰的、可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則,明確政府部門、平臺(tái)、學(xué)校等主體的責(zé)任。要依法、持續(xù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)進(jìn)行強(qiáng)監(jiān)管,加大相關(guān)法規(guī)、制度的監(jiān)督執(zhí)行力度,加強(qiáng)防沉迷措施落實(shí)情況的監(jiān)督檢查,對(duì)游戲企業(yè)限制注冊(cè)年齡、實(shí)名注冊(cè)、規(guī)范付費(fèi)、固定時(shí)間、固定時(shí)長(zhǎng)等方面要求的落實(shí)情況進(jìn)行持續(xù)監(jiān)管,嚴(yán)格查處違法違規(guī)行為。堅(jiān)決清理互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中涉及低俗暴力、恐怖等的不良游戲。
其次,要落實(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)自律,主動(dòng)配合接受監(jiān)管,不能單純追逐經(jīng)濟(jì)效益。把牢未成年人的網(wǎng)絡(luò)入口關(guān),嚴(yán)格身份驗(yàn)證系統(tǒng),通過“限玩、限充”、實(shí)名認(rèn)證、人臉識(shí)別等技術(shù)措施為未成年人構(gòu)建綠色屏障。完善未成年人游戲防沉迷系統(tǒng),及時(shí)修補(bǔ)漏洞,防止各項(xiàng)保護(hù)措施形同虛設(shè)。完善平臺(tái)審核機(jī)制,健全平臺(tái)內(nèi)部舉報(bào)機(jī)制,減少不良信息進(jìn)入未成年人視野。
再次,要建立完善的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系。學(xué)校教育是未成年人教育的主要途徑,也是最為基礎(chǔ)和重要的環(huán)節(jié)。新修訂的《未成年人保護(hù)法》明確了學(xué)校對(duì)防范未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育和干預(yù)義務(wù)。根據(jù)未成年人對(duì)新鮮事物興趣濃厚、精力旺盛等特點(diǎn),通過多元化的教育方式和內(nèi)容安排,引導(dǎo)未成年人平衡學(xué)習(xí)娛樂的關(guān)系,合理分配精力和時(shí)間,積極開展各類文化體育活動(dòng),發(fā)掘更多自身興趣點(diǎn)。發(fā)揮教師的積極作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,關(guān)注未成年人的心理健康,構(gòu)建良好的師生、同學(xué)關(guān)系,幫助未成年人跳脫對(duì)虛擬游戲空間的依賴。
最后,要發(fā)揮家長(zhǎng)的第一責(zé)任人作用。對(duì)個(gè)體而言,家長(zhǎng)是孩子接觸網(wǎng)絡(luò)、形成良好上網(wǎng)習(xí)慣的第一道關(guān)口,家長(zhǎng)在未成年人成長(zhǎng)過程中所發(fā)揮的作用,是政府、學(xué)校以及任何社會(huì)組織和個(gè)人都無法替代的。當(dāng)前,仍有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲采取放任態(tài)度,不了解孩子玩什么游戲、玩多長(zhǎng)時(shí)間、跟誰一起玩,或者雖然知道,但是不懂得如何教育引導(dǎo)。家長(zhǎng)要以身作則,提升自身素養(yǎng),積極主動(dòng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé),營(yíng)造舒適的家庭教育和網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境,既不能談?dòng)螒蛏?也不能聽之任之,以有效的溝通和引導(dǎo)方式,經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流,提高孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的科學(xué)認(rèn)知,培育積極健康的興趣愛好,杜絕沉迷。(南京航空航天大學(xué)江蘇省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究基地 研究員李麗 余寧)
