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在我的求學(xué)生涯中，記憶深刻的老師有三位。每年秋季都是桂花正開的時(shí)候，暗香浮動(dòng)，品格高雅，就像這幾位老師的言傳身教。做一個(gè)滿身芬芳的人，讓周圍的人都如沐春風(fēng)。
第一位是我初中的語文老師。有一次，老師帶我們學(xué)習(xí)史鐵生的散文《我與地壇》，她大聲朗讀著每個(gè)字，情緒飽滿，可是讀著讀著她竟抽泣起來，沉浸在文字中久久不能自拔。當(dāng)時(shí)我們還太小，沒人理解老師為什么會(huì)哭。只是我們好像明白了：老師不是全能的鋼鐵俠，老師也有脆弱無助的一面。后來每當(dāng)想起這位老師，我總是覺得她像春日里默默無語的柳，隨風(fēng)搖擺卻無比柔韌。
第二位是我高中的地理老師。她總是很輕松時(shí)髦的樣子，亭亭玉立。每次地理課都是這位老師的時(shí)裝秀，她用寬大的牛仔喇叭褲配各式尖頭高跟鞋，搖曳生姿地來，一本正經(jīng)地講著枯燥的地理知識(shí)，這股反差很是有趣。她就像永遠(yuǎn)燦爛的向日葵，開在最烈的陽光下，熱烈、鮮艷，是永遠(yuǎn)的視覺中心。
第三位老師是我大學(xué)的美學(xué)老師。夕陽西下，他會(huì)騎著破舊的摩托車，跑到半人高的甘蔗地看夕陽，非常浪漫。他給我們放電影《廊橋遺夢(mèng)》，說殘缺才是美的最高境界。他給我拿來厚厚的《中國(guó)地理雜志》《莊子》和周國(guó)平的書，還不忘吼一嗓子：“一定要還給我！”
在最貧乏的物質(zhì)生活中，過最富足的精神生活，這位老師讓我看到超越物質(zhì)財(cái)富的堅(jiān)定，生而為人的智慧選擇。他教會(huì)我，即使在人生碰壁、困苦的時(shí)候，也依然要相信生活的詩意，就像在寒冷冰雪中頑強(qiáng)綻放的梅花。
《相約星期二》里說：“一個(gè)真正的好老師，她把我看成是一塊璞玉、一顆原鉆，只要假以智慧磨礪，就可以發(fā)出耀眼光輝?！倍粋€(gè)真正的好老師，他/她的一生會(huì)遇到許多資質(zhì)不同、志向不同的學(xué)生，會(huì)因材施教，也會(huì)在人生的數(shù)次考驗(yàn)中不斷自我升華。
師者育人，是潤(rùn)物細(xì)無聲的過程，“就像一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發(fā)生的事，它永不停止。（中國(guó)婦女報(bào) 芍藥）
