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昆明信息港訊（昆明日報(bào) 記者蔡曉磊） 小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試了，教師卻要紙筆考試。日前，五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院組織全區(qū)二年級語文教師考試，考查教師的教學(xué)基本功。
“雙減”政策下，提升課堂教學(xué)實(shí)效和教師育人的水平和能力是關(guān)鍵。五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院黨支部書記、副院長鐘興說，“雙減”要“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量要能“增”上來，這就要求教師認(rèn)真研讀教材、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式等，以實(shí)現(xiàn)“雙升”的目標(biāo)。鑒于此，五華區(qū)嘗試讓二年級語文教師進(jìn)行考試，幫助他們查缺補(bǔ)漏。
二年級學(xué)生第一次接觸默讀這種讀書方式，默讀的方法有哪些？作為教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生；小學(xué)低年級的寫話是整個(gè)作文教學(xué)的起步階段，教師如何進(jìn)行寫話練習(xí)……考試的內(nèi)容包括了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)內(nèi)容、減負(fù)提質(zhì)、能力訓(xùn)練等。
考試的內(nèi)容不單單局限在學(xué)習(xí)知識(shí)層面，而是更多關(guān)注教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，這意味著評價(jià)教師的方式隨著“雙減”政策的落實(shí)，將有所轉(zhuǎn)變。目前，五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院正探索從工作能力、課堂效益等方面多元化評價(jià)教師，改變以往僅僅依靠學(xué)生考試成績來衡量優(yōu)劣的方式。
教學(xué)能力的檢測，讓教師們了解了自己在教學(xué)中不足之處。五華區(qū)長春小學(xué)語文教師楊曉敏發(fā)現(xiàn)，之前上口語交際課時(shí)稍顯枯燥。她認(rèn)為，口語交際在語文中是一個(gè)很有趣的知識(shí)，學(xué)生很感興趣。教師不能過多限制學(xué)生的思維，而應(yīng)該讓學(xué)生多說，讓他們有話可說。
期末考試前組織教師考試，也是在幫助教師梳理教學(xué)中的重難點(diǎn)。五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院小學(xué)語文教研員王珺說，教師們對二年級教材知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的梳理，反思自己一學(xué)期以來的教學(xué)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，讓“教” 為“學(xué)”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)低年級不進(jìn)行紙筆測試。
