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成都工業(yè)學(xué)院是2012年在成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)?；A(chǔ)上升格而來的應(yīng)用型本科學(xué)校。應(yīng)用型本科該怎么辦學(xué)？成都工業(yè)學(xué)院進(jìn)行了有益探索。學(xué)校黨委書記嚴(yán)余松說：“我們作為一所應(yīng)用型本科學(xué)校，就是要圍繞四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求培養(yǎng)人才?！?/p>
近年來，學(xué)校堅(jiān)持高質(zhì)量黨建領(lǐng)航應(yīng)用型本科高質(zhì)量發(fā)展，確立了“地方性、應(yīng)用型、開放式”的辦學(xué)定位和“根植地方、魂在應(yīng)用、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的辦學(xué)思路，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，為地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
思政引領(lǐng)實(shí)業(yè)報(bào)國
前不久，成都工業(yè)學(xué)院第30期“形勢與政策大講堂”如期開講，引起了學(xué)生極大興趣。這是該?！靶蝿菖c政策”課的教學(xué)形式之一。成都工業(yè)學(xué)院“形勢與政策”課程是首批國家級和省級一流本科課程，在慕課平臺上已獲得全國100多所高校的30多萬學(xué)生選課，累計(jì)互動(dòng)160多萬次。
“我們是一所應(yīng)用型本科院校，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)、實(shí)業(yè)報(bào)國，是思政教育的使命所在?！睂W(xué)校馬克思主義學(xué)院院長何玲說，學(xué)校以“形勢與政策大講堂”為引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源，把思政課程打造成學(xué)生“真心喜愛、親身實(shí)踐、終身受益”的課程。
鑄魂育人，思政先行。學(xué)校始終緊扣實(shí)業(yè)培養(yǎng)人才的百年辦校史，成為生動(dòng)而親切的思政課教學(xué)資源。學(xué)校不僅把先賢事跡有機(jī)融入思政課程和課程思政之中，還組織學(xué)生走出去，到紅色場館和工廠企業(yè)、農(nóng)村社區(qū)等一線現(xiàn)場，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)實(shí)業(yè)報(bào)國的理想信念。
專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)需求
“基于MR技術(shù)的豆瓣生產(chǎn)線展示系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)”“螺柱焊接裝夾成品的自主監(jiān)測、反饋和預(yù)警系統(tǒng)”……2019—2020年度，學(xué)校企業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目獲豐收，來自各相關(guān)專業(yè)的師生團(tuán)隊(duì)，深入一線，為企業(yè)解決了一大批難題。
“通俗地講，企業(yè)專項(xiàng)就是企業(yè)出題、學(xué)校作答，解決企業(yè)實(shí)際需求的專項(xiàng)科研項(xiàng)目?！睂W(xué)校教務(wù)處處長王小蘭說。
產(chǎn)業(yè)有什么需求，學(xué)校就開設(shè)什么專業(yè)、開展什么研究、培養(yǎng)什么人才。學(xué)校發(fā)揮郫都校區(qū)緊鄰成都電子信息產(chǎn)業(yè)功能區(qū)的優(yōu)勢，打造學(xué)科專業(yè)體系、改革人才培養(yǎng)模式，建設(shè)“環(huán)工業(yè)學(xué)院知識經(jīng)濟(jì)圈”，助力電子信息產(chǎn)業(yè)升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。宜賓校區(qū)則結(jié)合當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)發(fā)展智能制造產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，主要開設(shè)了智能制造、軌道交通、材料與環(huán)境工程等專業(yè)。
2018年，四川省教育廳與當(dāng)時(shí)的四川省經(jīng)信委（現(xiàn)已更名為四川省經(jīng)信廳）簽訂了“廳委共建成都工業(yè)學(xué)院”協(xié)議，四川工業(yè)主管部門由此參與到學(xué)校建設(shè)之中。近年來，學(xué)校緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，實(shí)施以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，有力提升了學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力。
校企融合協(xié)同育人
一塊鋁合金板，在“工業(yè)4.0”展示生產(chǎn)線上經(jīng)過沖壓、1D打標(biāo)、2D二維碼刻標(biāo)、CNC圖案銑削加工、噴淋清洗及加熱烘干、激光文字雕刻、尺寸外觀激光檢測等工序的精確加工，就變成了一個(gè)帶專屬標(biāo)識的平板電腦后蓋。
這是成都工業(yè)學(xué)院的學(xué)生實(shí)訓(xùn)，也是企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)。該智能生產(chǎn)線所屬的科技公司成工富創(chuàng)負(fù)責(zé)人說：“企業(yè)提供關(guān)鍵設(shè)備、核心技術(shù)人才及企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，保證平臺設(shè)備、技術(shù)始終與企業(yè)一線同步；學(xué)?？毓?1%，確保平臺為區(qū)域科研創(chuàng)新及人才培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)?！?/p>
據(jù)介紹，該公司是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合、教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際相融合、教學(xué)過程與工作過程相融合、教學(xué)場所與真實(shí)工廠相融合、教師隊(duì)伍與工程師隊(duì)伍相融合等“產(chǎn)教五融合”的有力載體之一。
嚴(yán)余松認(rèn)為，建設(shè)教育強(qiáng)國，應(yīng)用型本科高校不可或缺，地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展離不開應(yīng)用型人才的強(qiáng)力支撐，產(chǎn)教融合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路。
近年來，學(xué)校攜手行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)，共建人才培養(yǎng)基地170余個(gè)，培育產(chǎn)教融合協(xié)同育人項(xiàng)目89項(xiàng)；將附屬工廠改造為集“生產(chǎn)、育人”一體的教學(xué)工廠，服務(wù)社會(huì)的同時(shí)承擔(dān)學(xué)生工程素質(zhì)訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，專業(yè)、課程建設(shè)、教學(xué)日常運(yùn)行等采用學(xué)校模式管理，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等采用公司化模式運(yùn)營。
校企協(xié)同育人有力推進(jìn)，學(xué)生從“貼近企業(yè)”變成“融入企業(yè)”，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。近年來，學(xué)校就業(yè)率一直保持在95%左右，用人單位總體滿意度達(dá)到96.78%。
