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走進(jìn)貴州省貴陽市省府路小學(xué)，鐫刻著“大學(xué)之基、大道之門”辦學(xué)理念的景觀石歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，講述著學(xué)校創(chuàng)始者的教育追求，在傳承與創(chuàng)新中彰顯著立德樹人的責(zé)任使命。學(xué)校歷經(jīng)百余年征程，人文薈萃，青春煥發(fā)，處處洋溢著生機(jī)與活力。學(xué)校發(fā)展的每一步都烙下了砥礪前行的印記，每一步都與時代發(fā)展相呼應(yīng)?！爸镜馈奔仁菍W(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，更是新時期學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的原動力。
作為一所擁有百年辦學(xué)歷史和豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，省府路小學(xué)始終堅持負(fù)重拼搏、開拓進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了“愛國、創(chuàng)新、樂群”的優(yōu)良校風(fēng)，豐富了“以人文科學(xué)為重點、以個性教育求生存、以特色教育求發(fā)展”的辦學(xué)思路，確立了“志道”文化特色和“八目課程”體系，提出了“建特色型學(xué)校、樹科研型教師、育高素質(zhì)人才”的辦學(xué)目標(biāo)，并以先進(jìn)的育人理念、突出的辦學(xué)特色、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果贏得了社會和家長的贊譽(yù)。
創(chuàng)新“四全”德育模式
讓德育植根“志道”文化
省府路小學(xué)是一所百年老校，“志道文化”代代流傳。學(xué)校根據(jù)國家教育部門提出的全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”要求，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)與實際，創(chuàng)新建構(gòu)了“四全”德育模式：全員化參與、全過程設(shè)計、全方位創(chuàng)新、全周期管理，走出了一條“四全”德育特色之路。
來到省府路小學(xué)，首先要經(jīng)過筑城古皇經(jīng)閣遺址。漆面斑駁的墻壁、年代久遠(yuǎn)的走廊和“篤學(xué)明志得書海三味，攬史重道堅百年初心”的木刻對聯(lián)，無不展現(xiàn)著歷史與現(xiàn)實的交融。省府路小學(xué)的前身是清光緒三十二年（1906年）的官立第一初等學(xué)堂，教育事業(yè)由此萌芽。1923年，為了體現(xiàn)“國家興亡，匹夫有責(zé)”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“教育救國”之辦學(xué)初衷，學(xué)校改名為“志道學(xué)?！薄４撕髱滓灼涿?，1952年被正式命名為貴陽市省府路小學(xué)。
作為一所辦學(xué)歷史悠久、社會口碑好的小學(xué)，學(xué)校圍繞“君子志道”的辦學(xué)理念，以“奠大學(xué)之基、行大道之門”為辦學(xué)思路，堅持走“內(nèi)涵發(fā)展，科研興?！敝?，打造“志道教育”的校本化教育品牌。著眼未來發(fā)展，“志道教育”即以“教育興國”為己任的教育、尊重規(guī)律的教育、知行合一的教育，旨在培養(yǎng)勵志習(xí)道、砥志研道、立志樹道、博學(xué)篤志、“四有五會”（有理想、有道德、有學(xué)識、有文化，會健體、會勞動、會交流、會生活、會創(chuàng)造）的“志道學(xué)子”，為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。
“國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂?！痹凇爸镜澜逃崩砟畹闹笇?dǎo)下，學(xué)校把學(xué)校特色德育與學(xué)生自主育德結(jié)合起來，形成了“四全主體”（“四全”即全員、全過程、全方位、全周期，“主體”即選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)新性）德育模式。
為形成全員育人的良好氛圍，學(xué)校完善教師德育工作評價體系，通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方式，構(gòu)建了“和諧校園、溫馨教室、精彩教育”的德育大環(huán)境。同時，學(xué)校加強(qiáng)社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機(jī)整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動，逐步形成與課內(nèi)體系相融通的較為完善的管理體系和工作機(jī)制，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長。在此基礎(chǔ)上，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會資源，探索素養(yǎng)教育的德育品牌，形成了德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。
培養(yǎng)核心素養(yǎng)
以“八目”統(tǒng)領(lǐng)“志道”課程
在辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的指引下，省府路小學(xué)立足“志道”教育主題，開通了校園網(wǎng)站、QQ群、微信公眾號、科研論壇、讀書沙龍、名師工作室、課堂競賽、教師學(xué)生獎項等“志道”特色平臺，進(jìn)行文化景觀建設(shè)。同時，學(xué)校合理設(shè)計課程框架，在堅決執(zhí)行好國家課程的基礎(chǔ)上，積極落實地方課程，確立了以古代“八目”（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）統(tǒng)領(lǐng)的特色校本課程，落實在學(xué)習(xí)和活動之中。
“格物”課程以“科學(xué)普及”類為代表，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神為宗旨，以打好科學(xué)知識基礎(chǔ)和培育科技興趣為重點，注重課內(nèi)外結(jié)合，使科技教育活動形成具有明確目標(biāo)、具體實施方式和評價方式的科技教育校本課程，將科技教育融入到學(xué)校課程建設(shè)中。
“致知”課程以“數(shù)學(xué)思維”為代表，將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂及活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于思維能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定式、變換思維角度、提高創(chuàng)新思維能力，舉一反三、觸類旁通，從而訓(xùn)練思維、拓展廣闊的思維空間。
“誠意”課程以民族文化為載體，以傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣等為契機(jī)，組織學(xué)生開展相關(guān)的研學(xué)活動，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時以地域民族文化感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
“正心”課程以社會實踐活動為主線，圍繞社會主義核心價值觀及新中小學(xué)生行為規(guī)范設(shè)計，開設(shè)愛國教育、勞動教育、美德教育、感恩教育、誠信教育、自律教育、安全教育、勤儉教育等課程，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
“修身”課程以“少年軍?！本C合實踐課程為代表，將軍營生活與學(xué)校常規(guī)教育相結(jié)合，有針對性地磨煉學(xué)生的意志，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，對學(xué)生的“修身”起到了關(guān)鍵的作用。
“齊家”課程以“家長學(xué)?！睘榇?，注重家校共育的力量，注重對家長的引領(lǐng)，爭取家長對學(xué)校的理解及支持。
“治國”課程以傳統(tǒng)國學(xué)為代表，開設(shè)常規(guī)課程（經(jīng)典誦讀、品格養(yǎng)成、德音雅樂）和特色課程（習(xí)書、習(xí)武、習(xí)勞），承續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化家國情懷教育。
“平天下”課程以“志道英雄”“國際理解”為主題，以校友的革命故事為題材，挖掘辦學(xué)理念與培養(yǎng)人才之間的聯(lián)系，激勵學(xué)子的愛國情懷和奮發(fā)向上精神，培養(yǎng)具有中國情懷和世界眼光的學(xué)子。
保障課改推進(jìn)
讓教學(xué)涵養(yǎng)“志道”精神
課堂教學(xué)方式改革的最終目標(biāo)是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力。高效課堂的關(guān)鍵，在于堅持“以生為本”的理念，實現(xiàn)課堂內(nèi)部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)從“我教你學(xué)”到“師生互動”的轉(zhuǎn)變?；诖耍「沸W(xué)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，開發(fā)了“數(shù)學(xué)思維”“傳統(tǒng)國學(xué)”“民族文化”“鐵騎照前程”等校本特色課程，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，形成了一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制。
在教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)校以課題為載體，以“五育融合，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”為研修主題，引領(lǐng)教師積極開展校本教研，從教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價5個方面入手，展開積極探索，把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一是備課管理，即通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從關(guān)注文本材料向研究備課方法轉(zhuǎn)變；二是課堂管理，即通過常規(guī)聽課，引導(dǎo)教師從規(guī)范教學(xué)行為向研究教學(xué)問題轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；三是作業(yè)管理，通過改進(jìn)作業(yè)管理方法，引導(dǎo)教師從關(guān)注評改狀況向注重作業(yè)分析轉(zhuǎn)變；四是學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從關(guān)注學(xué)科成績向重視特殊學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；五是學(xué)業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機(jī)制的完善，從單一的學(xué)業(yè)評價向?qū)W科多元評價轉(zhuǎn)變。通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管、督、評”的功能，還拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理、研、引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下教學(xué)常規(guī)管理從督導(dǎo)指向向研究指向轉(zhuǎn)變、向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。
同時，學(xué)校更注重在日常教育教學(xué)實踐中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵教師在日常課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)改革學(xué)習(xí)任務(wù)的思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動快樂大課間、快樂體操、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、紙藝、小小科學(xué)家等學(xué)科項目做強(qiáng)做大?；凇爸镜馈钡睦砟?，學(xué)校還努力構(gòu)建了一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價，幫助學(xué)生“發(fā)現(xiàn)更好的自我”，更好地認(rèn)識自我、建立自信。
濃郁讀書氛圍
讓書香縈繞“志道”校園
優(yōu)秀的校園文化是寶貴的資源，是反映學(xué)校素質(zhì)教育及管理水平縱深發(fā)展的動態(tài)文化，能夠在潛移默化中凝聚人心、汲取養(yǎng)分、形成合力，熏陶浸染師生的心靈。省府路小學(xué)的校園文化建設(shè)，從環(huán)境綠化、教室布置到校園廣播都緊扣閱讀主題，營造了濃郁的文化氛圍。師生置身校園，目之所及、耳之所聞，都充滿了濃厚的書香氣息。
著眼于班級與家庭書香氛圍的營造，學(xué)校在每層教學(xué)樓的緩步廳都設(shè)立了“書吧”，在每個班級都設(shè)立了“書柜”，整體風(fēng)格溫馨雅致，學(xué)生可坐可立，書本伸手就能取到，還有各年級學(xué)生擔(dān)任“書吧”志愿者提供服務(wù)。學(xué)校每天中午設(shè)置20分鐘的讀書時間，校園里響起優(yōu)雅的古琴曲，舒緩的音樂配以引人入勝的書籍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余盡情享受閱讀。每學(xué)期班級下發(fā)“閱讀銀行卡”和“圖書幣”，評選“閱讀小達(dá)人”，以激勵學(xué)生閱讀的興趣。
為了讓學(xué)生在閱讀中思考、在思考中成長，學(xué)校專門開設(shè)班級讀書會，精心組織學(xué)生交流讀書心得體會，在交流中獲得進(jìn)一步體驗。為此，學(xué)校設(shè)計制作了《省府路小學(xué)全學(xué)科閱讀手冊》，定期舉辦“校園閱讀日”及“校園十佳閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”評選等活動，倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生制訂讀書計劃、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓書香浸潤學(xué)生童年。
讓師生在主動參與中“成為更好的自我”，是省府路小學(xué)發(fā)展的主旋律。近年來，學(xué)校積極倡導(dǎo)“學(xué)而有志、行而有道”的校風(fēng)、“知行合一、精益求精、追求卓越”的工作作風(fēng)和“教而質(zhì)樸、啟而得法”的教風(fēng)，逐步形成了“主動參與、自主發(fā)展”的辦學(xué)特色和科普活動、少年軍校、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、經(jīng)典詩文誦讀等各項教育教學(xué)特色品牌。學(xué)校先后獲得全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、中國教育學(xué)會書法教育研究會實驗小學(xué)、全國“雙合格”優(yōu)秀（示范）家長學(xué)校、全國家庭教育示范基地、全國國防教育工作先進(jìn)集體、國家重點課題先進(jìn)實驗校、貴州省中小學(xué)校本研修示范校、貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、貴陽市課程改革先進(jìn)集體、貴陽市青少年科技教育特色學(xué)校等數(shù)十項殊榮，走出了一條傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的素質(zhì)教育新路。（吳麗）
