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在成都嘉祥教育集團(tuán)的精準(zhǔn)幫扶下，四川省阿壩藏族羌族自治州小金縣小金中學(xué)發(fā)生了日新月異的可喜變化。這是支教教師與小金中學(xué)學(xué)生在校園里拍照合影。
課余時間，支教教師張雪亮（右二）喜歡和學(xué)生們一起運(yùn)動、交流談心，努力成為他們的良師益友。
下班后，支教教師唐繼勇（中）與薛嬌（右）主動到廚房幫廚，讓大家也嘗嘗“成都味”。
課余時間，支教老師與學(xué)生交流談心。
化學(xué)課上，支教教師蔣宗材（左）指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
晚自習(xí)時間，支教教師唐濤在教室里為學(xué)生輔導(dǎo)功課。
陽光下的四川省阿壩藏族羌族自治州小金縣小金中學(xué)，教室里傳來瑯瑯的讀書聲，操場上響起整齊的口號聲，笑容洋溢在孩子們的臉上?！敖陙恚瑢W(xué)校硬件建設(shè)不斷邁上新臺階，教學(xué)質(zhì)量也得到穩(wěn)步提升?？吹竭@些日新月異的變化，老師們工作起來心氣可足了?！毙〗鹬袑W(xué)校長袁順橋興奮地說。
小金縣位于四川省西北部，是革命老區(qū)。長期以來，當(dāng)?shù)亟逃嬖趲熧Y結(jié)構(gòu)不合理、人才引進(jìn)難、教學(xué)質(zhì)量不高等短板。能在家門口享受到優(yōu)質(zhì)教育，成為該縣廣大群眾的迫切愿望。
2018年6月，在四川省委組織部、省教育廳的指導(dǎo)下，成都嘉祥教育集團(tuán)與小金縣簽訂教育精準(zhǔn)扶貧框架協(xié)議，制定了精準(zhǔn)幫扶小金中學(xué)實(shí)施方案，確定通過3年直接入駐、6年教育幫扶的“3+6”模式（后經(jīng)雙方協(xié)商，直接入駐時間改為4年），采取開辦實(shí)驗(yàn)班、定期培訓(xùn)指導(dǎo)等方式開展精準(zhǔn)幫扶，探索民族地區(qū)教育幫扶新路徑。
為保障支教工作的順利推進(jìn)，成都嘉祥教育集團(tuán)遴選優(yōu)秀教師赴小金支教，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，參考嘉祥模式，為小金教育帶來新的教學(xué)方式以及日常管理模式，在小金中學(xué)開設(shè)嘉祥實(shí)驗(yàn)班；組織小金中學(xué)教師前往嘉祥集團(tuán)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，參與教學(xué)教研和游學(xué)活動等，提升教學(xué)水平和綜合素質(zhì)；設(shè)立小金中學(xué)專項(xiàng)幫扶基金、鄉(xiāng)村振興藝術(shù)特色發(fā)展基金，為師生搭建開闊視野、更新觀念、增長才干的平臺。
小金中學(xué)學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，父母常年在外務(wù)工。在日常教學(xué)之余，支教教師深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，聯(lián)絡(luò)愛心人士資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，組織學(xué)生走出大山參加游學(xué)活動，收獲了家長的信賴和學(xué)生的尊敬。于是，支教教師的辦公桌上常常出現(xiàn)“神秘禮物”，有時是學(xué)生家里種的蘋果、櫻桃，有時是幾塊餅干、一盒牛奶，有時是從山上挖來舍不得賣的幾根蟲草。
“支教教師的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神，極大地影響并帶動了學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平的提高，讓老師們更加懂得怎么上課、怎么上好課。近3年來，全校共有86名教師被評為州級骨干教師、州級學(xué)科帶頭人和州級名師。”袁順橋介紹說，在成都嘉祥教育集團(tuán)的精準(zhǔn)幫扶下，伴隨著學(xué)校教育教學(xué)水平的提升，吸引了不少學(xué)生回流。
看到小金中學(xué)的可喜變化，成都嘉祥教育集團(tuán)董事長向克堅(jiān)滿懷信心地說：“我們要為民族地區(qū)教育發(fā)展探索新途徑、注入新活力、增添新動力，繼續(xù)做出不懈努力?！薄。ㄖ袊逃龍?bào) 記者 張學(xué)軍 通訊員 向晏平 攝影報(bào)道）
