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從一葦渡江到百舸爭(zhēng)流
職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，從層次教育到類型教育，全省職業(yè)教育改革與發(fā)展取得顯著成績(jī)，為邁入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能高質(zhì)量發(fā)展新階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
職業(yè)教育快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。截至目前，全省高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校在校學(xué)生46.5萬(wàn)人，中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生69.7萬(wàn)人，較“十二五”期間分別增長(zhǎng)了82.03%、16.57%。實(shí)現(xiàn)全省16個(gè)州市職業(yè)教育資源全覆蓋，形成了以安寧、嵩明2個(gè)滇中職教園區(qū)為引領(lǐng)，滇中、滇東北、滇東南、滇南、滇西、滇西北15個(gè)職教園區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的雙擎多動(dòng)力格局，有力推動(dòng)全省職業(yè)教育跨越式發(fā)展。
職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)實(shí)力穩(wěn)步提升。我省實(shí)施高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，4所高職學(xué)校進(jìn)入國(guó)家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校行列，66個(gè)高職專業(yè)被認(rèn)定為國(guó)家骨干專業(yè)，4所高職學(xué)校入選職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目。昆明冶金高等?？茖W(xué)校、云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)入國(guó)家級(jí)“雙高計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)了云南高職教育在全國(guó)第一方陣站位零的突破。
產(chǎn)教融合進(jìn)一步深化，校企合作成效不斷擴(kuò)大。2717家企業(yè)參與人才培養(yǎng)過(guò)程，校企共同開(kāi)發(fā)教材159種、課程1379門(mén)。11所學(xué)校入選國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，7所學(xué)校牽頭的職教集團(tuán)（聯(lián)盟）進(jìn)入國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）培育單位，128所職業(yè)院校7.2萬(wàn)余名學(xué)生參加“1+X”證書(shū)試點(diǎn)。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接，有效提高了技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平和崗位適應(yīng)能力。
產(chǎn)業(yè)人才供給有效，服務(wù)發(fā)展能力提升。職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與云南產(chǎn)業(yè)有效契合，主動(dòng)服務(wù)和融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展意識(shí)顯著增強(qiáng)?！半p師型”教師占比44.6%，企業(yè)師傅1892人，國(guó)家級(jí)、省級(jí)職教師資培訓(xùn)超1.1萬(wàn)人。培養(yǎng)全日制中高職畢業(yè)生133.71萬(wàn)人。職業(yè)培訓(xùn)年均166萬(wàn)余人次，職業(yè)學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)有力支撐了全省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)迭代發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的作用日漸明顯。
職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)成效顯著。東部10個(gè)職教集團(tuán)與云南40個(gè)職教集團(tuán)、42所高職、84所中職結(jié)對(duì)幫扶協(xié)作。滇滬聯(lián)合實(shí)施人力資源培訓(xùn)項(xiàng)目10個(gè)，完成74個(gè)縣（市、區(qū)）和部分高校各級(jí)培訓(xùn)1711人。通過(guò)實(shí)施貧困專項(xiàng)招生計(jì)劃、職業(yè)教育東西協(xié)作計(jì)劃，累計(jì)招收建檔立卡貧困戶學(xué)生24.5萬(wàn)人。全省14個(gè)州市99所中職學(xué)校深入開(kāi)展普職融合試點(diǎn)，招收復(fù)學(xué)和學(xué)業(yè)困難初中學(xué)生3萬(wàn)余人。
對(duì)外開(kāi)放力度持續(xù)加大，國(guó)際合作成效明顯。高職學(xué)校開(kāi)發(fā)并被國(guó)（境）外采納專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)62個(gè)、課程標(biāo)準(zhǔn)381個(gè)，境外辦學(xué)點(diǎn)9個(gè)。依托瀾滄江—湄公河職業(yè)教育聯(lián)盟、中國(guó)東盟旅游人才教育培訓(xùn)基地等平臺(tái)，積極開(kāi)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，形成了一批職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放品牌項(xiàng)目。
從大有可為到大有作為
近年來(lái)，我省加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，深入實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開(kāi)創(chuàng)面向南亞?wèn)|南亞輻射中心建設(shè)新局面，也為職業(yè)教育發(fā)展提供了新機(jī)遇。
職業(yè)教育如何邁上快車道，跑出加速度？我省迅速制定路線圖、時(shí)間表、任務(wù)書(shū)，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐。
優(yōu)化全省職業(yè)院校結(jié)構(gòu)和校點(diǎn)布局，推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，促進(jìn)不同類型教育橫向融通，構(gòu)建區(qū)域特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在縱向貫通上，努力打造本科層次職業(yè)教育學(xué)校，實(shí)施職教高考；在橫向融通上，著力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。建好3所國(guó)家級(jí)“雙高”學(xué)校，實(shí)施省級(jí)“雙高”“雙優(yōu)”計(jì)劃，建設(shè)一批省級(jí)“雙高”學(xué)校、省級(jí)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)群。抓好省級(jí)職教園區(qū)籌建，支持整合區(qū)域職業(yè)教育資源，為職業(yè)教育擴(kuò)規(guī)模、上水平開(kāi)辟新的空間。
啟動(dòng)實(shí)施中職、高職辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，夯實(shí)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)。我省健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步聯(lián)動(dòng)規(guī)劃?rùn)C(jī)制，以產(chǎn)業(yè)需求帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展，以專業(yè)優(yōu)化促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、做精戰(zhàn)略急需專業(yè)、做實(shí)新興專業(yè)，形成全省布局合理、協(xié)調(diào)共生、支撐區(qū)域發(fā)展的專業(yè)生態(tài)體系。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校以產(chǎn)業(yè)和行業(yè)為紐帶，建設(shè)和產(chǎn)業(yè)密切對(duì)接的實(shí)體化職教集團(tuán)（聯(lián)盟），形成中職、高職、本科銜接，教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和利益鏈“三鏈”合一的融合體。完善產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合型城市認(rèn)定制度，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。形成教育和產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)、學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局。
深化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教師聘用管理過(guò)程科學(xué)化，建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)認(rèn)證體制機(jī)制。加強(qiáng)編制使用管理，提高編制使用效益，配齊學(xué)科教師。適當(dāng)提高中、高級(jí)崗位設(shè)置比例，提高教師工作積極性，優(yōu)化“雙師型”教師來(lái)源。推動(dòng)高校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同打造一批“雙師型”高水平職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)，建立本科到研究生層次的“雙師型”職業(yè)技術(shù)師范教育體系。將國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、“1+X”證書(shū)制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等納入教師培訓(xùn)的必修模塊，培育一批具備職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)能力的教師，健全“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，激發(fā)“雙師型”教師發(fā)展活力。
發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興。促進(jìn)全省各職業(yè)院校與南亞、東南亞國(guó)家在更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次開(kāi)展國(guó)際交流與合作，積極推動(dòng)云南職業(yè)教育走出去，建立職業(yè)教育國(guó)際化協(xié)作機(jī)制，打造云南高等職業(yè)教育品牌。優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造重視技能、崇尚技能、人人享有技能的良好氛圍。實(shí)施職教興邊富民計(jì)劃，辦好面向農(nóng)村的職業(yè)教育，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。完善多樣化的終身教育服務(wù)平臺(tái)，打造社區(qū)融媒介學(xué)習(xí)環(huán)境，建立完善老年教育管理體制機(jī)制。
