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聚焦學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開三周年系列報(bào)道5
3月10日下午兩點(diǎn)，電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院的教研室里，又一次集體備課如期舉行。當(dāng)天的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是為一名即將參加教學(xué)能力比賽的青年教師“出謀劃策”。
“比賽主要靠的是日常積累。提綱清晰、內(nèi)容豐富，是教學(xué)能力比賽中非常關(guān)鍵的一環(huán)?！闭诜窒斫?jīng)驗(yàn)的，是該院馬克思主義基本原理教研室的教師歐陽彬，去年他在第二屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示中榮獲特等獎(jiǎng)。
這樣的集體備課，只是電子科大馬克思主義學(xué)院思政課教師培養(yǎng)培訓(xùn)的一個(gè)小小縮影。近年來，通過做好鑄魂體系、培訓(xùn)體系、幫扶體系、平臺(tái)體系建設(shè)，電子科大為思政課教師成長(zhǎng)鋪就了“快速路”，教學(xué)效果好起來，思政學(xué)科發(fā)展也強(qiáng)起來。
鑄魂：讓思政課教師站穩(wěn)講臺(tái)
“我們的學(xué)生面這么廣，思政課又這么重要，要鑄魂育人，就必須培養(yǎng)好教師?！彪娮涌拼篑R克思主義學(xué)院院長(zhǎng)吳滿意從1985年從事高校思政教育工作至今，從未離開過講臺(tái)，在2021年還承擔(dān)了200多個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。在他看來，一名教師不僅要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，更要作為志業(yè)，才能更好地站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)。
吳滿意介紹，教師培養(yǎng)被當(dāng)成學(xué)院的“第一工程”。學(xué)院組建了由院黨委書記、院長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和由各支部書記、教研室主任組成的工作小組，構(gòu)建了學(xué)校、學(xué)院、教研室“三位一體”的工作機(jī)制。與此同時(shí)，把“鑄魂”放在培養(yǎng)思政教師的首要位置，讓教師在思想上認(rèn)同，在行動(dòng)中形成自覺。
每一次的新教師入職宣誓，每名教師簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，每一次帶領(lǐng)教師深入紅色基地學(xué)習(xí)，每一次引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、研讀馬克思主義經(jīng)典著作……無疑都是為其“鑄魂”。
吳滿意說，學(xué)院希望通過一系列舉措，讓思政課教師最終實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”，即把職業(yè)轉(zhuǎn)化為事業(yè)、把事業(yè)轉(zhuǎn)化為人生，以實(shí)現(xiàn)最有價(jià)值的生命。
力行：用專業(yè)素養(yǎng)賦能每一堂課
“集體備課對(duì)我們來說是常態(tài)?！睔W陽彬介紹，每?jī)芍軐W(xué)院的各個(gè)教研室都會(huì)進(jìn)行一次集體備課，形式多樣，內(nèi)容翔實(shí)。
電子科大馬克思主義學(xué)院的集體備課活動(dòng)一般包含說課、展示、評(píng)課、研討等環(huán)節(jié)。一次集體備課的成果絕不僅僅是為某一課程主題形成一致性的教學(xué)方案或者計(jì)劃，而是讓集體備課成為一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)日常的“練兵場(chǎng)”，促使教師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)問題，從而加強(qiáng)思政課教師專業(yè)能力。
從2008年入職至今，歐陽彬經(jīng)過14年的磨煉和實(shí)踐，已經(jīng)成長(zhǎng)為馬克思主義學(xué)院的骨干教師?；叵胱约旱膶I(yè)發(fā)展，他至今難忘工作第一年的“學(xué)生＋助教”時(shí)光。剛進(jìn)校，學(xué)院安排歐陽彬跟著學(xué)院資深教師黃孟洲學(xué)習(xí)，只承擔(dān)了少量的教學(xué)工作。區(qū)別于傳統(tǒng)的師徒結(jié)對(duì)幫扶，歐陽彬每堂課都跟著黃孟洲。這種沉浸式的幫扶，讓他開始明白如何去把自己所學(xué)轉(zhuǎn)化為能在課堂上讓學(xué)生“入腦入心”的內(nèi)容，給了他站穩(wěn)講臺(tái)的信心。
如何形成長(zhǎng)效的教師培養(yǎng)體系？電子科大馬克思主義學(xué)院一方面在常規(guī)的教研活動(dòng)上創(chuàng)新，另一方面固化一些行之有效的培訓(xùn)機(jī)制。如今，該校已形成“教育部＋四川?。珜W(xué)校＋學(xué)院”的“四級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)”體系；推行“以賽促教”，每學(xué)期定期開展教學(xué)能力比賽，從學(xué)院到學(xué)校，再到省級(jí)、全國(guó)，實(shí)現(xiàn)4個(gè)層次的聯(lián)動(dòng)；積極引導(dǎo)教師做好科研“以研促教”。
近年來，電子科大馬克思主義學(xué)院獲批教育部名師工作室和高校示范科研團(tuán)隊(duì)各1個(gè)，科研立項(xiàng)100余項(xiàng)，其中國(guó)家社科基金達(dá)15項(xiàng)。
致遠(yuǎn)：擔(dān)負(fù)起鑄魂育人重?fù)?dān)
“鑄魂”是為了教師們能站定講臺(tái)，“力行”是為了教師熟練用好思政教育的“術(shù)”，那靠什么去支撐和助推思政課教師行穩(wěn)致遠(yuǎn)？記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在電子科大馬克思主義學(xué)院，教師們似乎有這樣的共識(shí)：思政課教師要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，需要對(duì)教育本身有熱情，不僅僅把教師當(dāng)成一份職業(yè)，而是人生志業(yè)。在教學(xué)和科研中，更要研究真問題，做好真學(xué)問。
“只有自己真信、真學(xué)、真懂、真用，才能感染人、影響人。”吳滿意認(rèn)為，教師只有堅(jiān)定信仰，站穩(wěn)立場(chǎng)才能教好書育好人。
敏銳地抓住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育等研究方向，馬克思主義學(xué)院在課程開發(fā)和研究上不斷取得佳績(jī)。從1999年開始的各項(xiàng)思政教育研究，迄今20余年，成果顯著，其中有吳滿意擔(dān)任首席專家的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目和申小蓉教授作為首席專家的教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目等。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員在壯大，涌現(xiàn)出一大批國(guó)家級(jí)人才、教育部教指委成員等。
2019年入職電子科大的思政課教師唐登蕓正如多年前的歐陽彬一樣，在各項(xiàng)青年教師比賽和培訓(xùn)中迅速成長(zhǎng)起來。剛?cè)谓?年，唐登蕓的評(píng)教成績(jī)已是全優(yōu)。
“我會(huì)收集網(wǎng)絡(luò)素材來闡釋教材，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣?！碧频鞘|在摸索推進(jìn)思政課堂創(chuàng)新上，已經(jīng)有了自己獨(dú)特的方法，“對(duì)于青年教師而言，站穩(wěn)講臺(tái)是最重要的，只有把教學(xué)做好，才會(huì)有職業(yè)獲得感”。（中國(guó)教育報(bào) 記者倪秀 通訊員徐琳）
