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昆明信息港訊 通訊員李永玲 中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。閱讀中國(guó)古典名著，可以幫助學(xué)生了解中國(guó)某些歷史時(shí)期的文化、精神以及社會(huì)特點(diǎn)；嘗試品味古典名著的語言特點(diǎn)，進(jìn)而獲得閱讀名著的樂趣。
近日，昆明市盤龍區(qū)拓東第一小學(xué)五年級(jí)2班的孩子們?cè)谡Z文老師任香怡的指導(dǎo)下，化身為課本中的人物，上演了別有一番滋味的“名著首映禮”。一場(chǎng)場(chǎng)“童趣”版劇目精彩“上映”。
要編好課本劇，就必須對(duì)課文進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和理解，吃透課文所表達(dá)的思想內(nèi)容，掌握課文所描寫的時(shí)代背景，弄清課文的藝術(shù)特色，去構(gòu)思劇本的表演技巧；把握課文中的人物的性格特征，去研究劇本中人物形象怎樣塑造。一篇課文經(jīng)過這樣反反復(fù)復(fù)的研讀，進(jìn)而創(chuàng)作出劇本，可以強(qiáng)化對(duì)課文的熟知和掌握的程度。另外，要演好課本劇，還必須要求學(xué)生說好普通話，把握住人物的語調(diào)和語氣，把刻畫人物性格的神態(tài)、心理、語言等手段運(yùn)用起來，以塑造劇中人物形象，讓學(xué)生在聲情并茂的藝術(shù)氛圍中，去體驗(yàn)情節(jié)的展開、高潮的形成、心態(tài)的表露、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、情感的宣瀉，從而有效地消化課文內(nèi)容，潛移默化地接受知識(shí)，提高修養(yǎng)。
看！那位身穿黑衣的同學(xué)，雖是孩子面相，可喝起酒來的豪爽勁也是把握住了武松這個(gè)人物的性格特點(diǎn)—-耿直勇武。借著酒勁，管他什么“吊睛白額大蟲”，好一個(gè)英雄好漢！
這位“飄飄然有神仙之概”的諸葛先生，羽扇這么一搖，既借到箭又不費(fèi)一兵一卒的妙計(jì)就想出來了。難怪這“周瑜”一臉的不高興。
弱柳扶風(fēng)的“黛玉”招呼姐妹們，“把咱們的風(fēng)箏也拿出來，放放晦氣?！痹蹅円步柚@放紙鳶的東風(fēng)，許下最美好的祝福，乘風(fēng)而上。
孩子們心中的《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》…就這樣一個(gè)個(gè)從課本中“跳"出來，呈現(xiàn)在大家面前。精彩紛呈、惟妙惟肖的表演，贏得了大家的陣陣掌聲和歡笑。在“戲”中學(xué)，在“劇”中悟，經(jīng)典的魅力就這樣留在了同學(xué)們的心中。
