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4月15日，云南民族大學(xué)黨委在雨花校區(qū)召開本科教學(xué)工作會。出席會議的有省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部、本科專業(yè)負責(zé)人、一流本科課程負責(zé)人、公共課教研室負責(zé)人、教師代表、教學(xué)督導(dǎo)代表及學(xué)生代表。
黨的十九屆五中全會審議通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》，明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點要求，為未來5至15年的高等教育發(fā)展擘畫藍圖。“辦好高等教育，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來”，“本科不牢、地動山搖”，必須毫不動搖地堅持本科教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位，以本為本，落實深化學(xué)分制改革任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量本科教育。
2022年1月召開的全省教育工作會，指出當(dāng)前云南教育發(fā)展處于前所未有的戰(zhàn)略機遇疊加期、政策紅利釋放期、蓄積勢能迸發(fā)期，機遇大于挑戰(zhàn)。會議強調(diào)要創(chuàng)新推動云南省高等教育高質(zhì)量發(fā)展，啟動實施高等教育“121”工程，提升高等教育服務(wù)發(fā)展的能力，穩(wěn)妥推進教育綜合改革，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
為積極響應(yīng)新時代高等教育高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展要求，云南民族大學(xué)堅持以云南省本科專業(yè)綜合評價結(jié)果為導(dǎo)向，以一流專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為契機，主動服務(wù)和融入國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略，緊跟高等教育改革發(fā)展的新態(tài)勢新動向，持續(xù)深化學(xué)分制改革。學(xué)校全力籌備黨委本科教學(xué)工作會，是為進一步提升學(xué)校本科教育高質(zhì)量發(fā)展舉旗定向，更為深入推進學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展凝心鑄魂。
省教育廳高等教育處處長白玉兵代表省教育廳講話。他說，云南民族大學(xué)在邁進第二個百年新征程的開局之年、在黨的二十大即將召開之際，在全校范圍內(nèi)召開本科教學(xué)工作會正當(dāng)其時。當(dāng)前，中國高等教育已經(jīng)進入普及化發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、全面提質(zhì)創(chuàng)新的新階段，面對新形勢、新任務(wù)、新機遇，白玉兵處長希望民大要在肯定成績中保持定力、堅定信心，要在把握方向中回歸初心、回歸質(zhì)量，更要在開拓爭先中埋頭苦干、勇毅前行。
校黨委委員、副校長李若青作了題為《圍繞核心任務(wù) 開啟十大工程：云南民族大學(xué)深化學(xué)分制改革進展報告》的專題報告。她圍繞深化學(xué)分制改革階段及核心任務(wù)、深化學(xué)分制改革進展、存在的主要問題、深化學(xué)分制改革推進的重點工作四個方面展開。李若青指出，學(xué)校要把深化思想認(rèn)識、突出主體意識、完善配套措施、改善資源調(diào)配、提升內(nèi)涵建設(shè)等作為促進本科教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，持續(xù)深化學(xué)分制改革，積極推進本科教育教學(xué)的發(fā)展。
校黨委委員、副校長蘇麗春作了題為《以專業(yè)綜合評價為抓手，促進專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展》的專題報告。報告深入回答了“三輪本科專業(yè)綜合評價我校情況如何？如何解讀我校三輪本科專業(yè)綜合評價結(jié)果？目前學(xué)校專業(yè)綜合評價結(jié)果在全省處于什么水平？專業(yè)綜合評價工作取得了哪些成效？對照專業(yè)綜合評價指標(biāo)，我們的弱項和短板在哪里？貫徹落實‘增A去D’計劃，強弱項補短板，我們要怎么做”等問題。
校黨委副書記、校長張橋貴作了《識事 謀事 干事：深化學(xué)分制改革任務(wù) 共建高質(zhì)量發(fā)展新格局》的主題發(fā)言。他重點解讀了國家高等教育發(fā)展趨勢、面臨的嚴(yán)峻形勢和挑戰(zhàn)、當(dāng)前需要重點落實的工作三個板塊，為學(xué)校本科教育高質(zhì)量發(fā)展分析形勢、找準(zhǔn)問題、明確方向。
張橋貴強調(diào)，身在中國高等教育發(fā)展新階段浪潮中的教師，一定要把握大勢、敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為，要學(xué)會識事、謀事、干事，要樹立“局內(nèi)人”意識，更要明確好教師的第一職責(zé)就是“教書育人”，主動融入學(xué)校“抓好引領(lǐng)、抓好示范、抓好機制、抓好隊伍、抓好實踐、抓好課程”的重大戰(zhàn)略決策中，堅守本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位與人才培養(yǎng)的中心地位，尊重教育規(guī)律，凝心聚力，以深化學(xué)分制改革和專業(yè)綜合評價為推手，圍繞“建設(shè)一流專業(yè)，夯實一流課程，培養(yǎng)一流人才”，抓好本科教育教學(xué)工作，打好高質(zhì)量本科教育的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，為高水平民族大學(xué)建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
最后，校黨委書記陳魯雁以“破解民大本科教育高質(zhì)量發(fā)展之難”為主題，作總結(jié)講話。他指出，本科教育是民大的立命之本、發(fā)展之本，抓住了這一關(guān)鍵，其他工作才能綱舉目張，而民大的本科教學(xué)改革已經(jīng)走到了“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的階段，走到了不進則退、非進不可的階段。我們手握的是民大高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的接力棒，我們培養(yǎng)的是中華民族偉大復(fù)興的主力軍，我們面臨的是這代民大人必須回應(yīng)的時代命題、質(zhì)量命題、發(fā)展命題。
陳魯雁強調(diào)，今天的大會是一個轉(zhuǎn)折點，過去我們在宏觀上抓思想、抓理念、抓制度，讓思想轉(zhuǎn)過來、理念新起來、制度立起來了；在中觀上抓專業(yè)結(jié)構(gòu)、抓“四自”權(quán)利、抓工作機制，讓結(jié)構(gòu)優(yōu)起來、權(quán)利大起來、機制順起來了。當(dāng)前，民大本科教育高質(zhì)量發(fā)展的“難”，集中體現(xiàn)為發(fā)展的不平衡、不充分問題。今后，要“破解民大本科教育高質(zhì)量發(fā)展之難”，要從“部署”向“落實”轉(zhuǎn)變，從“外在”向“實質(zhì)”轉(zhuǎn)變，從“有形”向“有效”轉(zhuǎn)變，從“宏觀中觀”向“微觀”轉(zhuǎn)變，未來的工作重點就是在微觀層面上抓專業(yè)實力、抓課程質(zhì)量、抓教師育人。
他說，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，本科教育教學(xué)是學(xué)校的立校之本，也是全體教職工的立身之本。從國家層面的高等教育發(fā)展趨勢，到云南省和學(xué)校的現(xiàn)狀，目前學(xué)校要重點落實的工作仍然是“以本為本”“四個回歸”，重點就是要突出本科教學(xué)核心地位，練好內(nèi)功、增強內(nèi)涵，以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，腳踏實地的改革和研究本科教育教學(xué)工作，全面提升工作質(zhì)量和效能。
他要求，要聚焦專業(yè)對標(biāo)爭先。開展“頂層對標(biāo)”行動，用好典型引路法，每個專業(yè)都主動尋找一兩個國內(nèi)頂級的專業(yè)，對標(biāo)他們的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、課程體系、實踐教學(xué)、教學(xué)規(guī)范、質(zhì)量保障，看看別人怎么做，哪些是我們可以學(xué)習(xí)借鑒的，哪些是一時做不到、但可以逐步完善的。開展“底部抬高”行動，各個專業(yè)對照《國標(biāo)》和專業(yè)綜合評價指標(biāo)，缺什么補什么、弱什么強什么，堅持質(zhì)量導(dǎo)向、產(chǎn)出導(dǎo)向、學(xué)生成才導(dǎo)向，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)貫通、課程體系與畢業(yè)要求貫通、畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)貫通的人才培養(yǎng)方案。通過這兩個行動，把專業(yè)建設(shè)重點從結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)向?qū)嵙μ嵘?/p>
他要求，要聚焦課程提質(zhì)增效。首先要解決標(biāo)準(zhǔn)問題，全面推行課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，逐步將全校所有課程“過一遍篩子”。其次解決激勵問題，課程評價等級與課酬掛鉤，A、B、C類課程分別對應(yīng)3倍、2倍、1倍的課酬，D類課程逐步淘汰。最終掀起課堂教學(xué)革命，通過課程等級評價、課程中心云平臺、一流課程建設(shè)工作坊、課程思政研究中心等四個方面為課堂教學(xué)革命搭好臺子、鋪好路子；要用好項目工作法，在校級教改項目中設(shè)立“課程建設(shè)和改革專項”，每年推100門課程，重點是增加學(xué)生學(xué)習(xí)負荷、創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計、實行過程性評價、試行教考分離等方面，讓基礎(chǔ)稍弱的課程全面過硬，讓具備條件的課程脫穎而出。
他要求，要聚焦教師教書育人。當(dāng)前最重要的是專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人和本科生導(dǎo)師這三支隊伍要行動起來。只有當(dāng)普通教師都動起來，我們的改革才能說是成功的。因此，一方面要發(fā)揮好“推”的內(nèi)生力量，作為高校教師，要自覺回歸教育的本質(zhì)、堅守教育的初心，把時間和精力聚焦到教書育人的主業(yè)、立德樹人的使命上來，讓教學(xué)從“良心活”變成“內(nèi)心活”，這是高校教師的分內(nèi)之責(zé)、當(dāng)然之責(zé)。另一方面要發(fā)揮好“拉”的激勵力量，借學(xué)?？冃ЧべY、人事制度改革的東風(fēng)，變革資源配置方向、績效分配導(dǎo)向、考核評價取向，向一線教師傾斜，向教研教改傾斜，向?qū)I(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人、本科生導(dǎo)師傾斜，讓潛心教書的有施展才華的舞臺，用心育人的有物質(zhì)精神的肯定，積極教改的有名利雙收的激勵，推動發(fā)展的有多元向上的渠道，要讓專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人、本科生導(dǎo)師成為令人羨慕的崗位，民大人人爭做“教書匠”、爭做“大先生”。
他強調(diào)，學(xué)校要深度融入社會發(fā)展進程，緊盯國家戰(zhàn)略需求，主動肩負服務(wù)國家、區(qū)域、行業(yè)的神圣使命，高度關(guān)注世界發(fā)展和人類文明進步面對的共同挑戰(zhàn)，通過與高等教育的理念革新相結(jié)合，與學(xué)校的改革發(fā)展相結(jié)合，充分發(fā)揮績效分配的激勵和導(dǎo)向作用，鞏固辦學(xué)點收縮和專業(yè)調(diào)整的成果，加大“四新”專業(yè)建設(shè)力度。各學(xué)院要明確專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的職責(zé)，更要扎實抓好落實，加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)與學(xué)院的技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，與金專、金課建設(shè)相結(jié)合，落實好一流專業(yè)建設(shè)驗收工作，源源不斷輸出高素質(zhì)人才、高端科技成果和先進文化。（云南民族大學(xué) 文/教務(wù)處 課程教師學(xué)生中心 圖/宣傳部）
