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深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香中國(guó)，要從培養(yǎng)和提高全社會(huì)的閱讀力做起；而要培養(yǎng)和提高全社會(huì)的閱讀力，就要從培養(yǎng)和提高青少年的閱讀力做起。
閱讀力決定學(xué)習(xí)力，這是我的一部新書的書名。但是，我要聲明，這個(gè)觀點(diǎn)并不是我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，這是很多教育界、閱讀界專家的共同看法。一位國(guó)際著名教育家指出：“要使得學(xué)生變聰明起來的方法，不是補(bǔ)課，不是加大作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、閱讀。”
我國(guó)著名語言學(xué)家呂叔湘先生指出：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲說得益于課外閱讀?！?/p>
如此看來，閱讀力確實(shí)決定著學(xué)習(xí)力。
為什么？我們先來看什么是閱讀力，什么是學(xué)習(xí)力。閱讀力包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力；學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。從國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步來看，社會(huì)的閱讀力決定著社會(huì)的學(xué)習(xí)力，它不僅有力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，還能提高全社會(huì)的思想力、創(chuàng)新力，從而提升人民的思想境界、增強(qiáng)人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得國(guó)家更有力量。從人才培養(yǎng)、個(gè)人成長(zhǎng)來看，青少年強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力。
我們還是從人才培養(yǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)的角度來看問題。先給大家講一個(gè)故事。
有一個(gè)城市一個(gè)區(qū)的教育局，為了普查全區(qū)小學(xué)的教育質(zhì)量，做了一次全區(qū)小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試。測(cè)試結(jié)果出來，3000多名學(xué)生中排在前17名的學(xué)生全部來自一個(gè)楊老師教的那個(gè)班。楊老師班上其他學(xué)生也都排名靠前。而且該班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)。這個(gè)情況引起了省教育廳教研室主任的注意，主任帶專家組去做調(diào)研。楊老師在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)說道：6年來，她就帶領(lǐng)學(xué)生做了兩件事，一是讀書，大量地讀課外書；二是寫日記。家庭作業(yè)基本不布置。她拿出保留的一部分學(xué)生日記給專家們看。學(xué)生寫的日記，從篇幅上看，有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)到幾百個(gè)字、上千字，短到只有一兩句話。從內(nèi)容上看，包羅萬象，有記事的，有狀物的，有議論的，也有寫讀書心得的。有一個(gè)男生寫的一篇《論關(guān)羽》，洋洋灑灑寫了幾千字，讓主任大為驚嘆。
省教研室主任總結(jié)道：楊老師的經(jīng)驗(yàn)就是兩個(gè)字“讀寫”，要再多說一點(diǎn)，就是“多讀多寫”。
江蘇省特級(jí)語文教師于永正老師分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“提高孩子語文成績(jī)其實(shí)很簡(jiǎn)單：少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書……”
請(qǐng)大家注意，我們說閱讀力決定學(xué)習(xí)力，我們強(qiáng)調(diào)的僅僅是語文教育嗎？
答案是否定的。閱讀力決定學(xué)習(xí)力，是針對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。閱讀能力不僅在語文學(xué)習(xí)中是核心，在任何學(xué)科中都是最重要的基礎(chǔ)。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)可以從課堂聽講而來，也可以從實(shí)踐而來，但最主要還是從閱讀而來，每一門學(xué)問都需要從閱讀書籍開始。
讀一本英雄人物的傳記，可以激勵(lì)青少年沿著英雄的足跡成長(zhǎng)；讀一本優(yōu)秀的歷史書籍，可以幫助青少年“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”；讀一本優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以提升青少年的人文精神和審美能力；讀一本優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，可以使得青少年更加熱愛中華民族，傳承中華民族精神；讀一本科普佳作，可以提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們向科學(xué)進(jìn)軍的決心。
習(xí)近平總書記說，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。
說了這么多閱讀力的重要性，那究竟怎樣才能提高青少年的閱讀力呢？
要提高閱讀力，首先要提高閱讀興趣。閱讀興趣主要從好奇心來。書籍能滿足我們的好奇心。大物理學(xué)家愛因斯坦說：“神圣的好奇心?！敝骷彝趺烧f他小學(xué)三年級(jí)讀到一篇作文范文，里面描寫道“皎潔的月光”，他第一次發(fā)現(xiàn)“皎潔”這個(gè)詞，特別高興。著名作家莫言說他小時(shí)候輟學(xué)在家，特別想讀小說，為了跟另一個(gè)小孩借到一本書，硬是答應(yīng)幫那個(gè)小孩推磨整整推了一個(gè)下午。
有了閱讀興趣，還要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。毛澤東同志青年時(shí)代為了磨煉自己的意志，故意去到鬧市里埋頭讀書，從這里開始，養(yǎng)成了他終身手不釋卷的習(xí)慣。日本有一位繪本大師松居直，他為了培養(yǎng)自己孩子的閱讀習(xí)慣，每天晚上在家里在固定時(shí)間、固定的地方帶著孩子們讀書，以至于后來到時(shí)間不等他來孩子們就捧著自己的書到固定的地方讀起來。
有了閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力最重要的是判斷閱讀內(nèi)容的能力和聯(lián)系實(shí)際乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力。孔子說：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨梢婇喿x時(shí)學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三的重要性。為此，我特別想強(qiáng)調(diào)，青少年閱讀一定要“動(dòng)心”——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高。
閱讀力決定學(xué)習(xí)力，這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于青少年閱讀特別重要。強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐我們的學(xué)習(xí)毅力，不斷增強(qiáng)閱讀能力則直接能提高我們的學(xué)習(xí)能力。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年熱愛閱讀，未來的社會(huì)才有書香。提高青少年的閱讀力，中國(guó)更有力量！
我國(guó)基礎(chǔ)教育正從“知識(shí)本位”走向“核心素養(yǎng)”時(shí)代，這一過程只能是閱讀、閱讀、再閱讀。所以，相信我，閱讀，不怕從零開始，只怕從未開始。（作者聶震寧）
