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連日來，人教版數(shù)學教材插畫引發(fā)持續(xù)熱議。對此，教育部表示，已責成人民教育出版社立即整改，并立即部署對全國中小學教材進行全面排查。
教材插畫可以說是孩子們認知這個世界的窗口之一，對于孩子認知“美”、形成價值觀、逐步走進這個未知的世界，發(fā)揮著啟蒙的作用，對于培養(yǎng)孩子們的道德情操，提高孩子們的精神境界，具有重要意義。如果繪本中出現(xiàn)了錯誤信息，或傳遞著錯誤的價值觀，那么對于孩子的成長也有著潛移默化的影響。
作為官方審定的正式教材，應該給孩子提供符合主流審美、積極向上的插畫內(nèi)容。在此次事件中，引起輿論關注最核心的，還是相關教材的審核把關機制。這些“問題插圖”如何過審，混入教材，而且這么長時間以來未引發(fā)重視，提醒著相關部門，在審核把關方面應更加嚴格。各出版單位尤其是教材教輔、兒童讀物出版單位應該以更嚴格的教育責任感，用更嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，加強教材和讀物的把關與審核，不斷完善內(nèi)容呈現(xiàn)。
此次教材插畫事件，也有利于讓有關部門進一步反思教材和童書中存在的問題。通過此次事件，也可以認識到，完善教材的社會溝通反饋機制是十分必要的。雖然繪畫具有藝術(shù)性，人們的審美觀存在差異，難以用簡單的美丑來定論，但一種繪畫風格是否適用于教材，公眾應該有發(fā)言權(quán)。在教材采用時，通過多方力量來評估教材編寫的質(zhì)量，不僅能有效避免類似問題的產(chǎn)生，也可倒逼編者、出版社重視教材質(zhì)量。（昆明信息港評論員 徐毅杰）
